新教材高中历史 第6单元 医疗与公共卫生 第14课 历史上的疫病与医学成就教案 新人教版选择性必修2

新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的基础医学知识相衔接，通过分析历史上的疫病与医学成就，使学生了解医学发展的历程，培养学生对医学科学的兴趣和认识。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析历史上的疫病与医学成就，理解医学发展的社会背景和科技进步对人类健康的影响。提升历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点看待医学进步。增强文化理解，认识到医学成就体现了不同文明对人类健康的贡献。同时，培养学生科学精神，激发对医学科学的兴趣和探索欲望。重点难点及解决办法重点：

1.历史上疫病的类型及其对社会的影响。

2.古代医学成就的代表性人物及其贡献。

难点：

1.疫病历史发展与医学成就之间的内在联系。

2.如何运用历史唯物主义观点分析医学进步。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观感受疫病对社会的影响，引导学生分析疫病发展与医学成就的关系。

2.通过小组讨论，引导学生运用历史唯物主义观点，分析医学进步背后的社会背景和科技进步。

3.利用多媒体资源，展示医学成就的历史背景和代表性人物，帮助学生突破理解难点。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学平台。

2.课程平台：历史教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：历史图片、疫病与医学成就相关视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：历史地图、时间轴、互动式学习软件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-以提问的方式导入：“同学们，你们知道历史上有哪些重大疫病吗？它们对人类社会产生了怎样的影响？”

-展示一幅历史上疫病的图片，引发学生思考。

-引出本节课的主题：“历史上的疫病与医学成就”，明确学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍历史上几种重要的疫病，如黑死病、鼠疫等，分析其爆发的原因和影响。

-第二条：讲述古代医学成就的代表人物，如扁鹊、张仲景等，及其对医学发展的贡献。

-第三条：分析医学成就背后的社会背景和科技进步，引导学生思考医学发展与社会进步的关系。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：让学生分组，每组选择一个历史上的疫病，收集相关资料，制作成PPT进行展示。

-第二条：让学生讨论并总结医学成就对现代社会的影响，撰写心得体会。

-第三条：组织学生进行模拟实验，如制作简易的口罩，体会医学防护的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：疫病发展与医学成就的关系。举例回答：“黑死病的爆发推动了欧洲医学的发展，如隔离措施的实行、医学知识的传播等。”

-第二方面：医学成就对人类健康的影响。举例回答：“张仲景的《伤寒杂病论》对后世中医学的发展产生了深远影响。”

-第三方面：医学进步与社会进步的关系。举例回答：“医学技术的进步，如疫苗的发明，提高了人类的生活质量。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-总结本节课所学内容，强调疫病与医学成就的重要性。

-引导学生思考：在现代社会，我们应如何关注公共卫生、预防疫病？

-强调本节课的重难点：疫病发展与医学成就的关系、医学成就对人类健康的影响。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.增强历史意识：学生通过学习历史上的疫病与医学成就，对历史发展的脉络有了更深刻的认识，理解了医学进步与社会进步的紧密联系，培养了历史责任感。

2.提升历史解释能力：学生在分析历史上的疫病与医学成就时，学会了运用历史唯物主义观点，能够从社会、经济、文化等多角度解释医学发展。

3.强化科学精神：通过学习古代医学家的贡献，学生认识到科学探索的重要性和医学研究的严谨性，激发了学生对科学的好奇心和探索欲望。

4.增进文化理解：学生了解了不同文明在医学领域的成就，增强了跨文化理解能力，认识到医学是人类共同的文化遗产。

5.提高实践能力：在实践活动环节，学生通过收集资料、制作PPT、模拟实验等方式，提升了信息搜集、整理、分析和表达能力。

6.培养公共卫生意识：学生通过学习疫病的爆发和传播，认识到公共卫生的重要性，增强了自我保护意识和公共卫生责任感。

7.增强团队协作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.提升自主学习能力：学生在学习过程中，通过查阅资料、自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

9.增强社会责任感：学生了解到医学成就对人类社会的重要影响，激发了他们对社会的关注和责任感。

10.增进身心健康：通过学习医学成就，学生了解了健康的重要性，培养了良好的生活习惯，有助于身心健康。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于历史上重要疫病和医学成就的章节，总结至少三种疫病的特点及其对社会的影响。

2.选择一位古代医学家，深入了解其生平和主要医学成就，撰写一篇简短的传记。

3.设计一个关于疫病预防的宣传海报，包含预防措施和健康知识。

作业反馈：

1.对于学生的作业，将按照完成度、准确性、创新性和书写规范四个方面进行评价。

2.在批改过程中，对于知识点的掌握程度，将重点关注学生是否能够准确描述疫病的特点、医学家的贡献以及预防措施。

3.对于学生的写作和设计作业，将注重创意和实用性的结合，鼓励学生在尊重历史事实的基础上进行创新。

4.对于作业中存在的问题，将及时给予反馈，例如：

-如果学生在描述疫病特点时存在混淆，将指出具体错误并提供正确的信息。

-对于医学家的传记，如果学生未能准确捕捉其生平关键信息，将提供补充资料并指导学生如何查找和整理资料。

-对于宣传海报的设计，如果内容不够实用或创意不足，将提出改进建议，如增加互动元素或提高信息传递的清晰度。

5.通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时激发学生对历史和医学的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-历史上重要疫病的类型及其影响

-古代医学家的生平与主要医学成就

-医学成就对人类社会的影响

②关键词：

-疫病：鼠疫、天花、霍乱等

-医学家：张仲景、李时珍、扁鹊等

-医学成就：针灸、草药、解剖学等

③重点句子：

-“疫病的爆发对社会经济、政治、文化等方面产生了深远的影响。”

-“张仲景的《伤寒杂病论》是中国古代医学的经典之作。”

-“医学技术的进步，如疫苗的发明，极大地提高了人类的生活质量。”典型例题讲解1.例题：以下哪位古代医学家被誉为“医圣”？

A.孙思邈

B.张仲景

C.李时珍

D.扁鹊

答案：B

2.例题：以下哪项不是古代医学成就？

A.针灸

B.草药

C.机械制造

D.解剖学

答案：C

3.例题：黑死病在欧洲的流行大约发生在哪个世纪？

A.12世纪

B.13世纪

C.14世纪

D.15世纪

答案：C

4.例题：以下哪项措施不是中世纪欧洲对黑死病流行的应对策略？

A.实施隔离政策

B.烧毁患者衣物

C.实施宗教仪式

D.鼓励使用抗生素

答案：D

5.例题：以下哪项不是《伤寒杂病论》中的内容？

A.伤寒的分类与治疗

B.疟疾的病因与治疗

C.中医诊断方法

D.西医治疗方法

答案：D

补充说明：

-例题1考查学生对古代医学家的认识，重点在于区分不同