上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑学会说“不”第1框 正确认识从众心理与好奇心教案 苏教版

-1-上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第1框正确认识从众心理与好奇心教案苏教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说‘不’第1框正确认识从众心理与好奇心”为主题，旨在引导学生正确认识从众心理与好奇心，提高他们的判断力和自我控制能力。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中学会分辨是非，树立正确的价值观。核心素养目标培养学生正确的价值观和道德判断力，提升自我反思与自我控制能力。通过本节课的学习，学生能够识别从众心理与好奇心的积极与消极影响，增强独立思考能力，形成健康的社会心态，为未来的生活和学习奠定坚实的道德基础。学情分析八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对社会现象有一定了解，但对社会规范的认知尚不成熟，容易受到从众心理的影响。在能力方面，学生的分析判断能力、自我控制能力有待提高，需要通过实践活动和引导来培养。在素质方面，部分学生可能存在道德观念模糊、行为习惯不够规范等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过案例教学和情景模拟，激发学生的兴趣，帮助他们理解从众心理与好奇心的双重影响；其次，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力；最后，结合学生的生活实际，引导他们反思自身行为，树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：PPT课件、案例分析视频、学生互动软件

-课程平台：班级学习平台、学校政治教育网站

-信息化资源：在线学习资料库、教育软件应用

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、辩论赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“正确认识从众心理与好奇心”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你曾有过从众的经历吗？请分析这种心理的利与弊。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解从众心理与好奇心的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于从众心理的案例，引出“正确认识从众心理与好奇心”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解从众心理的成因、影响及应对方法，结合实际生活案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的从众心理现象，并讨论如何抵制不良诱惑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经验和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解从众心理的复杂性和应对策略。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解从众心理的本质，掌握抵制不良诱惑的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于从众心理的小论文，要求学生结合自身经历，分析从众心理的表现和影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如心理学书籍、心理学在线课程等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《心理学导论》：介绍心理学的基本原理，包括认知心理学、社会心理学等，有助于学生更全面地理解从众心理的心理学基础。

-《群体心理学》：探讨群体行为和群体心理，分析从众现象的产生和发展，以及群体心理对个体行为的影响。

-《青少年心理学》：针对青少年心理特点，分析青少年在成长过程中可能面临的从众心理问题，以及如何引导青少年正确面对诱惑。

-《道德与法治教育》：介绍道德规范和法律知识，引导学生树立正确的价值观，提高自我控制能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读上述拓展资源，深入了解从众心理的成因、影响及应对方法。

-参与讨论活动：组织学生围绕从众心理展开讨论，分享个人经验和观点，提高对从众心理的认识。

-角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验从众心理在不同情境下的表现，培养应对诱惑的能力。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解从众心理在现实生活中的表现，分析其成因和影响。

-心理测试：推荐学生参加与从众心理相关的心理测试，了解自己的从众程度，以及如何提高自我控制能力。

-家庭作业：布置与从众心理相关的家庭作业，如撰写一篇关于从众心理的小论文，要求学生结合自身经历，分析从众心理的表现和影响。

-课外实践：鼓励学生在日常生活中观察和记录从众心理现象，尝试运用所学知识分析和解决问题。

-心理咨询：推荐学生在遇到从众心理问题时，寻求心理咨询师的帮助，以获得专业的指导和帮助。课后作业1.**案例分析题**：

案例背景：小明所在班级里流行一种模仿明星的时尚潮流，很多同学开始模仿明星的发型、服饰等。

作业要求：分析小明面对这种情况时，应该如何正确认识从众心理，并给出合理的应对策略。

答案示例：小明应该认识到从众心理的两面性。一方面，从众可以使人更容易融入集体，获得认同感；另一方面，盲目从众可能导致个人失去独立思考的能力，追随不合理的潮流。小明可以尝试以下策略：首先，了解明星的时尚背后的文化内涵，判断是否适合自己；其次，与朋友讨论，听取不同的意见；最后，保持自己的独特风格，不盲目跟风。

2.**情景模拟题**：

情景描述：小华在网络上看到一款流行的游戏，很多同学都在玩，他也想加入。

作业要求：假设你是小华的朋友，给他写一封信，劝说他不要盲目从众。

答案示例：亲爱的小华，我知道你对那款游戏很感兴趣，但是我想提醒你，从众并不总是好的。这款游戏可能很吸引人，但是我们需要考虑它是否适合我们。我们应该有自己的判断，而不是盲目跟风。也许我们可以先了解一下游戏的性质，再决定是否加入。不要让从众心理影响我们的判断，好吗？

3.**写作题**：

作业要求：以“抵制不良诱惑，我该怎么做”为题，写一篇短文，谈谈你如何抵制生活中的不良诱惑。

答案示例：抵制不良诱惑，我该怎么做

生活处处有诱惑，抵制不良诱惑是我们每个人的责任。以下是我认为可以采取的一些方法：

首先，要提高自己的道德修养，树立正确的价值观。其次，要学会独立思考，不盲目跟风。再者，要增强自我控制能力，抵制不良诱惑。最后，要寻求帮助，当我们发现自己无法抵制诱惑时，要及时向老师、家长或朋友寻求帮助。

4.**辩论题**：

题目：从众心理是否有利？

作业要求：组织学生分成两组，一组支持“从众心理有利”，另一组支持“从众心理无利”，准备辩论材料。

答案示例：

支持方观点：从众心理有利于融入集体，增强归属感，有助于社会稳定和谐。

反对方观点：从众心理可能导致个人失去独立思考能力，束缚个性发展，有时甚至会导致不良行为的蔓延。

5.**讨论题**：

作业要求：让学生围绕“如何克服从众心理”进行讨论，提出自己的观点和建议。

答案示例：我认为克服从众心理需要以下几方面：

-增强自信心，相信自己有独立判断的能力。

-多阅读、多思考，提高自己的知识水平和思想深度。

-学会倾听不同意见，拓宽自己的视野。

-培养批判性思维，不盲目接受他人的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析报告**：选择一个与从众心理相关的社会现象或案例，分析其从众心理的表现，讨论这种心理的利弊，并给出自己的观点和建议。报告要求不少于500字。

2.**日记撰写**：以“我的从众经历”为题，撰写一篇日记，记录自己或他人的一次从众心理经历，反思从众心理对自己或他人产生的影响。

3.**小组讨论记录**：组织学生以小组为单位，就“如何抵制不良诱惑”进行讨论，记录讨论过程和主要观点，每组提交一份讨论记录。

4.**角色扮演剧本**：创作一个关于抵制从众心理的短剧剧本，要求包含角色、情节、冲突和解决方法，剧本长度控制在500字以内。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收缴后，教师应在第一时间内批改完毕，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，给出具体的评价和反馈，包括优点和需要改进的地方。

3.**鼓励与指导**：对表现出色的作业给予表扬，对存在问题的作业提供改进建议，如建议学生查阅相关资料、重新审视案例等。

4.**课堂讨论**：在下一节课的开头，安排时间让学生分享自己的作业成果，教师进行点评和总结，以促进学生之间的交流和共同进步。

5.**跟踪辅导**：对于作业中存在较多问题的学生，教师应提供额外的辅导，如课后个别辅导、小组辅导等，帮助学生克服学习困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合：我尝试在教学中引入真实的案例分析，让学生通过分析案例来理解从众心理，这样既增加了课程的实践性，也提高了学生的参与度。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动来加深对从众心理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论和活动中不够活跃，可能是因为对从众心理的话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解知识点时，我发现有些学生难以跟上进度，说明教学内容的深度和广度可能需要调整。

3.作业反馈不及时：有时候因为工作量较大，我未能及时对学生