跨学科主题学习在小学英语教学中的路径实施

跨学科主题学习在小学英语教学中的路径实施小学英语教学创新实践系列1-6年级适用目录:内容概览第一章:概念与意义第二章:核心价值与原则什么是跨学科主题学习为什么要实施跨学科学习第三章:七大实施路径第四章:分年级设计案例语数科艺体道法劳全面融合1-2、3-4、5-6年级案例第五章:教学设计与评价第六章:保障与展望完整教学设计流程与评价体系教师角色、学校支持、未来发展什么是跨学科主题学习?--概念界定跨学科主题学习是指在英语教学中,以具体主题为引领整合两个或多个学科的知识与方方法让学生在真实情境中综综合运用多学科知识解决真实问题,发展核心素养语文、数学、科学艺术、体育、道法、张匪扑闪,主题保合真实情境、科学东劲核心学科:英语语言知识、语言技能听说读写能力培养、真实问题项目式学习、主题探究学以数用,解决实际问题为什么要在小学英语中实施跨学科?政策背景新课标明确要求设立跨学科主题学习活动加强学科间的相互关联带动课程综合化实施强化实践性要求学科特点学生发展时代需求语言是交流工具,更是文化载体小学生形象思维占主导跨学科学习更符合认知特点增加趣味性,提高学习动机促进全面发展当今世界需要复合型人才单一学科知识已无法满足未来社会发展的需求未来社会发展的需求培养学生综合解决问题的能力英语学习天然具有跨学科属性与生活、文化、科学等密不可分跨学科主题学习的核心价值激发学习兴趣丰富多样的学习形式,真实有趣的学习情境,让英语学习不再枯燥提升语言运用能力培养综合思维能力在真实情境中运用语言,meaningful多角度、多维度思考问题,发展批判性思维和创新思维,提高解决复杂问题的能力learning,学以致用,学用结合促进学科核心素养实现全面育人语言能力、文化意识,思维品质、学习能力,四维目标协同发展知识、能力、品格全面发展。培养完整的人,落实立德树人根本任务小学英语跨学科学习的现状与挑战现状(成绩)挑战(问题)理念逐渐被接受,认识不断提高部分学校开始尝试,积累了经验出现了一些优秀的教学案例教师跨学科教学能力不足教学时间紧张,难以安排评价体系跟不上,难以量化缺乏系统的课程设计和资源教师的跨学科意识在增强学生学习兴趣有所提升学科之间壁垒仍存在成绩挑战家校认知不一致,配合度待提高小学英语跨学科学习的实施原则强调动手实践、亲身经历,在做中学,强离英语学科目标,避免喧宾夺主有机融合英语为主英语学科始终是主线,其他学科服务于英语学习,不能偏离英语学科目标,避免喧宾夺主不是简单的学科拼盘,而是深融合,找准融合的最佳切入点,自然流畅,浑然一体是深度的有机适宜性实践性符合学生年龄特点和认知水平由浅入深,循序渐进,在用中学,低年级浅融合,高年级深融合,生的参与和体验主题贴近学生生活实际,从生活中来到生活中去,解决真实生活中的问题活动设计要生动有趣,符合小学生的心理特点,让学生乐于参与,享受学习生活化趣味性路径一:与语文学科融合--绘本阅读与故事创编融合要点具体实施方式方式1:"绘本共读"英语绘本与中文对比阅读感受不同语言的表达魅力方式2:"故事创编"学习课文后,用中文或英共同的阅读素养培养故事结构、情节发展的共性文化理解与情感体验的相通文续编、改编、创编故事方式3:"戏剧表演"将故事改编成小剧本文化理解与情感体验的相通语言表达(口头+书面)的互补进行角色扮演和戏剧表演"诗歌朗诵"中英诗歌对比朗诵感受韵律美和节奏美方式4:路径二:与数学学科融合--数字与运算、统计与图表领域1:数字与运算领域2:统计与图表领域3:形状与空间学习各种形状的英文名称,描述位置、方向、空间关系,在拼图和手工中运用语言学习数字时融合加减乘除,学习时间时融合时钟认读,学习钱时融合元角分换算进行简单的调查统计,制作作条形图、饼图,用英语描述统计结果案例1:ShoppingDay案例2:OurClassSurvey案例3:ShapeHunt模拟购物,用英语买卖商品,计算价格,学习金钱词汇调查同学的生日、爱好、宠物,制作统计图表,用英语汇报在教室或校园里寻找各种形状,用英语描述形状和位置融合领域活动案例路径三:与科学学科融合--自然探索与实验观察活动案例植物生长观察融合价值种植绿豆或向日葵每天记录天气情况制作动物信息卡片种植绿豆或向日葵每天观察记录生长变化天气播报员动物大世界每天观察记录生长变化用英语填写观察日志学天记录相气情况用英语进行天气预报天气播报员英语作为工具,用于描述科学现象神奇的水自然探索科学现象学习天气相关词汇学习动物分类和生活习性制作动物信息卡片进行动物知识小竞赛培养观察能力和探究精神学会用英语记录实验过程和结果动物大世界神奇的水激发对自然科学的兴趣培养科学思维和实证精神做简动物分类和生活习性用英语描