广东省湛江市廉江市联考2025-2026学年五年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

广东省湛江市廉江市联考2025-2026学年五年级上学期语文11月期中试卷

一、交流讨论发现美（26分）

同学们围绕美进行了一系列发言，请你倾听并回答问题。

文文：美存在于自然中。说起白鹭的美，话xiA一子就打开了。白鹭的身段大小、色素搭配都没有丝毫

生硬的感觉。它—地站在哪里，就让普通的景色看起来像一幅qiM—在画kuAng—里的画。而且白鹭

不像白hB—一样常常展示自己清脆的叫声，招人蟆（xianqian）恶，总是沉默的它吸引了文人墨客的喜

爱。唐代诗人如诗仙李白、诗佛•（f6f6）王维都•嗜（sishi）好吟咏白鹭，久而久之，白鹭也沾染了一些

孤寂萧瑟的yun味。

梅梅：美存在于品格中。我们的祖国欣欣向荣。这都是先辈们开创的。作为新时代少年的我们，要秉持

着“今日之责任，全在我少年，少年独立则国独立，—，—”的原则，报效我们的祖国。愿祖国如河出

伏流，一xi6一汪洋，又如qian―龙腾渊，麟（Imling）爪匕扬。

1.请你根据拼音将正确的汉字填写在括号里。

2.请你用选出加点字读音的正确答案。

3.生硬有两种解释，画波浪线处的生硬指（）

4.请选择合适的词语填空。

悠然自然坦然

①它地站在哪里，就让哪里普通的景色看起来像一幅画。

②无论遇到什么困难，他都能面对，从不轻言放弃。

③虽然他是第一次上台演讲，但是他的状态非常,一点儿也不拘束。

5.把梅梅的发言补充完整。

6.把四字词语补充完整。

处积丰足

望眼呕心

安乐不计

众月民不

二、学以致用展现美

请你将学过的课文按照他们所提到的不同分类的“美''补充完整。

7.虞世南笔下的蝉是灵动的：,流响出疏桐。

8.琦君的桂花雨中蕴含着的情感。

9.《珍珠鸟》这篇文章通过写作者与珍珠鸟之间的情意，让我们体会到了创造出的美好境界。

10.通过《猎人海力布》中海力布的行为，我们看到了他热心助人、舍己救人的品质-

11.诗中有浓浓的爱国情：我劝天公重抖擞，O诗中有美好的愿

第1页

望：,穿尽红丝几万条。

12.从《将相和》的二个小故事、、,感受到了将相

的O

三、情感表达熏陶美（30分）

课内阅读

材料一

圆明园的毁灭

①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征

着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西

湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族

建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想

的境界里。

②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上隹先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、

明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它乂是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

13.读第①段可知，圆明园的景观大致包括三类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据

建造的，三是。

14.第2自然段采用了的构段方式，画横线的句子是一个

句，起到了的作用。

15.对画曲线句子理解有误的一项是（）

A.写出了所藏文物历史悠久，朝代众多。

B.写出了文物的数量多、品种三富，强调了它的价值之高和收藏不易。

C.用“上自”和吓至”写出了圆明园的历史悠久。

16.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌？

现代文阅读

材料二

盲道上的爱

上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。

我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，

主要是这些车子侵占了盲道。“我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼

睛捐给女儿。为了适应以后的牛.活，我就开始闭着眼睛牛.活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。

那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路

上，石头绊倒过我，车子碰倒过我。”

第2页

我听着鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢?”

“后来，走熟了，脚竟认得那八道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这

一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那

不是咱明眼人的耻辱吗?”

