四上2-2《认识呼吸器官》教学设计

四上《呼吸与消化》单元教学设计2.认识呼吸器官四上《呼吸与消化》单元教学设计【教材简析】《认识呼吸器官》为《呼吸与消化》单元的第二课，指向核心概念“生命系统的构成层次”，指向课标学习内容要求5.5.6：描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导他们带着“呼吸是一个怎样的过程呢？”的问题，感受、体验呼吸、模拟人体的呼吸，观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体器官及其作用。在本节课中，学生在教师的引导下体验呼吸与观察呼吸模型两个活动。学生对呼吸有许多经验性的感性认识，知道呼吸是因为人体需要空气，体验呼吸活动就是帮助学生感受呼吸时胸腔的变化，建立吸气时胸腔会扩张变大的意识；引导他们感受并交流身体里鼻腔、咽、喉在参与呼吸。再通过呼吸模型辅助，学生能够深入了解体内呼吸器官及其在呼吸过程中的动态变化，从而揭开身体的“暗箱”之谜，全面理解呼吸时身体内外部的相互作用。【学情分析】学生在一年级下册《我们自己》单元中，已经能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。学生对于呼吸有许多经验性的认识，能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸是因为人体需要空气。但大部分学生对于“呼吸是一个怎样的过程呢？”“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的，甚至是错误的，比如他们往往认为吸气时肚子（腹部）会变大，呼气时肚子（腹部）会变小。在学习中，在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的活动，通过观察、描述、交流发展对呼吸系统的新认识。【教学目标】1.通过观察人体呼吸器官图，知道鼻腔或口腔、气管、支气管和肺等器官协同参与呼吸活动。2.通过体验呼吸活动和呼吸模拟实验，感受并比较呼气、吸气时身体内外部的变化，认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，对生命具有重要意义。3.乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。【教学重难点】教学重点：通过自身体验、相互观察，并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔或口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。教学难点：在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。【教学准备】教师：1.教学课件；2.呼吸系统结构图；3.人体呼吸模拟器。学生：1.科学作业本；2.观察记录单（呼吸系统结构图）等。【教学过程】一、激发兴趣，聚焦问题（预设5分钟）1.小游戏：憋气比赛。用手捏住鼻子，比比谁憋气时间长。2.游戏中你有什么感受？你对呼吸有什么问题想问的？3.揭示课题：认识我们的呼吸器官（板书）。【设计意图】通过小游戏感受人是离不开呼吸的，自然将学生关注点引向人为什么要呼吸和呼吸时身体有什么变化，初步了解学生关于呼吸的前概念。二、感受呼吸过程（预设10分钟）材料准备：学习单（作业本）、人体轮廓图1.感受呼吸时胸腔的变化。（1）深吸一口气，再慢慢呼出，先自己感受，再从正面与侧面角度，相互观察身体胸腔的变化。（2）提问：我们在进行呼吸活动时，身体有什么变化呢？2.猜测人体的呼吸器官（1）呼吸时我们的身体外面可以看到胸腔扩张变大了，那身体里面呢？有什么器官参与了刚才的呼吸活动？（2）在学习单（作业本）的人体轮廓图里将你知道的呼吸器官画在图中。（3）展示部分学生的画图，进行简单点评。（4）出示人体呼吸系统图，与自己的猜想进行对比，认识并了解人体呼吸器官及名称。【设计意图】通过有意识地亲身感受呼吸活动，从感受胸腔变化到猜想呼吸器官并认识器官结构，由外到里一步一步地揭开“暗箱”，展开对呼吸的研究，突破教学重难点。三、模拟人体呼吸（预设15分钟）材料准备：学习单（作业本）、人体呼吸模型1.出示人体呼吸模型交流研讨：人体呼吸模型各部分结构分别模拟人体的哪些部位？怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？2.学生以小组为单位尝试使用装置模拟吸气和呼气，观察各部分的变化。3.教师引导学生在实验过程中观察各部分结构的变化。提问：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？4.了解膈肌在呼吸过程中的作用，提问：我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进去？