部编人教版六年级语文上册第一单元核心知识点总结与考点清单

第一单元核心知识点

一、字词盘点

1.字

（1）易读错的字

拙(zhuo)缀(zhui)蝉(chan)

(2)易写错的字

毯：半包围结构，“毛”要托住“炎”。

雅：左右结构，右部不要写成“住”。

德：不要丢掉右部“心”上的一横。

鹊：右部是“鸟”，不是“乌”。

（3）多音字

勒小（勾勒）裳shang（衣裳）蒙【暗ng（蒙古包）

lei（勒紧）chang（霓裳）meng（启蒙）

meng（蒙骗）

参cen（参差）宿su（宿舍）泊bo（停泊）冠guan（冠冕）

can（参加）xiu（一宿）po（湖泊）guan（冠军）

shen（人参）xiu（星宿）

2.词

（1）必须掌握的词

绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄

热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑宅院幽雅伏案浑浊笨拙

眼帘参差单薄文思梦想迷蒙模糊花蕾恰如衣襟恍然愁怨顺心

平淡

(2)四字词语

高歌一曲一碧千里翠色欲流襟飘带舞平淡无味

(3)成语

硕大无朋婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏

(4)近义词

清鲜〜清新勾勒〜勾面惊叹〜惊讶回味〜体味静寂〜安静亲热〜亲昵

拘束〜拘谨羞涩〜害羞潇洒〜洒脱浑浊〜污浊笨拙〜愚笨参差〜杂乱

单薄〜瘦弱照耀〜照射愁怨〜忧愁顺心〜遂心孕育〜培育赠予〜赠送

旖旎〜柔美察看〜查看硕大无朋〜硕大无比心驰神往〜梦寐以求

孤芳自赏〜自命清高

(5)反义词

清鲜f污浊明朗一昏暗愉快一悲痛迂回f笔直热闹一冷清团结一分裂

亲热一冷淡拘束f洒脱羞涩一大方浑浊一清澈笨拙一灵活参差一整齐

单薄f结实坠落一上升赠予f索取硕大无朋一微乎其微顾影自怜一妄自尊大

孤芳自赏一自惭形秽

(6)词语归类

①描写绿色的词语:翠色欲流类似的词语:苍翠欲滴万古长青

②描写高大的词语:硕大无朋类似的词语:硕大无比局大威武

③描写花香的词语:芬芳馥郁类似的词语:香远益清芬芳扑鼻

④描写自命清高的词语:孤芳自赏类似的词语：自命不凡孤高自许

⑤跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩

⑥量词：一首小诗一条带子三棵白丁香

⑦动词:流入云际到达目的地表演舞蹈

⑧修饰词:尖尖的帽子茂盛的森林亮晶晶的眼睛

二、佳句积累

1.比喻句

(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

花。

把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。

知识点睛

比喻句常见的考查题目形式:①判断句子是不是比喻句;②用比喻的修辞手法写句子。

3观1

比喻(明粉)的修辞手法有三个比例如：当判断“小女孩长得像她妈

较明显的特征：一是有比喻词；二是妈”是不是比喻句时，我们就可用比喻句

有甲、乙两种不同类的事物；三是两种的特征去比对。“小女孩”和“她的妈妈”

事物必须有相似之处0是同一类的事物，因此不是比喻句

又如：当要求以“雪花”为主题写一

个比喻句时，我们可以把雪花比作鹅毛

写句子，如天空中下起了鹅毛般的大雪。

2.排比句

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用排比的修辞手法，把花“冬”“春”“夏”“秋”的生长状态描写得十分生动，形

象地说明了花是四季不可或缺的代表性元素。

3.拟人句

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还

要回头望。

把探出院墙的丁香当作人来写，把丁香花迷人的姿态写得生动有趣。

4.精彩句

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的

衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

描写了蒙古族同胞身着盛装、策马疾驰、远迎来客的画面。作者运用比喻的修辞手法，

将鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带这些景物比作彩虹，不仅形似，而且神似。

三、日积月累

过故人庄

【唐】孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

四、单元复习要点

1.阅读、理解并背诵《草原》中第1自然段。

2.理解《丁香结》中重点描写丁香花的句子。

3.背诵并会默写《古诗词三首》。

4.学习并掌握《花之歌》中使用分号的句子。

5.会写想象类作文。

五、“1+X”阅读

推荐篇目：法布尔《昆虫记》

推荐理由：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，详细、深刻地描绘各种

昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和它们为生活、繁衍种族所进行的斗争，

体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

阅读方法：我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与这个单元中的

课文进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法。

第一单元核心考点清单

1草原

一、

羞涩（sd）渲（xudn）染迂（yu）回

二写好字形

微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。毯：“毛”第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”。