17.请在文中找出下列词语的近义词。

侵犯一流畅一羞耻一

18.夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（）

A.自行车挡了他的路

B.自行车摆得乱，有碍市容

C.自行车侵占了盲道

19.“人间最苦的道”指的是（）

A.人行横道B.盲道C.人生道路

2（）.请用横线画出夏老师学走盲道的句

子_______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________O其中描写动作的词语

、、、°

21.想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。

四、书写感受分享美（30分）

22.生活如此丰富多彩，有许多美好的事物值得我们珍臧在心中，请你以“我心中的”为题，写一写你

心中美好的事物，可以是好玩的心爱之物，也可以是某个有特点的人。注意先将题目补充完整，再进行习

作。不少于400字。

第3页

答案解析部分

【答案】1.匣；嵌；框：鹤：韵：泻；潜

2.xidn；f6；shi；lin

3.B

4.悠然；坦然；自然

5.少年自由则国自由；少年进步则国进步

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

1.话K囱匣）子："话匣子''指喜欢说话的人，“匣”为常用字。

qi加（嵌）在画kuang（框）里：“嵌”指把东西卡在空隙里，“框”指画框，符合“景色像画”的语境。

不像地（鹤）一样：“鹤”是常见水鸟，叫声高亢，与”展示清高叫声’匹配。

ytm（韵）味：“韵味”指含蓄的意味，符合对白鹭气质的描述。

故答案为：匣；嵌；框；鹤；韵；泻；潜

2.嫌恶（xiGn）：“嫌”读xiAn,指厌恶，不满。

诗佛（f6）：“诗佛”指唐代诗人王维，“佛”读f6。

嗜（shi）好：“嗜”读shL指特别爱好c

鳞（Kn）爪：“鳞”像鱼鳞的。

故答案为：xian；fo；shi；lin

3.“生趣”本义是“生活的情趣，生机与趣味”，结合前文“白鹭的身段，色素搭配没有丝毫生硬感”，此处的

“生趣'指白鹭让周围的景色充满了生机和趣味。

故答案为：B

4.悠然：侧重神态悠闲，从容。

坦然：侧重心态平静，不慌不忙；。

自然：侧重状态不假饰，不刻意。

①”它一地站在哪里白鹭的姿态应是不刻意，不造作的，选自然。

②“面对困难一面对”：强调心态平静，无所畏惧，选坦然。

③“第一次演讲状态不拘束"：指状态已经达到自然，熟练的程度，选已然（表示“已经如此”）。

故答案为：①悠然；②坦然：③自然

5.梅梅引用的是梁启超《少年中国说》：“今R之责任，全在我少年.少年智则国智，少年富则国富,少年

强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”，故补充“少年自由则国自由，

第4页

少年进步则国进步”。

故答案为：少年自由则国自由；少年进步则国进步

6.【答案】心；虑；衣；食；欲；穿；沥；血；居；业；其；数；星；拱；聊；生

【解析】【分析】处心积虑：形容用尽心思地谋划（多含贬义）。

丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。

望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。

呕心沥血：比喻用尽心思，多形容为事业，工作，文艺创作等用心的艰苦。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。

不计其数：没法计算数目，形容数量极多。

众星拱月：许多星星环绕着月亮，比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。

民不聊生：指老百姓无以为生，活不下去。

故答案为：心；虑；衣；食；欲；穿；沥；血；居；业；其；数；星；拱；聊；生

【点评】考查了补写词语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区

别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日

积月累，厚积薄发。

【答案】7.垂^饮清露

8.思念家乡，怀念童年

9.信赖

10.救乡亲

11.不拘一格降人才：家家乞巧望秋月

12.完璧归赵；港池会面；负荆请罪；热爱国家，有勇有谋，胸怀坦荡。

【解析】【点评】考查了课文内容分析、古诗文默写。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力

的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都

是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

7.流响出疏桐：这句诗出自虞世南的《蝉》，全诗为“垂^饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋

风。''前两句描绘了蝉的外形与叫声，“垂饮清露”写出蝉吮吸清露的灵动姿态，是诗句的固定填空内容。

故答案为：垂^饮清露

8.《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年摇桂花，赏桂花的经历，以及家乡的桂花情结，字里行间饱含

