扫清盲点 2027年高考贵州省语文高中三轮仿真模拟卷（含答案）

-扫清盲点2027年高考贵州省语文高中三轮仿真模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化浪潮席卷全球的今天，阅读的方式发生了翻天覆地的变化。从纸质书的墨香到电子屏的荧光，从线性的文字排列到超链接的网状跳转，阅读不再是单一的被动接收，而逐渐演变为一种互动式、碎片化甚至游戏化的体验。这种转变引发了关于“深度阅读”是否正在消亡的广泛讨论。传统观点认为，深度阅读是一种沉浸式的、连续的、批判性的思维活动，它要求读者在长时间内保持专注，对文本进行深层解码和意义建构。然而，数字阅读往往伴随着频繁的干扰和多任务处理，读者的注意力被切割成细小的片段，难以进入那种“心流”状态。因此，许多人担忧，数字媒介正在重塑我们的大脑结构，导致我们丧失深度思考的能力。然而，这种担忧可能过于悲观。首先，媒介形式的改变并不必然导致思维质量的下降。数字阅读虽然碎片化，但也提供了前所未有的信息获取效率和广度。其次，深度阅读的核心在于读者的主体性，而非载体的物理属性。只要读者具备明确的阅读目的和批判性思维意识，无论是在纸质书还是电子屏前，都能实现深度阅读。关键在于，我们需要培养一种新的“数字素养”，即在海量信息和快速切换中，依然能够保持专注、筛选有价值内容并进行深度加工的能力。此外，数字技术也为深度阅读提供了新的可能。例如，通过标注、笔记、分享等功能，读者可以将个人的思考过程外化，形成可追溯的知识网络。这种协作式的阅读体验，实际上拓展了传统深度阅读的边界，使其从个体的孤独沉思转变为社群的智慧碰撞。因此，我们不应将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应探索二者融合的最佳路径，让技术成为深化理解的助力，而非浅薄化的推手。材料二：认知心理学研究表明，阅读不仅仅是视觉信息的处理，更是大脑神经网络的重塑过程。长期的阅读习惯会改变大脑的连接方式，影响我们的注意力分配、记忆存储和逻辑推理能力。在纸质阅读中，读者需要通过触觉、嗅觉等多感官参与，这种具身认知体验有助于增强记忆的深度和持久性。同时，纸质书的物理空间固定性，使得读者更容易建立文本的空间地图，从而更好地把握文章的结构和脉络。相比之下，数字阅读缺乏这种物理锚点，读者在页面上的位置感较弱，容易导致“迷失”在信息流中。但是，数字阅读的优势在于其交互性和个性化。算法推荐可以根据读者的兴趣偏好推送内容，提高阅读的愉悦感和持续性。超链接功能允许读者即时跳转，实现知识的横向拓展。这种非线性的阅读方式，更符合人类思维的跳跃性和联想性特征。因此，未来的阅读教育应当注重培养读者的“元认知”能力，即对自己阅读过程的监控和调节能力。学生需要学会在不同媒介间灵活切换，根据阅读目的选择合适的载体，并掌握利用数字工具进行知识管理和深度思考的方法。只有当读者能够驾驭媒介，而非被媒介所驾驭时，真正的深度阅读才能在数字时代得以延续和升华。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字阅读导致的注意力碎片化必然会使读者丧失深度思考的能力，这是不可逆转的趋势。B.传统观点认为纸质阅读优于数字阅读，主要是因为纸质书具有独特的墨香和触感。C.数字素养的核心在于能够在海量信息中保持专注，筛选有价值内容并进行深度加工。D.认知心理学证明，纸质阅读比数字阅读更能促进大脑神经网络的重塑，因此必须回归纸质阅读。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.数字化阅读改变了阅读的体验方式，使其从单一被动接收变为互动式体验。B.数字阅读中的超链接跳转打破了传统线性阅读的限制，形成了网状的信息结构。C.只要拥有电子阅读设备，读者就一定能实现深度阅读，无需其他条件。D.数字技术的外化功能有助于将个人思考过程转化为可追溯的知识网络。3.根据材料二，下列对“数字阅读优势”的理解，正确的一项是（）A.数字阅读缺乏物理锚点，导致读者容易迷失，这是其最大的优势。B.算法推荐能够完全取代读者的自主选择，从而极大提高阅读效率。C.超链接功能支持即时跳转，有助于实现知识的横向拓展和非线性思考。D.纸质阅读的空间地图功能在数字阅读中完全无法模拟，因此毫无价值。