述实验过程和发现做简单的水的科学小实验用英语描述实验过程和发现路径四:与艺术学科融合--音乐、美术、手工制作音乐融合美术融合手工制作融合制作英语单词卡片制作主题绘本和翻翻书制作主题绘卡、邀请函制作节日贺卡、邀请函制作英语教具和学具3D立体手工(如纸房子、纸动物)学唱英文歌曲和童谣学习节奏、韵律、语音语调英文歌曲改编和创作学唱英文歌曲和童谣学习节奏、韵律、语音语调英文歌曲改编和创作美术融合手工制作融合音乐剧表演(唱跳结合)乐器名称和演奏词汇学习制作英语海报、手抄报创意绘画+英文说明制作英语单词卡片为故事配插图、连环画制作英语海报、连抄报制作英语海报、手抄报创意给画+英文说明学习颜色、绘画工具词汇看图描述、看图写作为故事配插图、连环画音乐剧表演(唱跳结合报乐器名称和演奏词汇学习路径五:与体育学科融合--运动与游戏化学习融合价值活动形式在动中学,符合小学生好动特点"TPR全身反应"老师说出动作单词,学生做动作活动1:Standup!SidowtJumplRumplRun!快速反应,边做边说"接力赛游戏"单师接力动目名称观看育比赛StanduplSitownLUn体育课!快速反应,边撒边说"接力赛英语"学习各种运动项目名称观看体育比赛、用英语解说在体育课上学说指令"模仿秀"接力赛游戏"单词接力、句子接力跑回来拼出单词、说出句子在竞赛中学习,兴趣倍增"模仿秀"模仿动物动作和叫声模仿运动员动作边模仿边说英语全身参与,记忆更深刻活动2:劳逸参与,记忆更深刻活动3:释放活力,提高课堂参效率活动4:在游戏中自然习得语言活动4:路径六:与道德与法治融合--文化理解与品格塑造文化理解品格塑造了解中西方文化差异礼貌礼仪学习西方节日文化Thankyou,Please,Sorry)(Christmas,Halloween,Easter)规则精识学会与人合作,互帮互助学习礼貌用语学习中国传统文化的英文表达小组合作完成任务课堂游戏中遵守规则课堂游戏中遵守规则在真实情境中运用礼貌语言学习中国传统文化的英文表达在养跨文化交际意识和能力学习礼貌用晋文化的英文表达(Thankyou,Please,Easter)规则意识学会遵守纪律,尊重他人合作精神小组合作完成任务增强文化自信培养跨文化交际意识和能力增强文化自信,传播中国文化家国情怀家国情怀用英语讲好中国故事传播中华优秀传统文化增强文化自信,传播中国文化用英语讲好中国故事传播中华优秀传统文化路径七:与劳动教劳动教育融合一生活活技能与实践操作日常生活劳动生产劳动用英语记录植物生长过程收获果实,用英语介绍劳动成果简单的手工制制作,用英语描述学习食物、餐具、烹饪词汇用英语描简单的烹饪步骤整理房间、打扫卫生的英语表达用英语描述简单的烹饪步骤学做简单的西餐(沙拉、三明治)整理房间、打扫卫生的英语表达种植园劳动,学习植植物相关词汇用英语记录植物生长过程收获果实,用英语介绍劳动成果服务性劳动职业体验学习职业名称和工作内容模拟职业场景对话警生、老师)社区服务,用英语帮助他人校园志愿服务,用英语引导参观帮助低年级学英语,小老师活动环保志愿活动,用语宣传环保角色扮演各种职业学习职业名称和工作内容模拟职业场景对话(医生、警察、老师)社区服务,用英语帮助他人校园志愿服务,用英语引导参观帮助低年级学英语,小老师活动环保志愿活动,用英语宣传环保职业梦想分享(Whatdoyouwantwanttobe?)低年级(1-2年级)跨学科主题设计案例MyColorfulWorldAnimalFriendsHappyNumbers23915融合学科:美术、科学活动内容:学习各种颜色单词;调色实验(红+黄=橙);用彩色画笔画彩虹;融合学科:科学、美术、体育活动内容:学习动物名称和叫声;模仿动物动作(TPR);画自己喜欢的动物;制作动物面具和头饰活动内容:学习动物名称和叫声;模仿动物动作(TPR);画自己喜欢的动物;制作动物面具和头饰核心目标:在动中学,在做中学融合学科:数学、体育学习数字1-20;数字儿歌、手指谣;数字游戏(抱默(抱团、猜数字);简单的加减法用英语表述活动内容:学习数字1-20;数字儿歌、手指谣;数字游戏(抱团、猜数字);简单单的加减法用英语表述核心目标:让数字学习不再枯燥用英语介绍自己的画活动内容:学习各种颜色单词;仿色实验(红+黄=橙);用彩色画笔画彩虹;用英语介绍自己的画核心目标:在玩中学习颜色,激发英语兴趣B中年级(3-4年级)跨学科主题设计案例1WeatherReport2HealthyFood3OurSchool融合学科:科学、信息技术;融合学科:科学、数学、劳动;融合学科:美术、数学、道法;学习学校场所和设施词汇;绘制学校平面图;用制学校平面图;用英语介绍校园;制作校园导览图;小导游校园介绍活动学习食物名称和分类;调查同学名称和分类;调查同学们喜欢的食物;制作健康饮食金字塔;设作健康饮食金字塔;设计营养均衡的一日三餐;学做简单的水果沙拉学习天气词汇(sunny,rainy,cloudy..