小学语文新部编版四年级上册第一单元口语交际　我们与环境教案（2026秋版）

1【教材分析】一因为热爱自然，所以更要保护它。教材提示的交际要点是【学情分析】四年级学生有一定的生活观察与表达基础，能说出"乱扔垃圾""在：一是看法零散、缺乏条理；二是容易"跑题"(如从环保聊到游戏);三是"建议"大而空 ("要保护环境"),缺少"简单易行、我能做到"的具体做法。教学中需创设真实情境(如"班级环保发布会"),提供"现象—原因一建议"的表达支架，训练”围绕【教学目标】么、怎么做",做到不跑题；能判断别人的发言是否与话题相关。2.思维能力：对身边的环境问题进行观察、分类(水、空气、垃圾、资源),有条理地【教学重点】【教学难点】把"环保建议"说具体、说可行(落到日常小事),并判断、回应他人发言是否切题。【教学准备】教师：环境污染与保护对比图(干净小河vs垃圾河、蓝天vs雾霾)、"环保小建议"范学生：课前观察身边(家、学校、社区)的环境问题，用一两句话记录下来。【教学课时】1课时【教学过程】情境创设：出示两组对比图(清澈小溪vs漂浮垃圾、绿荫校园vs纸屑满地),配乐切教师活动：同学们，我们刚学完"自然之美",可生活中有些地方并不美。今天我们开一场"环保发布会",聊聊"我们与环境"。(板书：我们与环境)学生活动：看对比图，说说感受("心痛""我们要保护")。预设答案：问"看到这些，你想说什么?"——预设：环境被破坏了，我们要保护环境。1.出示话题：①我们身边存在哪些环境问题?②为了保护环境，我们可以做些什么?2.明确交际要求：围绕话题发表看法，不跑题；认真听，判断别人的发言是否与话题相教师活动：发言时要"盯紧话题",不能说着说着跑到别处去了。2环节二：交流"身边的环境问题",练习"围绕话题"2.全班汇报，教师板书归类：空气污染(汽车尾气、雾霾)、水污染(乱排污水、垃圾入河)、垃圾问题(乱扔、一次性用品)、资源浪费(水电、纸张)。3.教师示范判断：出示一句"跑题"发言("我昨天玩了一个游戏……"),让学生判断是教师活动："我同桌每天都用塑料袋”——这和哪个话题有关?(环境问题/原因)"我们应该自带水杯”——呢?(环保做法)预设答案：①环境问题举例——乱扔垃圾、汽车尾气、浪环节三：讨论"环保做法",练习"说具体、说可行"1.提供表达支架："我发现(问题),是因为(原因),所以我建议(具体做法)。"性筷、垃圾分类")。教师活动："要保护环境"这句话太空了，能举预设答案：具体可行的做法——随手关灯、拧紧水龙头、圾分类投放、绿色出行(步行、骑车、公交)、爱护花草树木等。2.教师出示参考范例(结合教材),共同润色语言，做到简短、好记。3.布置张贴任务：课后誊抄、配图，张贴在教师活动：这十条要"简单易行",让每个人看了都愿意做。①随手关灯，节约用电。②拧紧水龙头，节约用水。③少用塑料好垃圾分类投放。⑤出行尽量步行、骑车或乘公交。⑥爱护花草树地吐痰、乱扔垃圾。⑧节约用纸，双面使用。⑨回收废旧电池。⑩2.用"发言星级评价表"自评、互评(内容切题★、条理清楚★、建议可行★)。【板书设计】3话题一：身边的环境问题(不跑题·会判断)话题二：环保做法(具体·可行)(1)我发现学校的水龙头有时候没关紧，水在滴答滴答地流。(√)(3)为了保护环境，我建议大家出门自带水杯，少用一次性塑料瓶。(√)(4)我最喜欢吃妈妈做的红烧肉。()【课后作业】(拓展运用类)把课堂上整理的"保护环境小建议十条"工整地抄写下来，配上自己画的插图，张贴在班级或社区布告栏，并把你的行动记录下来(坚持一周，每天打卡)。二、拓展小任务。采访家人或邻居："您平时有哪些环保小习惯?"把采访结果整理成3—5句话，下节课交示例：我采访了奶奶，她说她平时买菜都带布袋子，洗菜的【教学后记】为……所以我建