学前儿童心理学试题及答案2

学前儿童心理学试题及答案2一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童心理学研究的对象是（）。A.0-3岁儿童B.0-6岁儿童C.3-6岁儿童D.0-12岁儿童2.科学儿童心理学的奠基人是（）。A.冯特B.霍尔C.普莱尔D.华生3.皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.婴儿获得客体永久性的年龄大约在（）。A.0-4个月B.4-8个月C.8-12个月D.12-18个月5.儿童语言发展的关键期一般认为在（）。A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁6.“三山实验”用于研究儿童的（）。A.守恒概念B.自我中心C.分类能力D.推理能力7.依恋形成的关键期是（）。A.0-3个月B.6个月-1岁C.1-2岁D.2-3岁8.埃里克森人格发展阶段中，3-6岁儿童面临的心理社会危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑9.幼儿思维的主要特点是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维10.下列哪种游戏属于象征性游戏？（）A.拍皮球B.过家家C.搭积木D.追逐跑11.儿童自我意识发展的第一个飞跃期是在（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.5-6岁12.托马斯和切斯将儿童气质类型分为容易型、困难型和（）。A.迟缓型B.活泼型C.安静型D.混合型13.儿童获得守恒概念的年龄一般是在（）。A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁14.婴儿认识世界的主要方式是（）。A.观察B.动作C.语言D.思维15.儿童最初的情绪反应是与（）相联系的。A.社会性需要B.生理需要C.安全需要D.尊重需要16.攻击性行为分为工具性攻击和（）。A.言语攻击B.敌意性攻击C.身体攻击D.关系攻击17.幼儿记忆的主要特点是（）。A.有意识记为主B.无意识记为主C.抽象记忆为主D.理解记忆为主18.儿童性别角色发展的关键期是（）。A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.6-12岁19.维果茨基提出的“最近发展区”指的是（）。A.儿童现有水平与通过努力可能达到的水平之间的差距B.儿童智力水平的区域C.儿童能够独立完成的任务范围D.儿童身体发育的区域20.学前儿童心理发展的基本趋势是（）。A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.以上都是二、多项选择题（每题2分，共10分）1.影响学前儿童心理发展的因素包括（）。A.遗传B.环境C.教育D.儿童自身的主动活动2.皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点有（）。A.自我中心B.泛灵论C.不守恒D.可逆性3.幼儿情绪情感发展的特点包括（）。A.情绪易冲动B.情绪易感染C.情绪外露D.情绪稳定4.下列属于亲社会行为的有（）。A.分享B.合作C.攻击D.助人5.幼儿记忆发展的特点有（）。A.无意识记占优势B.形象记忆为主C.机械记忆为主D.有意识记逐渐发展三、名词解释（每题3分，共15分）1.学前儿童心理学2.关键期3.依恋4.最近发展区5.具体形象思维四、简答题（每题5分，共25分）1.简述学前儿童心理学研究的基本原则。2.简述皮亚杰认知发展阶段理论中感知运动阶段的主要特征。3.简述幼儿情绪发展的一般趋势。4.简述影响幼儿亲社会行为发展的因素。5.简述幼儿性格发展的特点。五、论述题（每题10分，共30分）1.试述皮亚杰认知发展理论的基本观点及其对学前教育的启示。2.论述依恋的类型及其对儿童发展的影响。3.结合实际，论述如何培养幼儿良好的同伴关系。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：B解析：学前儿童一般指0-6岁儿童，学前儿童心理学研究该年龄段儿童心理发展的特点和规律。2.答案：C解析：德国生理学家普莱尔1882年出版《儿童心理》，被公认为科学儿童心理学奠基人。3.答案：B解析：皮亚杰四阶段：感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）、形式运算（11岁以上）。4.答案：C解析：客体永久性在感知运动阶段后期出现，约8-12个月婴儿能够理解物体在视线外仍存在。