北京市西城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷及答案

北京市西城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试

卷

一、积累运用

年级开展以“尺素寄情，墨韵传心”为主题的语文综合实践活动。各组展开专题研

究，在展示交流会上分享成果。请你协助小组同学完成下列任务。

i.请用正楷字书写活动的主题：尺素寄情，墨韵传心。

专题一见字如晤，纸短情长

在通讯落后的古代，书信上游子与亲人互通备讯最主要的纽带。--纸薄薄的信笑，

或告知归期，或详述境遇，让相隔千里的人也能知晓对方的冷暖安危。在笔墨铺就的

字句间，写信人敞开心(fci),让最真挚的心声流淌于纸上。古人常在书信

开头写“见字如晤，展信舒颜”，就是期望收信人在打开信时，能想象自己的面容与声

气，并因为读到自己的心意而展开笑颜。

书信不仅记录了丰富的信息，更是一种独特的文化符号。从“鸿雁传书”的古老传

说，到“鱼传尺素”的浪漫想象，写信成为寄意传情的文化仪式。信纸或精致，或粗拙

();文字或质朴直率，或细腻温婉：方寸之间不变的是一片赤诚之心。蓦()

然回首，我们才发觉，一封封书信，如同一颗颗晶________(ying)的明珠，照亮了

历史的长河，重情守义的精神也融入中华儿女的文化血脉。

2.请你判断文段中加点字的读音和根据拼音所写汉字的字形，下列正确的一项

是()

A.心霏_(fei)B.粗拙(zhu6)C.蓦(m。)然D.晶荥(ying)

3.关于“见字如晤''一词在文段中的意思，你认为正确的一项是()

A.在文字中读懂了对方的心意，很高兴。B.看到书信内容，就知道了对方的

近况。

C.看见字迹，如果想要见面就尽快回信。D.看到字迹，就好像见到了写信人

一样。

专题二千年家书，字字情深

①1975年冬天，在，北云梦县睡虎地，两块木牍如沉船浮出了历史的水面。这是

中国现存最早的家书，寄信人是两个泰国士兵——黑夫和惊。他们在战场上就着营火，

给大哥衷写下这些文字：母亲可安好？寄些钱和夏衣来……②短短百余字，在时光的

墙壁上凿开小窗，让我们履见普通人真实的忧乐。

东汉的秦嘉与徐淑夫妇，则在离别中成就了一段纸短情长的佳话。③秦嘉奉命赴

京城洛阳，徐淑因病留在院西，两人从此天各一方。天涯路远,是书信系住了两颗彼

此牵挂的心。秦嘉在信中写道：“念君远别，以为永恨。”徐淑回信：“身非形影，何

得动而辄俱？”这轻轻一问，道尽千古离人的无奈：我不是你的影子，怎能步步相随？

④这些文字历经千年，依然似清泉，似月光，似美酒，滋养着我们的心灵。

4.你认为文段中的画线语句没有使用修辞手法的一项是()

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

5.有同学想为这个专题创作一副对联，你认为最适合做下联的一项是()