（预设：膈肌的运动使空气不断进入体内，又排出体外。）【设计意图】通过人体呼吸模型了解人体内部器官在呼吸过程中的变化，从而能用语言来解释呼吸的原理以及在呼吸的过程中，气管、肺、胸廓、膈肌的形态变化，知道呼吸是各部分结构协同作用的结果，突破教学重难点。四、研讨与拓展（预设10分钟）1.提问：结合人体呼吸器官图和呼吸模型，空气从鼻腔进去之后到哪里去了？空气是按照怎样的顺序进入各器官的？说一说参与呼吸的器官有哪些？2.拓展：呼吸是包括人在内的动物与外界进行气体交换，获得氧气，排出废气以维持生命的重要活动。这节课我们知道人是用肺呼吸的，你还知道动物的哪些呼吸器官？（预设：鱼是用鳃呼吸，蚕宝宝是用气门呼吸）。【设计意图】通过研讨梳理体验活动与模拟实验中获取的信息，形成对参与呼吸的器官及其作用的认识，展现了学生学习成果。同时通过“还知道动物的哪些呼吸器官？”，复习前知，拓宽学生视野，知道动物“呼吸”的多样性与重要性。五、板书设计2.认识呼吸器官2.认识呼吸器官吸气胸腔扩张呼气胸腔收缩【疑难解答】1.吸气或者呼气时，膈肌是不是属于呼吸器官？膈肌不属于传统意义上的呼吸器官，但它是呼吸过程中至关重要的呼吸肌。呼吸器官一般指直接参与气体交换的结构（如肺、气管等），而膈肌只是通过收缩和舒张改变胸腔容积，帮助肺部完成吸气和呼气，属于产生呼吸运动的动力部分。2.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？图二图一图一是呼气，图二是吸气。在人体呼吸模型中，上面的导管模拟气管，气球模拟肺，底部的气球皮模拟膈肌，外面的塑料瓶模拟胸廓。吸气时，膈肌向下运动，胸腔扩张（气球变大）；呼气时，膈肌向上运动，胸腔收缩（气球变小）。图二图一课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.声音是由物体产生的，声音是以形式传播的。2.力的单位是，简称，用符号表示。3.气球里的气体喷出时，会产生一个与喷出气体方向相反的推力，这个力叫做。物体形状被改变时产生的要恢复原来形状的力叫。4.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能跟随音乐起舞，这说明了能传播声音。5.小明早餐吃了一个鸡蛋、两片面包，喝了一杯牛奶，应该记录为种食物。6.在某种食物上滴碘酒后变蓝色，说明该食物中含有。二、选择题（每空1.5分，共45分）7.用敲击后的音叉轻轻触碰水面，我们会观察到的现象是（）。A.水面会下降B.水面平静C.水面会溅起水珠产生波纹，并向外扩散8.自制动力小车在行驶过程中不能走直线，原因可能是（）。A.气嘴孔太小B.车轴不正C.轮子太大9.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带10.能提高肺活量的做法是（）。A.每天多吃零食B.每天多读书C.每天坚持体育锻炼11.人剧烈运动后，呼吸次数增加是因为运动时需要消耗更多的（）。A.氧气B.氮气C.二氧化碳12.一天中我们吃最多的食物是（）。A.谷薯类B.蔬菜类C.油和盐13.我们吃食物时主要依靠（）来撕碎食物。A.臼齿B.门齿C.犬齿14.下列选项中，（）不是保护呼吸器官的正确做法。A.新冠疫情期间，出门戴口罩B.经常开窗通风C.抽烟15.下列食物中含丰富维生素的是（）。A.牛肉B.胡萝卜C.鸡蛋16.下列车利用人力前进的是（）。A.马车B.轿车C.手推车17.小明用橡皮筋自制了一个小乐器，要让橡皮筋发出更高的声音，他应该（）。A.用力拨动橡皮筋B.把橡皮筋放松一些C.把橡皮筋拉紧一些18.熟透了的橘子离开树枝后，总是落向地面，这是由于橘子受到（）的作用。A.拉力B.重力C.推力19.运动的物体具有能量（动能）。下列物体具有动能的是（）。A.放在桌上的铅笔盒B.地面上的桌子C.正在行驶的轿车20.用气球驱动小车时，小车的运动方向与气流喷出方向（）。A.相同B.相反C.不一定21.下列声音比较悦耳的是（）。A.下课时班级的吵闹声B.睡前的轻音乐C.飞机的轰鸣声22.2020年11月24日凌晨4时30分，长征五号运载火箭在中国文昌航空发射场点火，搭载嫦娥五号探测器顺利发射升空。火箭发射时，是靠（）向前运动的。A.重力B.反冲力C.摩擦力23.宇航员在月球上不能直接交流是因为声音无法在（）传播。A.空气中B.地面上C.真空里24.教室里，老师上课时，大家都能听到他的声音，说明声音的传播方向是（）。A.四面八方B.只向前C.只向后25.在耳朵的各部分结构中，能将声波转化为振动的是（）。A.耳道B.鼓膜C.听觉神经26.物体间产生的摩擦力，往往会（）物体运动。A.加快B.阻碍C.不影响27.猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。耳郭的主要作用是（）。A.