5.答案：B解析：1-3岁是儿童口语发展的关键期，此阶段语言发展迅速，错过则补偿困难。6.答案：B解析：皮亚杰的三山实验表明前运算阶段儿童具有自我中心倾向，难以从他人视角看问题。7.答案：B解析：依恋在6-8个月开始明显，6个月至1岁是依恋形成的关键期。8.答案：C解析：埃里克森认为3-6岁为主动对内疚阶段，儿童主动探索行为若被否定则产生内疚。9.答案：B解析：幼儿期（3-6岁）思维以具体形象思维为主，依赖具体事物或表象。10.答案：B解析：象征性游戏即假扮游戏，儿童以物代物、以人代人，过家家是典型代表。11.答案：B解析：2-3岁儿童开始使用“我”称呼自己，自我意识出现第一次飞跃。12.答案：A解析：托马斯-切斯根据活动水平、节律性等九个维度划分出容易型、困难型和迟缓型。13.答案：C解析：守恒概念在具体运算阶段获得，通常6-7岁儿童开始理解数量、长度等守恒。14.答案：B解析：感知运动阶段的婴儿通过感觉和动作认识世界，动作是其智力发展的基础。15.答案：B解析：新生儿情绪主要与生理需要是否满足有关，如饥饿、不适等。16.答案：B解析：根据目的不同，攻击性行为分为工具性攻击（以获取物品等为目的）和敌意性攻击（以伤害他人为目的）。17.答案：B解析：幼儿期无意识记占优势，有意识记逐渐发展，但整体仍以无意记忆为主。18.答案：C解析：3-6岁是儿童性别角色认同和性别刻板印象发展的关键期。19.答案：A解析：最近发展区是独立解决问题的实际水平与在成人指导下或与能力更强的同伴合作中可能达到的水平之间的差距。20.答案：D解析：学前儿童心理发展呈现出从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到成体系等趋势。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：遗传提供物质前提，环境和教育起决定作用，儿童自身活动是发展的动力，四者共同影响发展。2.答案：ABC解析：前运算阶段思维不可逆，故D错误。该阶段特点包括自我中心、泛灵论、思维不守恒等。3.答案：ABC解析：幼儿情绪不稳定、易冲动、易外露、易受感染，D选项不符合幼儿情绪特点。4.答案：ABD解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，包括分享、合作、助人、安慰等，攻击属于反社会行为。5.答案：ABD解析：幼儿期无意识记占优势，形象记忆为主，有意识记逐渐发展；机械记忆多于意义记忆但并非“为主”，故C不选。三、名词解释1.答案：是研究0-6岁学前儿童心理发展特点和规律的科学。2.答案：指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，一旦错过，则较难弥补的时期。3.答案：是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间形成的强烈的情感联结。4.答案：维果茨基提出的概念，指儿童独立解决问题的实际水平与在成人指导下或与能力更强的同伴合作中可能达到的发展水平之间的差距。5.答案：指儿童依靠事物的具体形象或表象来进行的思维，是幼儿期思维的主要特点。四、简答题1.答案：(1)客观性原则；(2)发展性原则；(3)教育性原则；(4)系统性原则；(5)理论与实践相结合原则。（每点1分）2.答案：(1)通过感觉和动作认识世界；(2)逐渐形成客体永久性；(3)出现初步的因果认识；(4)从反射性动作到有目的的动作。（每点1分，答出3点即可满分）3.答案：(1)情绪的社会化；(2)情绪的丰富和深刻化；(3)情绪的自我调节化。4.答案：(1)认知因素（观点采择能力）；(2)情感因素（移情）；(3)环境因素（家庭、同伴、媒体）；(4)教育训练。5.答案：(1)好奇心强；(2)独立性不断发展；(3)坚持性不断提高；(4)自制力逐渐增强；(5)活泼好动。五、论述题1.答案：基本观点：(1)认知发展是一个连续的、分阶段的过程，分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段；(2)儿童是主动的学习者，通过同化和顺应建构知识；(3)认知发展的动力是平衡化。对学前教育的启示：(1)教育要适应儿童的认知发展水平，不能超越阶段；(2)提供丰富的环境刺激，让儿童主动探索；(3)重视游戏和活动，促进感知与思维发展；(4)尊重儿童自我中心特点，循序渐进引导其去自我中心。2.答案：依恋类型（安斯沃斯陌生情境法）：(1)安全型依恋；(2)回避型依恋；(3)反抗型（矛盾型）依恋。影响：(1)安全型依恋有利于儿童探索行为、社会交往和认知发展；(2)不安全