三形近字

俨）｛稍（）｛微（）

四、解根W梢制梢）徽。芦）

柔美惊叹回味勾勒境界洒脱迂回羞涩微笑拘束

五词语拓展

描写绿的词语:一碧千里翠色欲流「:"

六、・点句段

1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那幺羹，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,

表示我满心的愉快。在天底下，一再千里,而并不t.四面都有小丘，平:t是绿的，小E也是绿的。A.羊群一

会儿上了小丘，一会儿又下来,走在哪里都像哈无边的线模绕上了白色的大，。B.那些小丘的线条是那么巨美,

就像只用绿色沿途，不用主线々的中国画那样，到处%，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人

舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。C.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回

味着草原的无以乐也。（根据原文填空）

⑴用加点的关联词仿写句子。

月凫是那么皎洁,那么明先。

（2）A句运用的修辞手法，把草原比作，把羊群比作I色I'J/R,表现了草原迷人的色彩。

B句“渲染”的意思是。“勾勒”的意思是。

“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了°“翠色欲流”是__________________

⑶C句运用了”的修辞手法,构成了的艺术境界，体现了草原风光的感染力。

2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句话是全文的_____，也是作者___________L/&的意思是：-______________________:

么介彳*j卜：:」：「

七、恿知课文

1.《草原》是一先生首次来到草原，访问时写的一篇散文。作者原名____^字_，作品

有《一》《________\等。有“人：「卜”称号。

2.课文主要描绘了_____图、一图、图三个画面，表现了草原的_1美、二美和4

一美。

2丁皆结

-

4（d6u）室参差（con。）单薄（b“）笨拙（zhuJ）

二、耳好字形

幽:先写中间一竖，再写两个“幺”，最后写外面的竖折和竖。

薄:上下结构。“H”要覆盖住下部。

雅:右部是“住”，四横。

三询语搭配

（ML般）的小花（参2）的绿（解不开）的愁怨（淡淡）的（物1）的甜香

（）的（）的花苞

四、仿星句子

小小的花苞圆圆的,鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

亮亮的水珠一的，一的，恰如。

五喻句段

1.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

这里运用一的修辞手法，用“积雪”比喻_____，不仅言其一而且言其_0

2.在细雨迷蒙中,看了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画,线条模糊了，直向窗前

的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

(1)雨中丁香的特点:「

⑵作者说“丁香确实该和微雨连在•起”的原因:「"1'「，/」，「二.门‘心

伟不弼「吞姑”“I番中纣雨中秋”的竟培和招人不林计件苦格同古人挣I番和的雨联系在・叔的写涉八

3.丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈

子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不

完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

(1)“丁香结”的象征意义是。

(2)“丁香结”引发作者对人生的思考:__________________________________________________________

六、蝴课文

课文前半部分写了丁香花的________________，以及丁香花陪伴“我”写作，后半部分写了由丁香引发

的一o作者采用________的手法，实写UJ皿区位虚写o

3古诗句三首

一、

烟渚(z卜)鸣蝉(chr)路转溪桥忽见(xi)

•••

二同审字

(得德\)高望重声名(鹊/雀)起

三期诗句

1.野旷天低树，江清月近人。

⑴诗意•中的天空显得比近处的树还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近0

(2)用的手法来表现诗人对所见之景的感受。

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

⑴诗意:"人―”』：勺水花如:珠十八，&二

(2)这两句写、Ik把乌云比作］，把白色的雨珠比作L2，两个形象的比喻，有声有色,

形象生动，既写出了E化U又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

(1)词意：1口的叨川升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜阴，.沾।方佛传来了远处的蝉叫声，。

稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。

(2)前两句运用了」的写法，写出了当时环境的清幽。后两句运用人的修辞手法，写出环境的热

闹,与前两句相互映衬。

四、感知课文

1.《宿建德江》的作者是I代诗人;，是「3诗派的代表，该诗以大I的图景抒写了作者的

羁旅之思。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是i代诗人〃“字，号，与其父。、其弟1并

称“三苏""唐宋八大家”之一。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化，绘成一幅“西湖骤雨图”，表

达了作者飞山水「。

3.《西江月夜行黄沙道中》的作者是代词人，号1H派词人，与并称“苏辛”，该

诗从、和三方面描写了夏夜的山村风光,表达了作者对卜收之年的喜悦和对农村生活的热爱之

情，

4.《宿建德江》和《西江月夜行黄沙道中》这两首诗都写了I的景色，但表达的情感完全不同，前者

表现了诗人一人在外地游历时内心的一之情