上联：木牍出云梦，烽烟不掩寻常味

下联：锦书系京陇，

A.战火纷飞亦动人B.岁月长留真挚情C.笔墨传递离别恨D.远隔天涯情相

牵

专题三笔墨丹心，千古流传

历史上的很多书信，至今仍能给能们造成深刻的启示。嵇康写给朋友的《与山巨

源绝交书》，看似决绝，实则是对友情的另一种诠释：诸葛亮写给儿子的《诫子书》，

寥寥数语，却道尽了为人父母的殷切期望；林觉民写给妾子的《与妻书》，字字泣血，

更展现了革命先烈舍小家为大家的崇高精神……这些书信启示我们，真正的友情是志

同道合，真正的家风是正襟危坐，其正的爱国是挺身而出……当今时代，沟通变得越

来越便捷，而书信这种慢下来的交流方式，能让我们静下心来，认真思考，让表达耐

人寻味，让情意流转笔,尖。那些原本微不足道的日常，也可以充满诗意；那些令人感

动的美好，也许就会不期而至。

6.你检查文段中成语的使用，发现不恰当的一项是（）

A.正襟危坐B.耐人寻味C.微不足道D.不期而至

7.文段中的画线句存在问题，请你修改。

结语

一封封书信，o它们是中华文明的瑰宝，也是我们每

个人都应该珍视的文化遗产。

8.请你根据语境，用上“记录传递”“承载”三个词语补写结语的内容。

二、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

截至2026年1月，我国已发射22股“神舟”系列飞船，把28名航天员、44人次

先后送入太空。飞行时间和任务不同，“神舟’'飞船每次供应的航天食品也不尽相同。

从2003年至I2025年，,>

表1航天食谱进化表

任务代食品种

时间口味、功能

号类数

神舟五20-30

2UU3年冷冬，不用加热，开袋即食

号种

热饭热菜，配备加热器；有三种

神舟六40-50

2005年口味调味酱；饮料中增加了具有保健

号种

和药用功效的成分

2008-2神舟七70-90有中式炒菜；实现食谱轮换；可

013年号-神舟十号种根据航天员口味个性化定制；还准备

了端午节的粽子，增加节日仪式感

主食、副食、即食、饮品、调味

神舟十

2016-290-130品、功能食品六大类全面覆盖；实现

一号-神舟十

022年种太空泡茶、太空过年；太空菜园成熟，

四号

可以吃到太空生菜

神舟二新增“太空烤箱”，实现“太空烧

2025年190种

卜一号烤”

