山东省菏泽市牡丹区2025-2026学年六年级下学期练习（二） 语文试题

山东省荷泽市牡丹区2025-2026学年六年级下学期语文练习(二)

试题

亲爱的同学们：

此刻，你正在翻开〃小学时光纪念册〃，手中的试卷是为它写下的最后一页答案一一

知识的积累运用是贴满校园印记的邮票，阅读理解是解开成长谜题的密码，写作是写给

自己的毕业序章。请用专注与真诚书写给未来的真心寄语，让语文的星光点亮逐梦的旅

途！

板块一扉页留痕，知识存档

一、阅读下面语段，按要求完成练习。

六年的时光，像一首写满青春的小诗。从初见时的懵懂youzhi(),到

课堂上qudnshOnguanzhu()的眼神；从运动会上并肩奔跑的汗水，到毕

业晚会上含泪的wOixiao()……我们在跌跌撞撞的成长路上，把散(sdnsa

n)落的星光，拼成了属于自己的银河。

校园的角落藏着我们的秘密：操场边的hudpu()边，我们曾蹲在地上，

和同伴一起看着朝气蓬勃的花草，聊过关于未来的梦；教室靠窗的位置，我们也曾yi

wei()在一起，分享过一张小纸条的心事。时光的车轮不停向前，我们终将带

着这份温暖，奔(b@nb4n)赴更远的远方，去实现属于自己的lingyun()壮

志。

1.根据语境和拼音在括号里填写正确的词语。

2.给文段中加点的字用“V”选择正确的读音。

3.语段中“奔赴”的“赴”，根据字典释义，在此处应选()o

A.去，前往(到某处去)

B.投入(某种境地)

C.投靠，依靠

D.为某种目的血•献身

二、先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。

万象（）（）（）（）四海司空（）（）见（）知（）

毕业在即，我们即将告别母校。看着校园里的一草一木，曾经的日

常，此刻都格外珍贵。老师叮嘱我们，未来遇到难题要学会迎难而上，更要拥有

的眼光，从细节里发现成长的机会。

三、根据要求完成句子。

1.在横线上填写与加点词语意思相同的不同词语。

翻开毕业纪念册，那些闪闪发光的瞬间仍在眼前：运动会接力赛上，我们和队友配

合默契;合唱比赛中，我们班齐心协力；科技

节创新大赛我们巧思妙想，斩囊底寇。

2.写人物说话时，可以不用〃说〃来表达。读例句，请你也仿照着写一句。

例：毕业照拍完了，我攥着和好朋友的合影，眼眶红红的，小声舍切着：以“后可

别忘了我呀！”

3.老师对同学们说：“我很推荐这本毕业纪念册，你们有空多看看，留下小学的回

忆。”（改为转述句）

四、根据所学内容填空。

毕业在即，回望六年时光，我们在古诗文里读懂成长，也珍藏着属于校园的诗意：

离别之际，好友写下赠言：“莫愁前路无知己，"，愿我们前路

有光，友谊不散；课堂上，老师常以“，要留清白在人间”

叮嘱我们，做人当如青松，坚守本心。毕业晚会上，我们吟诵“，润

物细无声"感念老师六年如春雨般的教诲：望着窗外的明月，想起与同窗相伴的夜晚，

不由得念起“今夜月明人尽望，—”。时光匆匆，朱自清在《匆

匆》里感叹“过去的日子如轻烟”，我们也懂了“百川东到海，”的

道理；但苏轼说“谁道人生无再少？"，让我们带着少年意

气奔赴新程。愿我们带着“天行健，”的少年之志，

在未来乘风破浪！

五、阅读与理解。

（一）匆匆（节选）

①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八

千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，

没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时

候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟

着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的

手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等

我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始

在叹息里闪过了。

③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只

有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被

微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕

迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回次吧？但不能平的，为什么偏要白

白走这一遭啊？

1.给下列加点字选择正确的读音，打

（1）涔（A.c6nB.jin）涔（2）潸（A.shdnB.qidn）潸

・♦

2.对画“_______”的部分理解最准确的一项是（）。

A.时间多得像汪洋大海，我们的日子微不足道。

B.过去的日子像针尖上的水滴，渺小、无声无息，消逝得很快，表现了作者的无奈

与惆怅。

C.大海里的水滴没有声音和影子，作者很伤心。

D.在时间的大海里，属于〃我〃的时间太少了，表现了作者的哀伤。

3.“我掩面叹息”是因为o展开

想象，“我”在叹息时可能会说：“_________________________________________________

，，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.选文第三自然段用一连串的问句（直接/间接）表达了作者对