对家乡的思念和对童年生活的怀念，这是课文的核心情感。

故答案为：思念家乡，怀念童年

9.《珍珠鸟》讲述了作者与珍珠鸟从陌生到亲近的过程，文中最后点明“信赖，往往创造出美好的境界“，这

是文章想要传递的核心道理，体现了人与动物之间信任的重要性。

第5页

故答案为：信赖

10.《猎人海力布》中，海力布得知洪水即将淹没村庄的消息后，为了让乡亲们相信并及时撤离，不惜说出

宝石的秘密最终变成石头。“救乡亲”是他舍己救人行为的核心体现，直接对应其高尚品质。

故答为：救乡亲

II.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗》，诗人借这句诗表达对国家命运的担忧和

对人才辈出的期盼，是爱国情感的体现。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条''出自林杰的《乞巧》，描绘了七

夕节人们乞巧的场景，表达了对美好生活的美好愿望。

故答案为：不拘一格降人材：家家乞巧望秋月

12.《将相和》由“完壁归赵'”愉池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，依次讲述了蔺相如凭借智慧和勇气维护

赵国尊严，以及他与廉颇冰释前嫌的过程。从这些情节中，能看出蔺相如热爱国家，有勇有谋，同时胸怀坦

荡，顾全大局的品质。

故答案为：完璧归赵；涌池会面；负荆请罪；热爱国家，有勇有谋，胸怀坦荡

【答案】13.根据古代文人的诗情画意；西洋景观

14.总分总；过渡句；承上启下

15.C

16.作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了与圆明园的被毁形成对比，表达了对侵略者野蛮行径

的无比愤恨之情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，也表明了作者对祖国灿烂文化的热爱。

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

13.第1段明确提到圆明园景观的三类来源：一是仿照各地名胜建造，二是根据古代文人的诗情画意建造，

三是西洋景观。

故答案为：根据古代文人的诗情画意；西洋景观

14.第2段先总说圆明园建筑宏伟且收藏珍贵文物，接着分述文物的珍贵，最后总结其是世界最大的博物

馆，艺术馆，是总分总的构段方式；画横线句子（“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”）承接

上文建筑的特点，引出下文文物的内容，是过渡句，起到承上启下的作用。

故答案为：总分总；过渡句；承上启下

15.画曲线句子“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，”上

自，“，下至，，体现的是文物跨越的历史年代久，朝代多，而非圆明园本身的历史悠久，C选项理解错误；A选项

指出文物历史久，朝代多，B选项指出文物数量多，品种丰富，均符合句子含义。

故答案为：C

第6页

16.作者采用对比反衬的写作手法，用圆明园昔日的辉煌（建筑宏伟，文物珍贵，是世界顶级的艺术宝库）与

后来被英法联军焚毁的残破惨状形成强烈反差。越是详细描绘圆明园的辉煌，越能凸显侵略者毁灭人类文明

的野蛮和残暴，更能让读者感受到祖国文化遗产被毁的痛心与惋惜，进而激发对侵略者的愤恨之情。通过这

种对比，还能让读者深刻认识到“国家落后就要挨打”的道理，从而唤起民族的警醒，激发振兴中华的责任感

和使命感。

故答案为：作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了与圆明园的被毁形成对比，表达了对侵略者野

蛮行径的无比愤恨之情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，也表明了作者对祖国灿烂文化的

热爱。

【答案】17.侵占；畅通；耻辱

18.C

19.B

20.每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕

磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我；闭；走；踩；绊

21.1.自觉不占用盲道，不把自行车，电动车，杂物等放在盲道上，保持盲道的畅通。

2.看到他人占用盲道的行为时，友好地提醒对方，让其及时清理盲道上的障碍物。

3.向身边的家人，朋友宣传保护盲道的重要性，让更多人意识到盲道对盲人的意义。

4.发现盲道有破损，缺失的情况时，及时向社区或市政部门反映，推动盲道的修缮维护。

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

17.文中“这些车子侵占了盲道”一句中，“侵占”与“侵犯”意思相近，都有非法占据的含义。

文中“要是这人间最苦的道连起码的畅通都不能保证”一句中，"畅通''与"流畅'噫思相近，都有顺利无阻的意

思）。

文中“那不是咱明眼人的耻辱吗”一句中，"耻辱''与“羞耻”意思相近，都指不光彩，不体面的事。

故答案为：侵占；畅通；耻辱

18.文中夏老师明确说“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道“，说明她搬走自行车的核心原因是自行乍