4.材料一和材料二在论述“深度阅读”时，侧重点有何不同？请简要概括。5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何培养适合自己的“深度阅读”习惯。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在村口的老槐树下，手里捏着一张皱巴巴的车票。夕阳的余晖洒在他满是皱纹的脸上，映出一种难以言说的复杂神情。远处，高铁站的方向传来隐约的汽笛声，那是通往城市的信号，也是他儿子小远回来的预告。小远在大城市做程序员，忙碌得像上了发条的机器。每年只有春节才能回来几天，而且大部分时间都对着电脑屏幕。老陈不懂代码，也不懂什么是“云端”，但他懂儿子眼里的疲惫。这次小远说，项目上线成功了，要提前回来陪陪父母，还要带老陈去城里看看。“爸，城里可好了，有公园，有博物馆，还有好吃的。”小远在电话里总是这么说。老陈笑着应承，心里却有些打鼓。他怕自己这身泥土味和满嘴乡土话，会让儿子在城里尴尬。天色渐暗，村口的路灯亮了。一辆出租车停在老陈面前，司机是个年轻人，戴着耳机，眼神有些空洞。老陈坐进去，报了高铁站的名字。司机瞥了他一眼，没说话，只是熟练地打表。车厢里弥漫着淡淡的香水味，和老陈身上淡淡的烟叶味格格不入。老陈有些局促，缩在座位角落里，尽量不碰到旁边的扶手。他想起小时候，父亲也是这样送他出村去镇上读书。那时的路是土路，颠簸得厉害，但父亲的手掌宽大温暖，紧紧抓着他的肩膀。“去城里啊？”司机突然开口，声音有些沙哑。“嗯，接儿子。”老陈回答。“城里好啊，热闹。”司机笑了笑，眼神里闪过一丝羡慕，“我老家也在农村，出来十年了，没回去过几次。”老陈愣了一下，看着司机的侧脸，仿佛看到了年轻时的自己。那种对城市的向往和对故乡的眷恋，交织在一起，成了无数人共同的乡愁。车到了高铁站，老陈掏出零钱，司机摆摆手：“不用了，就当交个朋友。”老陈执意要给，司机坚持不要，最后老陈只好作罢，心里却暖暖的。走出车站，小远已经在那里等了。他穿着笔挺的西装，戴着金丝眼镜，看起来精神焕发。看到老陈，小远快步迎上来，接过行李，脸上挂着标准的微笑。“爸，累不累？先回家，我订了餐厅。”小远的语速很快，带着城市特有的节奏。“不累，不累，你工作忙，不用管我。”老陈连忙摆手，有些手足无措。回家的路上，小远不停地介绍着城里的变化，老陈听得似懂非懂，只是偶尔点头。他看着窗外飞驰而过的霓虹灯，心里涌起一股莫名的失落。这座城市很美，但他觉得陌生而疏离。回到家，小远忙着给老陈安排房间，铺好新的床单，换上新的拖鞋。老陈坐在沙发上，看着小远忙碌的背影，突然觉得儿子变得很遥远。他们之间，仿佛隔着一层透明的玻璃，看得见，却摸不着。晚饭时，小远不停地看手机，回复工作消息。老陈夹了一筷子菜，想说什么，又咽了回去。餐桌上，只有碗筷碰撞的声音，和手机提示音的滴滴声。饭后，小远说要去处理几个紧急邮件，让老陈早点休息。老陈点点头，回到房间。他躺在床上，听着窗外城市的喧嚣，久久无法入睡。他想起村口的老槐树，想起父亲温暖的手掌，想起那个不要车钱的司机。第二天清晨，老陈早早起床，在小区里散步。晨练的老人、跑步的年轻人、遛狗的家庭，一切都充满了生机。他看到一个小男孩在放风筝，风筝飞得很高，线却攥在孩子手里。老陈忽然明白，无论飞得多高，线始终连着故乡，连着根。他掏出手机，给小远发了条信息：“儿子，爸今天想回村看看。你忙你的，不用管我。记得按时吃饭。”发送完毕，老陈深吸一口气，向着高铁站的方向走去。他知道，归途不仅是身体的移动，更是心灵的回归。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老陈捏着车票的细节，表现了他对儿子归来的期待以及内心的忐忑不安。B.司机不要车钱的情节，体现了陌生人之间的温情，缓解了老陈在陌生环境中的局促感。C.小远穿着西装、戴眼镜、语速快，这些外貌和语言描写旨在突出他作为程序员的职业特征和冷漠性格。D.结尾老陈发信息决定回村，象征着他从对城市生活的疏离中觉醒，重新确认了自己的文化根脉。7.关于小说中“老槐树”和“风筝”的意象，下列说法正确的一项是（）A.“老槐树”象征着城市的现代化和繁荣，与老陈的乡土记忆形成对比。B.“风筝”的意象暗示小远虽然飞得高，但已经断线，无法再与父亲沟通。