航天食品日益丰富，“太空厨房''的设备也在不断升级。2025年11月，神舟二十

一号乘组与神舟二十号乘组一起吃了顿烧烤，这次烧烤用上了全世界第一台真正意义

上的太空烤箱。这台太空烤箱是适配空间站微重力等极端环境的特制设备，在加热、

固定、安全防护等多个方面都有贴合太空场景的独特设计。首先，它采用适配微重力

的高效加热系统，温控精度和换热效率十分出色。其次，烤箱配备磁力餐盒，可将食

材牢牢固定，防止肉汁芋液体在失重环境下四处飘洒。另外，为保障安全，这台烤箱

的外壳采用与火箭发动机同级的钛合金材料，内部线路均包裹阻燃套管，时高温且防

泄漏。

材料二

2025年7月15日，天舟九号货运飞船从文昌航天发射场起飞，仅用了3个小时

就完成了一场震撼世界的“太空速运”，从发射到与空间站精准对接，中国航天再次用

实力定义了航天货运的新速度。这种极速对接的背后是毫米级的精度控制。航天器在

近地就道以7.8千米/秒的速度飞行，相当于步枪子弹速度的8倍。要让两个高速运动

的庞然大物在太空中精准对接，其难度不亚于在狂风中让两片雪花完美融合。中国航

天工程师通过优化机道设计和导航笄法，将以前需要两天的对接流程压缩至3小时，

既减少了航天员的等待时间，也降低了太空辐射对物资的影响。

材料三

由于太空环境恶劣，航天员出舱时必须穿舱外服。舱外服类似一个小飞行器，能

独立实现环境控制和生命保障。天舟九号运送的物资中，两套新一代飞天舱外服堪称

“太空战甲'’的升级版。与旧款相比，其在轨寿命从3年15次提升至4年20次，相当

于每件舱外服能多支持5次太空行走。这种改进源于数百次地面模拟试验和在轨数据

积累，仅关节活动度一项就进行了超过10万次测试，确保航天员在太空中既能灵活

操作，又能抵御正负15。℃的极端温差。作为中国完全自主研发的高科技产品，新一

代航天服凝聚了无数科研人员的智慧与心血。从设计到制造，每一个细节都体现了中

国航天技术的精益求精。

9.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

A.太空烤箱是适配空间站微重力等极端环境的特制设备。

B.烤箱配备磁力餐盒，是在加热方面贴合太空场景的独特设计。

C.中国航天工程师通过优化轨道设计和导航算法，缩短对接流程。

D.飞天舱外服在轨寿命的提升源于数百次地面模拟试验和在轨数据积累。

10.根据材料一和表1,在材料一横线处补写相关内容。下列最恰当的一项是（）

A.神舟系列载人飞船随着时间在不断迭代升级

B.航天食品的种类、口味、功能都在不断丰富

C.从二三十种到一百九十种，航天食品增加了一百多种

D.从不用加热的即食冷餐，到现烤现吃的太空烧烤

H.综合三则材料，可以从、、等方面的进步了解我国

航天技术的突破。这些技术突破共同指向一个目标一一让人类在太空长期驻留从梦想

变为现实。（每空不超过4个字）

阅读《在西藏，写给十年后的自己》，完成下面小题。

在西藏，写给十年后的自己10年后的婕妤：

①展信安。

②写下这封信时，我已来西藏支教快半年了。初来的日子，我像被塞进一个全新

的调色盘里。第一周的高原反应差点把我击垮：白天讲课讲到一半就喘不上气，晚上

头痛得像有小锤子在使劲敲太阳穴，裹着两床被子还是觉得冷。有一天深夜，我给远

在深圳的妈妈打电话，刚说了一句“这里的星星特别兜”,眼泪就掉了下来——其实我

想说“想家了”。那一刻，我真的担心自己坚持不下来。

③逐渐适应后，我慢慢发现，这里的孩子都是天生的艺术家。我教他们画水彩画，

他们会用红色的野果挤出汁液，在带着冰硬儿的青石板上，画弯弯曲曲的线条。我教

他们画“我的家乡”，曲斯拉姆在画纸上涂满了深蓝色，指着画纸说：“老师，这是晚

上的山，星星掉在上面，像阿妈缝在衣服上的扣子。”他们更喜欢蹲在操场边捡石头，

把圆的当太阳，扁的当花牛……还有一次我带他们用青裸做拼贴画，索朗卓玛非要在

角落里拼一只小小的、歪歪扭扭的蝴蝶。她说：“我阿爸去拉萨打工了，蝴蝶会飞，

能帮我去看看他吗？“我渐渐明白了：美术课不仅要让他们看见世界有多美，更要让

他们自由地表达内心的美好感受。于是我把画板搬到草原上，让他们对着雪山写生；

我带着他们收集一些边角料，做成彩色的挂饰；我甚至在教室后面开辟了一处“石头

画廊”，让每个孩子都有一块属于自己的石头，他们可以在石头上作画，画好了就放

在操场边上展览。

④国庆节，学校要办合唱大赛，校长突然找到我说：“小杨老师，孩子们说喜欢

你的声音，想让你当主持人。“我哪儿主持过这种活动啊？我对着稿子练了好几个晚

上。比赛那天，我穿着洛桑老师借给我的藏式坎肩，站在舞台中央，幕布拉开的瞬间，

90多张仰起的小脸撞进我的眼睛里——曲斯拉姆、噱朗卓玛...都是我痴天带着画画、

捡石头的孩子。他们穿着好看的表演服，小脖子挺得笔,直，眼睛里的光和天上的星星

一样亮。当《歌唱祖国》的前奏响起来，孩子们开口的那一刻，我竟突然忘了该说什

么。他们的歌声像雪山融水漫过青棵田，带着泥土和阳光的味道，直往人心里钻。他

们仰着头，扯着嗓子唱“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强望着他们，我豁

然开朗：与其说教育是点燃火焰，不如说教育是我们蹲下来，和孩子们一起守护心中

的火焰，让它烧得旺一点，再旺一点。

⑤前几天整理行李，我翻到出发时带来的教案，上面密密麻麻地写着“注意语

速”“准备泗喉糖”“别让孩子们爬太高写生”。现在再看，我忍不住笑了。那时的我，总

想着要做一个好老师，而这半年，我真正理解了“老师”两个字的分量——做一个真实

的“人我会在课堂上和学生一起用手指画画，会跟着他们学唱藏语儿歌，会在雪地

里和他们打雪仗，摔倒在雪堆里，看着他们笑得前仰后合……我才发现自己早就不是

那个站在讲台上会紧张到腿发抖的“学生”了。

⑥10年后的婕妤，你还记得这些吗？你还记得卓玛送你的那朵格桑花吗？那是卓

玛看到你出神地凝望它时，特意为你摘来的。你还记得每天清晨，校门口那排小小的

身影吗？他们裹着厚厚的藏袍跺着脚，齐声喊：“杨老师，早上好！”

⑦我常常想，10年后的你，会不会偶尔觉得疲惫？会不会在某个加班的深夜，对

着电脑屏幕发呆，忘记了最初为什么想当老师？如果真的是那样，就请你翻出这封信

去找回当初的那个自己：为一朵野花驻足，为孩子的一句话红了眼眶，也被孩子们眼

中的光深深打动。你要相信教育不是灌揄，而是守拧，星星本来就很亮。

⑧愿1()年后的你，依然眼里有光，心中有爱。

杨婕妤

写于雅鲁藏布江畔

(取材于《读者・校园版》同名文章)

