时光记忆 教学设计- 2026-2027学年人教版美术一年级上册

教学设计

课程基本信息

艺术

学科年级一年级学期秋季

造型•美术

课题第2课时光记忆

学习目标

知识与技能：知道革命先烈的事迹以及艺术家是如何表现对英雄的怀念的。

过程与方法：能收集人民英雄的故事，表达自己的感受；能尝试着从表情、动态、环境、

色彩出发赏析作品；能制作勋章和章链。

情感、态度和价值观：理解“七一勋章”及其图案的含义；理解不同历史时期的革命先

辈们为新中国诞生和建设所做出的奋斗和牺牲。

教学内容

教学重点：

知道革命先烈和英雄£勺事迹，知道艺术家是如何表现时英雄的怀念的。能用不同的美术

方法制作勋章，并用剪纸的方法制作章链。

教学难点：

让学生明白，为什么生命很可员，英雄们却不惜牺牲自己。

教学过程第1课时

英雄故事的相关资料，相关艺术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棉等相

工具材料

关美术工具。

教学环节教师活动学生活动教学意图

情境导入：同学们，还记得歌曲赏析：《英雄赞通过赏析歌曲

我们上节课制作的红星吗？在歌》。《英雄赞歌》，让学

那个烽火连天的年代，有一群特生了解英雄人物及

情境导入别的人，在红星的指引下，为新相关故事。促进学

中国的诞生做出了巨大的牺牲。在老师的提示下，生对于本单元大观

今天，让我们一起回到那个年回答问题，念的理解。

代，聆听一首特别的歌曲——交流讨论：

《英雄赞歌》。什么样的人才能被

赏析《英雄赞歌》片段，提称为英雄呢？介绍自己

出问题：在课前收集的与英雄相

1.歌里唱到“烽烟滚滚唱英关的人与事。

雄”，歌唱的是哪些英雄呢？

2.“四面青山侧耳听”，又

是在听什么呢？你听说过哪些

英雄人物？

3.你能介绍一下你知道的

英雄故事吗？

组织活动：

1.让学生思考,在革命年

代，什么样的人能够被称为人民

英雄？

2.请学生介绍自己知道的

英雄人物和英雄故事。

交流讨论

讲解；教师介绍革命英雄李了解书中的英雄故让学生围绕英

大钊、方志敏的故事。事。雄故事展开讨论和

提出问题：交流讨论：思考：都说生命很

1.请学生说一说听了英雄1.表达自己听了这可贵，为什么英雄

环节一故事后的感受。些英雄故事后的感受。们却不惜牺牲自

2.都说生命很可贵，为什么2.思考“为什么英己？理解革命先辈

英雄们却不惜牺牲自己？雄们不惜牺牲自己？”们为新中国的诞生

带领学生谈感受，并认真思这一问题。做出的牺牲。

考英雄们为什么甘愿献出自己

的生命。

走进人民英雄纪念碑思考，回答问题：一年级的学生

环节二

讲解：为了纪念那些在人民1.这个纪念碑带给对纪念碑这样的雕

解放战争和人民革命中牺牲的我们一种定严的感受。塑相对陌生，通过

英雄，我们在祖国的首都北京，2.这几个大字不仅引导，能使他们对

修建了一座高大的人民英雄纪是对革命先烈的崇高赞人民英雄纪念碑产

念碑。誉和深切怀念，更是对生较多的认识和了

（展示人民英雄纪念碑的后人的一种鞭策和激解，感知中国人民

图片）励。它提醒我们要铭记对于革命先烈的至

提出问题：历史、缅怀先烈、珍惜和高崇敬和缅怀。

1.这座纪念碑给我们一种平、奋发图强。

什么样的感受？小组讨论，从美术

2.纪念碑上所雕刻的“人民角度思考人民英雄纪念

英雄永垂不朽”这几个大字是什碑的设计。

么意思呢？

组织活动：请学生观察和讨

论，从纪念碑的材质、外形、文

字以及修建位置等方面进行思

考，感受我们的伟大祖国对革命

先烈的至高崇敬和缅怀。

小结；今天，我们一起聆听

了《英雄赞歌》，了解了革命英雄

的故事，感受了他们的伟大精

神。希望小朋友们能够记住这些

英雄的名字和事迹，学习他们的

精神品质，长大后也成为对社会

有贡献的人。

收集关于人民英雄纪念碑的资料，了解设计人民英雄纪念碑的历史背景、过

拓展学习

程以及人民英雄纪念碑的象征意义。