的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是

（二）中国人的诗意一节

天行有常，依节而长；乾坤有定，作节而生。“节”衍生了中国人的智慧和哲学。

我们要开展以“节-中国人的诗意”为主题学习活动，先阅读材料，再思考作答。

材料一：说文解“节”

"“节”，繁体为“第"o形声字，从竹，即声。《说文•竹部》：“节，竹约也。”

段玉裁注：“约，缠束也。竹节如缠来之状。”“节”是竹竿上的环状痕纹，是竹筒与

竹筒之间相接之处。“节”可引申为“节制”、“气节”、“礼节”、“季节”、“节

日”等多种义项。

材料二;

天地有节

材料三：生命气节

自古以来，中国人最看重气节和操守。《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”

的说法。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们体会到诗人所向无惧，报效祖国

的崇高气节：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们感受到诗人大义凛

然，视死如归的民族气节翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，多少气市之士傲

立于前。这种气节在“为己华之崛起而读书”的周恩来身上见过；在蓄须明志，不为日

本人演戏的梅兰芳身上见过：在高喊“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰身上见过....

世代培育、弘扬、传承的％节与信念，是几千年来支撑中华民族生生不息的精神力量。

1.下列句子中，“节”字的意思和〃节气〃的本义相同的一项是（）

A.每逢佳节倍思亲。

氏春耕夏耘，顺应时节劳作。

C.势如破竹，数节之后，就迎刃而解了。

D.他生活节俭，从不乱花钱。

2.材料二让我们想起2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气

都配上了经典古诗词或俗语，如，雨水节气配上了杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无

声”；清明节气配上了杜牧笔下的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……中国的传

统节日也有很多古诗，请选择两个传统，各配上一句古诗词或俗语。

①节日：古诗词（俗语）：

②节日：古诗词（俗语）：__________________________________________

3.阅读材料三，说说你对〃气节〃的理解，并写出一个你敬佩的〃有气节的人〃的例子。

（三）告别母校

①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了

深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、

对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可

亲的老师，散发着油墨杳气的课本，一切都是那样动人。

②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校

的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进

入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，

读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活

动，是我们每天的”必修课;在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个

个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们

的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱……

③这六年间，我们在这里苗壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道

理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎

么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗

水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，

粉笔的灰尘已把您的青丝类成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱

和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远有轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是

园丁，您是大树，您是海洋。

④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。

亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小

树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，

道一声：老师，我们没有辜负您的期望。

1.先在下面横线上写出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。

中心句：_____________________________________________________________________

回IIIES

2.品读句子，完成练习。

“课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知

识的甘泉。”

(1)这句话把___________________比作,把___________________比作

⑵这样写的好处是：____________________________________________________________

3.短文第3自然段中说〃母校啊，这些都是您给予我们的精神财富〃，这里的〃精神财

富〃指的是什么？请结合全文内容写一写。

4.短文以〃告别母校〃为题，字里行间都流淌着眷恋之情。如果让你给母校写一句毕

业赠言，要求：语句通顺，表达真情实感，不超过30字。

板块三尾页寄语，笔底留声

六、习作。

题目一：记事作文《留在小学里的那一抹》

提示：六年的小学时光，一定有许多让你难忘的瞬间。它可能是运动会上的呐喊、

课堂上的掌声、毕业晚会上的眼泪，也可能是朋友间的一句鼓励、老师的一次叮嘱……

请先把题目补充完整，再写一件具体的事，表达你的真情实感。

要求：1结构合理，写清楚事情的经过，有细节描写；2不少于600字；3文中不得

出现真实的校名、地名、人名。

题目二：想象作文《我发明了一台〃时光记忆机〃》

提示：如果有一台时光记忆机，能帮你把小学里最珍贵的瞬间永远保存下来，你会

选择记录哪几个画面？它是什么样子的？有哪些神奇的功能？请展开合理想象，写一篇

作文。

要求：1想象合理，有具体的场景描写；2不少于600字；3文中不得出现真实的校

名、地名、人名。

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