12.本文以书信的形式，回忆了作者在西藏半年的支教历程与内心感受：初来时，

给妈妈打电话，;逐渐适应后，给孩子们上美术课，明白美术课要让孩子们表

达内心的美好感受；国庆节，，懂得教育是和孩子们一起守护心中的火焰；整

理行李时，,发现自己成长了很多。

13.结合上下文，从修辞或词语的角度简要分析画波浪线的句子的表达效果。

他们的歌声像雪山融水漫过青棵田，带着泥土和阳光的味道，直往人心里钻。

14.文章开头和结尾的画线语句都写到了“星星的亮”，请联系上下文解释其不同

的含义，说说它们分别表达了作者怎样的思想感情。

15.阅读全文，你认为10年后的作者再次看到这封信时会有怎样的感受？请从

以下两种情境中任选一种，结合信的内容，以作者的口吻给当年支教的自己写一段话。

情境一：某个加班的深夜，对着电脑屏幕发呆，不明白自己当初为什么想当老师。

情境二：夜深了，批改着孩子们用心完成的作品，虽感眼睛酸涩，但内心依然温

暖充盈。

二、写作

16.按要求写一篇作文。

进入中学的这一年，你是否发现，有些曾经熟悉的词语，在心中悄然改变了模样？

它们不是只躺在书本里，而是融入了你的经历、感悟与思考，成为了你成长的注脚。

请从“默契”“输赢”“醒悟”三个词语中任选一个，以此为题目，写一篇作文，定格

属于你的初一记忆。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。

17.请以“2036年，我拆开了一封他(她)的来信“为开头，自拟题目，发挥想象，

写一篇作文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。

《北京市西城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷》参考答案

I.尺素寄情，墨韵传心2.C3.D4.C5.B6.A7.修改：

历史上的很多书信，至今仍能给我们带来深刻的启示。8.示例：记录着人

间冷暖，承载着赤诚心意，传递着不朽的精神。

【详解】1.注意易错字；素、墨韵。

2.A.心扉。

B.粗拙(zhuo)<.

D.晶莹(yfng)

3.D.根据文段“古人常在书信开头写，见字如晤，展信舒颜，，就是期望收信人在

打开信时，能想象自己的面容与声气”可知，“见字如唔”指收信人看到写信人的书信

字迹，他就能因此联想到写信人的面容与声气，这种感觉就好像见到了写信人本人一

样。

4.A.“两块木牍如沉船浮出了历史的水面”在此运用比喻，将木牍比作沉船。

B”在时光的墙壁上凿开小窗”在此运用比喻，将家书内容比作时光墙壁上的小窗。

C.只是平实叙述，没有使用修辞。

D“依然似清泉，似月光，似美酒”运用排比和比喻手法，把文字比作“清泉”“月

光”“美酒”，三个“似”连在一起用，这是排比手法。

5.对联要求结构一致、内容相关、仄起平收。

上联中的“烽烟不掩寻常味”中的“烽烟”是名词，“不”是副词,“掩”是动词,“寻常

味”是偏正结构的词组。

A.“战火纷飞亦动人”中“战火”是名词，“纷飞”是动词，“亦''是副词，“动人”是形

容词，不符合要求。

B“岁月长留真挚情”中“岁月”是名词，“长”是副词，“留”是动词，“真挚情”是偏

正结构的词组。符合要求。

C.“笔墨传递离别恨”中“笔墨”是名词，“传递”是动词，“离别恨”是主调结构词组，

且尾字"恨''为仄声，不符合下联平收要求，同时“离肺恨'’表意片面消极，不符合专题

整体情感倾向。

D.“远隔天涯情相牵”中“远隔天涯”足动宾词组，“情相牵”是主谓结构词组，不符

合要求。

6.A.正襟危坐：整理衣襟、端正坐好，形容庄重、严肃或拘谨的样子，多用来

形容人的举止状态，不能用于修饰家风，使用不当；

B.耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会琢磨。在此指书信的交流方式让表达

意味深长。使用恰当；

C.微不足道：非常微小，不值得一提，通常用于形容意义、价值、数量或影响力

极低的事物。在此指非常微小的日常。使用恰当；

D.不期而至：事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。在此指美好的事情会

意外到来。使用恰当。

7.搭配不当，应将“造成”改为“带来”。

8.结合语境可知，这是介绍书信在中华文明史上的作用，点明其是中华文明的

瑰宝。补写结语时.，要用上“记录”“传递”“承载”三个词来点明书信的作用。

示例：

记录着不同时代的动人故事，传递着直抵人心的真挚情感，承载着中华文明的厚

重底蕴。

9.B10.BII.航天食品太空货运航天服

【导语】本文选取航天食品、货运飞船、舱外服三组实例，以表格、数据宜观展

现航天技术迭代。材料各有侧重又紧扣太空驻留主线，用词精准专业，兼具科普性与

自豪感，逻辑清晰，由衣食出行细节彰显航天工业自主创新实力。

【详解】9.B.结合材料一第二段“烤箱配备磁力餐盒，可将食材牢牢固定，防止

肉汁等液体在失重环境下四处飘洒”可知，磁力餐盒作用是固定食材防液体飘散，不

属于加热方面设计，本项的说法不当。

10.结合表1的内容可知，2003年至2025年，中国航天食谱的食品种类由原来

的“20—30种”增至后来的190种，其食品种类变多；航天食谱的口味由原来的“冷餐”