板书设计

£

f第2课\

B时光记忆,

艮英雄纪，金

教学过程第2课时

英雄故事的相关资料，相关艺术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棒等相

工具材料

关美术工具。

教学环节教师活动学生活动教学意图

欣赏讲解：虽然我们现在身找到书।中作品的赏自主学习探

处和平年代，但是英雄和他们的析要领：究，找到欣赏此类

故事值得我们永远记住。艺术家一表情作品的四个主要出

一动态

用各种艺术作品来记录和纪念作品一发点，为接下来赏

一环境

这些英雄的事迹。今天，就让我析作品积累方法。

一色彩

们一起来看看艺术家们怎样用

交流讨1仑：分小组

艺术的方法表达对英雄的怀念

一幅作品进

环节一讨论，选择一

和敬佩之情的。

行重点赏析。

提出问题：如何去欣赏这些

艺术作品？

组织活动：引导学生在书中

找到欣赏作品的四个出发点，即

表情、动态、环境、色彩，并试

着理解。

实践体验创设情•境，引导学让学生利用探

赏析作品：生赏析作品，了解英雄究单展开讨论和思

环节二《邱少云》油画故事。考：艺术家们是如

在欣赏这幅画之前，我们要何通过艺术作品表

先了解英雄的真实事迹。邱少云现对英雄的怀念

和他的战友们到敌人阵地前执的？

行潜伏任务，敌人没有发现他

们，但无意中引燃了邱少云身边

的枯草，邱少云该怎么办？从环

境看，邱少云全身被火焰包围；

从姿态来看，他保持着一动不动

的姿势；从表情上来看，他强忍

着火烧带来的剧痛……

当你看到这幅画时，你有什

么感受？是敬佩、感动，还是其

他情感？请与小组同学分享你

的感受C

集体货析：让我们一起来从集体赏析作品：

环境和色彩方面来欣赏一下油学生在教师的带领

画作品《回望》。下集体赏析油画作品

《回望》，回答相关问

题。

1.这幅作品画的是什么内1.这幅作品画的是

容呢？修建在群山顶上的长

2.蜿蜒的长城屹立在山脊，城。

远远看去就像一条巨龙，画家为2.引导学生回忆之

什么要这样描绘长城呢？前课堂上学过的龙的形

3.想一想：为什么要使用这象。

么多的红色？3.红色代表着希

提出问题：你准备选择书中望、代表着热爱、代表着

哪一幅作品的哪一方面进行赏坚忍不拔的民族精神。

析？

组织动员：围绕赏析要点在

书中自主选择作品，分小组交流分小组自主探究艺

讨论，完成学习探究单相关内术作品，完成学习探究

容。单。

展示交流展示分享：利用学习探究

请学生根据学习探究单展1.分小组展示自己单进行作品赏析，

示赏析成果。的学习探究单，进行交让学生勇敢表达自

老师小结：《回望》里蜿蜒流和分享，与其他小组己的所见、所思、所

的长城是民族的脊梁坚韧不拔，相互学习、共同进步。想。

邱少云被烈火燃烧却像丰碑一2.集体讨论信仰的

样纹丝不动，雷锋乐于助人、积力量。

环节三极向上的精祖更像一面旗帜让

我们心里充满了温暖与感动，

《还记得我们吗》中新四军女战

士的目光中饱含着对祖国、对人

民沉甸甸的爱，这些都让我们感

受到了信仰的力量！

根据艺术作品中的这些内

容，请学生谈谈信仰的力量。

本课的作业足借助学习探究单，对书中作品进行赏析，让学生勇敢表达臼己

拓展学习的所见、所思、所想，并理解信念是丰碑，是旗帜，是民族的脊梁，是沉甸甸的

爱。

板书设计

表情

动作

f第2课

环境

1时光记忆■

\1/色彩

信念是丰碑，是旗帜，是民族的脊梁，

是沉何何的爱

教学过程第3课时

英雄故事的相关资料，相关艺术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棒等相

工具材料

关美术工具。

教学环节教师活动学生活动教学意图

欣赏讲解：“七一勋章”，认识“七一勋章”，通过认识“七

是我们中国共产党的最高荣誉，寻找勋章上面的图案设一勋章”，感受设计