C.“老槐树”是故乡的象征，承载着老陈的记忆和情感；“风筝”象征着游子与故乡之间剪不断的联系。D.“风筝”线攥在孩子手里，说明孩子完全掌控了自己的命运，与父亲无关。8.小说中老陈的心理变化经历了哪些阶段？请结合文本简要分析。9.小说标题为“归途”，请结合全文探究其多重意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李迪字复古，其先赵州人。迪天资浑厚，不饰廉隅。及冠，举进士，一战而名天下。真宗东封，迪献《宋颂》十篇，诏褒美。丁母忧，去职。服除，为翰林学士。时寇准在相位，好名而轻举。迪数谏，准不悦。会准有罪，迪独不附会，由是忤旨，出知郓州。仁宗即位，迁给事中。王曾荐迪，召为御史中丞。时太后垂帘，政出多门。迪上疏曰：“太后母仪天下，宜谨守礼法，不可使外戚擅权。愿陛下亲揽万机，以正纲纪。”太后览之，不悦。然帝深重之，留为参知政事。迪为相，持正不阿。尝有宦官恃宠干政，迪奏黜之。宦官诉于太后，太后怒，欲罪迪。帝曰：“李迪，社稷臣也，岂可因一宦官而罪之？”遂止。迪性宽厚，待士大夫有礼，虽贵显，未尝骄人。居家俭约，食不重味，衣不文采。好施与，宗族贫者，皆资给之。晚年退居洛阳，以书史自娱。每有佳茗，必邀客共饮，论古今得失，终日忘倦。初，迪与寇准善，及准贬，迪独往视之，人皆笑其愚。迪曰：“准虽有过，然忠直士也。吾岂可背之？”准卒于雷州，迪为营葬事，甚厚。论曰：李迪历事三朝，位至宰相，以忠直闻于时。其持正不阿，虽遇挫折而不改其节；其宽厚待人，虽处高位而不失其本。可谓社稷之臣矣。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.迪上疏曰/太后母仪天下/宜谨守礼法/不可使外戚擅权/愿陛下亲揽万机/以正纲纪/B.迪上疏曰/太后母仪/天下宜谨守礼法/不可使外戚擅权/愿陛下亲揽/万机以正纲纪/C.迪上疏曰/太后母仪天下/宜谨守/礼法不可使外戚擅权/愿陛下亲揽万机/以正纲纪/D.迪上疏曰/太后母仪/天下宜谨守礼法/不可使外戚/擅权愿陛下亲揽万机/以正纲纪/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.冠，指男子二十岁行冠礼，表示成年。古代男子二十岁束发加冠，以示成年。B.丁母忧，指遭遇母亲丧事。古代官员父母去世，需离职回家守孝，称为“丁忧”。C.社稷，土神和谷神的总称。古时君主祭祀社稷，后来用“社稷”代指国家。D.垂帘，指太后临朝听政。古代皇帝年幼或无力执政时，由太后在帘后听取朝政汇报。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李迪天资浑厚，不修边幅。他考中进士后，因献《宋颂》受到真宗皇帝的褒奖。B.李迪为人正直，不趋炎附势。在寇准获罪时，只有他没有依附迎合，因此触怒皇帝被贬。C.李迪敢于直言进谏。他劝谏太后不要使外戚擅权，希望皇帝亲自处理政务，整顿纲纪。D.李迪重情重义。即使寇准被贬，他也独自前往探望，并为寇准办理丧事，待遇优厚。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时太后垂帘，政出多门。迪上疏曰：“太后母仪天下，宜谨守礼法，不可使外戚擅权。”（2）准虽有过，然忠直士也。吾岂可背之？14.结合全文，简要概括李迪“社稷之臣”的形象特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜泊江边所见之景，“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”营造出孤寂凄清的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独渺小。C.颈联直抒胸臆，诗人反问“名岂文章著”，表达了对自己因文章闻名而遭贬谪的不满和愤慨。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的身世之感。16.清代浦起龙在《读杜心解》中评价此诗：“通首神行气活，句句奇绝。”请结合颔联，赏析其“奇绝”之处。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善