每天观察记录天气;每天观察记录天气;制作天气统计表;模仿天气预报员用英语播报高年级(5-6年级)跨学科主题设计案例TravelAroundtheWorld地理、历史、文化、数学学习国家、城市、名胜词汇;选择一个国家深度探究;选择一个国家深度探究;制作旅行攻略和预算;设计旅行路线和时间表;用英语做旅行分享和推介EnvironmentalProtectorsTraditionalFestivals科学、道法、数学、美术学习环保相关词汇;调查校园/社区环境问题统计环保宣传海报;英语环保倡议书和演讲语文、历史、文化、美术中西方传统节日对比;学习节日起源和习俗;制作节日手抄报或绘本;用英语介绍中国传统节日;文化对比小论文(中英文)跨学科主题学习的教学设计流程主题选择目标设定活动设计资源准备评价设计英语学科核心目标(知识、技能)设计系列化的探究活动:由浅入深依据课程标准和教材教材、绘本、网络资源过程性评价与终结性评价结合;多元评价主体生、家长);多元评价方式(作品、表现、汇报)注重能力和素养的评价内容结合学生兴趣和生活实际找准学科融合的切入点确定融合的学科和程度教材、绘本、网络资源教具、实媒体资源(音频、视频);环境创设和场地安排其他学科辅助目标核心素养发展目标情感态度价值观目标由浅入深,层层递进体现学生主体性和参与性整合多学科知识和方法评价方式改革--过程性评价与多元评价评价方式评价原则1.学习档案袋评价收集学生的学习作品和成果记录成长轨迹和进步1.过程重于结果2.表现性评价关注学生在学习过程中的表现而不仅仅是最终的考试分数在真实任务中观察学生表现角色扮演、项目展示、演讲等2.多元主体参与教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价、社会评价相结合3.作品评价对学生的手工作品、书面作品进行等级评价和评语反馈4.自我评价与反思引导学生自我反思和评价培养元认知能力3.全面综合评价知识、能力、情感、态度、价值观全面评价学生的综合发展4.质性评价为主档案袋、观察记录、作品分析、成长叙事、学习故事等教师角色与能力要求设计者引导者跨学科主题的设计者学习过程的引导者创设情境,激发兴趣引导探究,启发思考支持学生自主建构知识找准融合点,设计活动课程整合与创新能力资源整合与利用能力合作者合作者跨学科合作的实践者与其他学科教师合作与同事分享经验和资源共同开发跨学科课程跨学科合作的实践者与其他学科教师合作与同事分享经验和资源共同开发跨学科课程学习者研究者终身学习的践行者教学实践的反思研究者在实践中研究,在研究中提升总结经验,形成成果专业成长与发展拓宽知识面,完善知识结构了解其他学科的基本内容不断提升跨学科教学能力学校层面的支持与保障文化保障营造开放包容的学校文化;鼓励创新和探索;容忍试错,支持尝试;形成跨学科育人的共识资源保障制度保障建设跨学科教学资源库;采购相关图书、教具、软件件;建设专用教室和功能室;开发校本跨学科课程建立跨学科教研制度;设立跨学科课题研究;完善教师评价激励机制;保障跨学科教学时间教研保障开展跨学科集体备课;组织跨学科听评课活动;邀请专家指导和培训;校际交流与合作培训保障组织教师跨学科培训;支持教师外出学习交流;培养骨干教师和带头人;建立学习共同体家校协同推进跨学科学习学校引导家庭配合1、加强宣传:通过家长会、家长学校向家长宣传跨学科学习的理念,消除家长的疑虑和担忧2、展示成果:举办跨学科学习成果展示,邀请家长参观和参与,让家长看到孩子的进步和成长3、家庭任务:设计亲子合作的家庭任任务,让家长参与孩子的学习过程,增进亲子关系,形成教育合力1、理念认同:理解和认同跨学科理念,支持学校的教学改革,不唯分数论,关注全面发展2、提供资源:利用家庭资源支持学习,带孩子参观、体验、实践,丰富孩子的生活经验3、参与评价:参与孩子的学习评价,提供家庭表现的反馈,与学校形成评价合力家学校常见问题与应对策略时间不够怎么办?学科融合生硬?整合课时,提高效率;课内外结合,长短课结合;充分利用课后服务时间找准融合切入点,自然融合;英语为主,其他学科服务英语;循序渐进,由浅入深教师知识储备不足?家长不理解不支持?加强沟通,展示成果;让家长看到孩子的真实变化;用事实说话,赢得信任加强培训,同伴互助;集体备课,资资源共享;与其他学科教师合作教学评价难以量化?学生参与度不高?质性评价为主,多元评价;档案袋、作品分析、观察记录;不追求精确量化,关