一般在中国共产党成立“逢五、计元素。的魅力，为接下来

逢十”的年份授予。通过教师讲解，了的创作做好锥垫。

提出问题：大家仔细看看教解其相关图案设计的意

情境介绍

科书中的“七一勋章”，上面有义。

哪些图案呢？

组织活动：引导学生仔细观

察“七一勋章”上面的设计元素，

介绍图案背后的意义。

技法学习讨论归纳：欣赏不学生根据教科

制作探究：引导学生探究勋同图案的制作方法，观书中提示图，学习

章的手工制作技法：组合形、重察比较，总结归纳表现不同图案的手工表

复折。图案的几种手工制作方现方式，了解手工

提出问题：法。制作的基本技法。

1.请你开动脑筋想一想：怎

样让勋章上的图案看上去更丰

环节一

富？

2.如何用折的方式让勋章

看上去更立体？

组织活动：请学生枳极讨论

和观察章上的图案，总结出图形

组合粘贴和立体表现等各种制

作方法。

环节二实践体验观看示范：观看教掌握手工制作

提出问题：各行各业都有为师的示范，学习勋章的勋章的基本方法和

祖国努力奋斗的人，想一想：我手工制作方法和步骤。步骤，为后续的设

们还可以为诺制作出一枚独特实践体验：选择自计制作做铺垫。

的“勋章”？己喜欢的手工制作方式

组织活动：展示图片，认识来表现勋章。

各行各业的劳动者们，讨论可以

为他们制作什么样的勋章，怎样

去做。

教师示范：

1.组合粘贴多种平面图案，

如将前几节课制作的红五星粘

贴在圆片h强调组合粘贴的方

式可以让勋章图案看上去更丰

富。

2.用重复折的方式将一张

方形彩色纸变成一个圆形，引导

学生发现将图案变立体的奥秘。

3.展示各种勋章图案，激发

学生的创意思维。

组织活动：带领学生用自己

喜欢的方式来制作勋章。

展示交流提问：同学们，谁展示分享：向全班通过学生间的

愿意上台来展示、介绍自己制作展示自己的勋章，台下自评与互评，对勋

的勋章？的学生指出做得好的地章进行修改和完

组织活动：请同学们自主展方，并对不足之处提出善，培养学生的沟

环节三

示和介绍勋章。改进建议。通能力和解决问题

评价反馈：组织同学们针对的能力。

展示的勋章进行点评，提出改进

意见。

本课的作业是让学生认识党白勺最高荣誉一“七一勋章”及其图案设计的含

拓展学习义，再通过手工制作的方式，试荒导自己做一枚勋章。对于制作能力较强的孩子，

可以鼓励其多做几枚不同风格的员协章。

板书股计

If缺

\f)"M

教学过程第4课时

英雄故事的相关资料、相关芝玄术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棒等相

工具材料

关美术工具。

教学环节教师活动学生活动教学意图

学习情境：同学们，在上认识“共和国勋通过认识“共

一节课中我冶认识了党的最章”，寻找勋章上面的图和国勋章”，感受设

高荣誉勋章——“七一勋章案设计元素。计之美，为接下来

今天，让我优再来认识一枚勋通过老师的讲解，的设计创作做好铺

情境导入章——“共和国勋章”，这是了解不同历史时期，革垫。

国家的最高荣誉。教科书中的命先辈们为新中国的诞

油画作品《杂交水稻之父——生和建设所做出的奋

袁隆平》中的人物袁隆平就是斗。

国家最高荣誉勋章的获得者。

组织活动：引导学生仔细观

情景介绍察，油画中的袁隆平爷爷坐在什

么地方？他在干什么？

技法学习讨论归纳：让学生根据教

环节一制作探究：引导学生了解欣交各种章链的制科书中示范图，探

“共和国勋章”的设计元素，知作方法，观察比较，总究章链的制作方

道勋章的整体构成共分为两大结归纳出章链的折法，法，发现使单独图

类一章链和章体。发现将单独图案连起来形连起来的关键

提出问题：的方法。（即单独图案点。

1.章链像项链一样，长长的之间要保留可连接部

一串，我们应该怎样去把它快捷分）

地做出来呢？

2.请你想一想：如何用剪纸

的形式将单独图形连起来？

组织活动：请学生积极讨论

和观