占了肓道，而非挡路或有碍市容。

故答案为：C

19.结合上下文，夏老师为了体验盲人的生活走盲道，文中“人间最苦的道''是针对盲人行走的盲道而言，因

此指的是盲道。

故答案为：B

第7页

20.从画出的句子中筛选出表示夏老师走盲道时的动作的词汇，注意区分动作词和状态词。“每天下班后，

我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，破上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么

也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我''这句话详细描述了夏老师走盲道的行

为，盲道的形态以及走盲道时的艰难状况，是直接体现“走盲道”的核心语句。句子中“闭”体现夏老师模拟盲

人的状态，“走”是走盲道的核心动作，“踩”是脚与盲道豉的互动动作，"绊碰"则描写J'走盲道时遇到的阻

碍动作，这些动词生动展现了夏老师走盲道的艰难过程。

故答案为：每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，

我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路匕石头绊倒过我，车子碰破过我；闭；走；

踩；绊

21.这道题是开放性实践题，考杳对文章主题的理解和实际生活中的践行思考，核心是围绕“保护盲道，关

爱盲人提出具体可行的做法.

首先要明确文中“人间最苦的道''指的是盲道，盲人依靠盲道出行，盲道的畅通与否直接关系到他们的出行安

全。因此答题时要紧扣“保护盲道，关爱盲人”的核心，提出的做法需具体，可操作，贴合日常生活场景。

1.从自身行为出发：强调个人要遵守规则，不占用，不破坏盲道，比如不把车辆，杂物摆放在盲道上。

2.从提醒他人出发：遇到占用盲道的行为，主动，友好地提醒对方，让其清理障碍物。

3.从宣传普及出发：向身边人讲解盲道的作用，提升大家保护盲道的意识。

4.从监督维护出发：发现盲道损坏，被占用等问题，向相关部门反馈，推动问题解决。

故答案为：1.自觉不占用盲道，不把自行车，电动车，杂物等放在盲道上，保持盲道的畅通,2.看到他人

占用盲道的行为时，友好地提醒对方，让其及时清理盲道上的障碍物。3.向身边的家人，朋友宣传保护盲道

的重要性，让更多人意识到盲道对盲人的意义。4.发现盲道有破损，缺失的情况时，及时向社区或市政部门

反映，推动盲道的修缮维护。

22.【答案】我心中的老槐树在我老家的院子里，长着一棵老槐树，它就像一位沉默的老者，守着我童

年所有的美好，是我心中最珍贵的存在。

老槐树的树干粗壮得要两个大人合抱才能围住，树皮是深深的褐色，布满了沟壑，像爷爷布满皱纹的

脸。每到春天，槐树枝头就会冒出嫩黄的新芽，没几天就长成翠绿的叶子，层层叠叠的像撑开的绿伞。四月

的时候，一串串白色的槐花挂满枝头，像缀满了珍珠，风一吹，清甜的香气就飘满整个院子，连路过的邻居

都会停下脚步深吸一口气。

小时候，我最爱在老槐树下玩。夏天，爷爷会搬来竹椅坐在树下摇着蒲扇给我讲故事，我就躺在凉席

上，透过树叶的缝隙看天上的云，听着蝉鸣和爷爷的声音，连暑气都消散了。我还会和小伙伴们在树下玩跳

皮筋，丢沙包，老槐树的影子随着太阳移动，我们的笑声也跟着飘了很远。有一次我爬树不小心摔下来，蹭

破了膝盖，坐在树下哭，奶奶就摘了几片槐树叶揉碎了敷在我的伤口上，一边吹一边说："老槐树会保佑咱们

囱囱的。”

第8页

后来我去城里上学，很少回老家了，但每次想起老槐树，心里就暖暖的。它不仅是一棵树，更是我童

年的港