到后来的“实现‘太空烧烤'”，其功能也由原来的“开袋即食”到后来的新增“太空烤箱”,

实现“太空烧烤”；由此可见，航天的食品种类、口味、功能都在不断丰富。

A.该项偏离“航天食品”话题，介绍神舟飞船升级，不符合要求。

B.”航天食品的种类、口味、功能都在不断丰富”准确概括了表格内容，符合要求。

C.该项只提到种类数量的增加，忽略了口味、功能的发展，概括不全面，不符合

要求。

D.该项只概括了饮食方式的变化，没有提及口味和种类数量的变化，概括不全面，

不符合要求。

H.结合材料一第二段“航天食品日益丰富，‘太空厨房’的设备也在不断升级”可

知，这是介绍航天食品的进化。据此可概括：航天食品。

结合材料二“天舟九号货运飞船从文昌航天发射场起飞……中国航天再次用实力

定义了航天货运的新速度”可知，这是介绍天舟九号货运飞船的极速对接技术。据此

可概括：太空货运。

结合材料二“天向九号运送的物资中……又能抵御正负150℃的极端温差”可知，

这是介绍升级的新•代飞天舱外航天服的特点。据此可概括为：航天服。

12.因身体不适思念家乡，担心自己坚持不下来。主持学生合唱比赛，

目睹孩子们演唱。翻到出发时的教案，理解了“老师”二字的真正分

量。13.修辞角度：这句话运用比喻，把孩子们的歌声比作漫过青棵田的雪山

融水，生动形象地写出了歌声纯净清亮、质朴动人的特点，表达了作者听到歌声时深

深的震撼与感动。

词语角度：“钻''是穿透、进入的意思，这个动词准确写出了孩子们质朴真诚的歌

声直接触动人心的效果，凸显了孩子的歌声干净纯衿，表达了作者内心的震撼与感

动。14.①开头的“星星特别亮”：是实写，指西藏夜晚星空真实的光亮。作者初到

西藏受高原反应折磨，一分想家却没能直说，暗含了作者初到异乡的孤独脆弱，抒发

了对家乡的思念。

②结尾的“星星本来就很亮“：是比喻，把孩子仅本就纯净美好的心灵、与生俱来

的闪光点比作亮星星。表达了作者“教育是守护而非灌输”的感悟，抒发了对孩子们的

喜爱，以及坚守教育初心的坚定信念。15.示例I：婕妤，你忘了雅鲁藏布江畔那

些仰起的小脸了吗？忘了索朗卓玛那只想飞去见阿爸的蝴蝶，忘了石头画廊里那些歪

歪扭扭却鲜活的画了吗？那些孩子眼睛里亮得像星星一样的光，不就是当初你选择当

老师的原因吗？教育本来就是守护这些光啊，别迷茫了，找回来当初那个心里装着孩

子们的自己吧

示例2：婕妤，刚改完孩子们的作业翻到这封信，一下子就想起了雅鲁藏右江

畔带青草香的风。你说要眼里有光心中有爱，我做到了。这么多年过去，我还是会为

孩子一句天真的话红眼眶，一直记得每个孩子本身就是一颗发光的星星。谢谢你当年

写下这封信，帮我留住了最初的热爱。

【导语】本文以书信寄往十年后的自己，以西藏支教日常串联成长感悟，文笔细

腻温柔。借星光、格桑花等高原意象托情，叙事平实动人，于孩童纯粹的天性中拆解

教育真谛，文字兼具乡土温情与教育思考，初心真孥，治愈又有力量。

【详解】12.第一空，结合”初来时，给妈妈打电话“，找到第②段可知，自己因

为高原反应和想念家人，担心自己坚持不下来。

第二空，结合“国庆节”，找到第④段可知，接受主持学校合唱大赛的任务，观看

孩子们演唱，懂得教育是和孩子们一起守护心中的火焰。

第三空，结合“整理行李时“，找到第⑤段可知，“我”翻到出发时的教案，回忆起

这半年的经历，理解了“老师”二字的真正分量，发现自己成长了很多。

13.“他们的歌声像雪山融水漫过青槐田”运用比喻手法，把孩子们的歌声比作漫

过青棵田的雪山融水，生动形象地写出了歌声纯净清亮、质朴动人的特点，表现这种

声音充满高原土地的质朴气息；“直往人心里钻“化无形歌声为有形事物，形象表现歌

声深深触动“我”的内心，饱含纯粹动人的力量，抒发了作者被孩童赤诚热烈的爱国歌

声深深打动、内心满是温暖感