收集声音B.传播声音C.产生声音28.用相同的力击打右图所示的空心钢管，发出的声音最高的是（）。A.最长的钢管B.最短的钢管C.长度居中的钢管29.在安静状态下，人每分钟呼吸（）次左右。A.5B.20C.6030.在测量肺活量时，下列做法正确的是（）。A.吸气时只吸一小口B.吸气、呼气两次C.呼气时尽量将肺部气体全部呼出31.在一定限度内，橡皮筋拉的越长，产生的弹力（）。A.越大B.不变C.越小32.下列饮食方法科学合理的是（）。A.只吃水果、蔬菜B炒菜时多加油和盐C荤素搭配，让营养均衡33.呼气时，胸腔会（），膈肌会（）。（）A.收缩，上升B.收缩，下降C.扩张，上升34.在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜，然后反复揉挤这个袋子。这个实验模拟的是食物在()里的消化过程。A.口腔B.食道C.胃35.下列选项中，()是为了减小摩擦力。A.轮胎上细密的花纹B.浴室脚垫做得凸凹不平C.旅行箱上装有小滚轮36.下列物体中，没有产生弹力的是（）A.压弯的直尺B.保持原状的弹簧C.拉开的弓三、填图题（每空1分，共6分）37.观察右图弹簧测力计，将各部分名称填入括号中。从图中可知，该弹簧测力计的最大测量值是N。四、探究题（每空1.5分，共33分）38.根据研究，人呼吸时吸进去的气体和呼出的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。氮气氧气二氧化碳其他气体吸进人体的气体78%21%0.03%0.97%呼出体外的气体78%16%4%2%（1）由表中数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是，含量增加的是和其他气体，含量不变的是。（2）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（）进入血液，同时排出二氧化碳A.氧气B.氢气C.氮气（3）在人体的器官中，气体交换的场所是（）。A.胃B.肺C.心脏39.小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如右图所示。请思考并回答下列问题。泡沫小球鼓（1）在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面泡沫小球鼓A.会跳动B.位置不变C.只会滚动（2）泡沫小球在实验中所起的作用是（）。A.使振动现象更明显B.为了美观C.检测声音的高低（3）用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（）。A.泡沫小球跳动的幅度不同B.泡沫小球跳动的幅度相同C.泡沫小球不会跳动（4）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越。40.在模拟搬重物的实验中，小明将装有钩码的长方形纸盒放在木板上，并用弹簧测力计测得向前拉动纸盒时的拉力（如下图）。（1）上图中，弹簧测力记的示数为（）牛。A.0.9B.1.1C.1.2（2）关于“拉力的测量和读数”，下列说法正确的是（）。A.测量前，先检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度B.测量的拉力可以超过弹簧测力计刻度的最大值C.读数时，视线高于指针（3）实验中，如果给纸盒安装轮子，这时测得向前拉动纸盒的力将（）。A.变大B.变小C.保持不变（4）生活中有许多改变摩擦力大小的做法，下列做法能增大摩擦力的是（）。A.在鞋底刻上花纹B.在车轮和轴之间安装滚珠轴承C.在齿轮之间加润滑油41.铝片琴是一种常见的乐器，它由长短不同的铝片构成（如下图）。（1）用相同大小的力从长到短依次敲击铝片，声音的变化是（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱（2）小亮用铝片琴演奏了歌曲《小星星》中的一段旋律，其中音高最高的是。（填简谱）1155丨665-丨4433丨221-丨（3）曲子结尾处，小亮停止敲击铝片琴，可琴声还能持续一会儿，主要原因是（）。A.铝片还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音42.让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，沿不同材料的平面运动，小车最后停留的位置如右图所示。（1）实验中，让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，目的是使小车达到平面时具有相同的（）。A.重力B.反冲力C.速度（2）实验中，小车行驶距离最长的物体表面是（）。A.毛巾表面B.纸板表面C.塑料表面（3）小车运动一段距离后会停下来，是因为小车受到（）。A.摩