21《芦花鞋》教学设计四年级下册语文统编版

21《芦花鞋》教学设计四年级下册语文统编版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《芦花鞋》教学设计四年级下册语文统编版，本节课选自统编版四年级下册语文课本。课文以生动形象的语言描绘了芦花鞋的制作过程，展现了传统工艺的魅力。通过学习这篇课文，学生可以了解民间艺术，培养对传统文化的兴趣，同时提高阅读理解能力和语言表达能力。教学设计紧扣课文内容，注重引导学生深入理解课文，感受作者的情感，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生对传统文化的认识与理解，提高对民间艺术的欣赏能力。

2.增强学生的语言表达能力和审美情趣，通过阅读感受文字之美。

3.培养学生细心观察、耐心学习的品质，提高阅读理解和分析问题的能力。

4.培养学生关爱家人、尊重劳动的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解课文《芦花鞋》中芦花鞋的制作过程，包括选材、编织、修饰等环节，让学生通过具体事例感受传统工艺的精细和巧妙。

-情感体验：帮助学生体会作者对芦花鞋和民间工艺的热爱之情，以及家人间的关爱和劳动的辛勤。

-语言表达：引导学生学习课文中生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-民间工艺的传承意义：难点在于帮助学生理解芦花鞋等民间工艺背后所蕴含的传统文化价值和历史意义，以及其在现代社会中的重要性。

-传统文化与现代生活的结合：难点在于引导学生思考如何将传统文化融入现代生活，提高学生对传统文化保护的意识。

-学生情感共鸣：难点在于如何让学生在理解课文内容的基础上，产生情感共鸣，培养对家人的感激之情和对劳动的尊重。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：语文教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：民间工艺图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（芦花鞋样本）、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段民间工艺视频，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些民间工艺？这些工艺有什么特点？

2.提问：你们知道芦花鞋吗？它有什么特别之处？

3.学生分享自己对芦花鞋的了解，教师总结并引入课题《芦花鞋》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《芦花鞋》，让学生初步感受课文内容。

2.分析课文结构，引导学生找出课文中的关键信息。

3.讲解芦花鞋的制作过程，结合图片和视频资料，让学生了解传统工艺的精细和巧妙。

4.引导学生体会作者对芦花鞋和民间工艺的热爱之情，以及家人间的关爱和劳动的辛勤。

5.学习课文中生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：如何将传统文化融入现代生活？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.练习仿写句子，运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

4.朗读课文中的精彩段落，让学生感受文字之美。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些地方让你印象深刻？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你认为芦花鞋在现代社会中还有哪些价值？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你有机会，你会为芦花鞋设计什么样的图案？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护民间工艺？

2.学生分享自己的观点，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读相关民间工艺资料，了解其他民间工艺的制作过程和特点。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术》一书，介绍中国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。

-《民间工艺的传承与发展》文章，探讨民间工艺在现代社会中的地位和面临的挑战。

-《民间故事中的智慧》书籍，通过民间故事展现民间智慧和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种自己喜欢的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，通过图书馆、网络等途径收集相关资料，了解其制作过程、历史背景和文化意义。

-组织学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，亲身体验民间艺术的魅力。

-学生可以尝试亲手制作一种民间工艺品，如剪纸、编织等，体验传统工艺的制作过程。

-学生可以撰写一篇关于自己感兴趣的民间艺术的小论文，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以参与社区组织的民间艺术活动，如剪纸比赛、编织培训等，提升自己的实践能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-通过阅读《中国民间艺术》一书，让学生了解不同地区的民间艺术特色，如剪纸的寓意、泥塑的工艺等。

-引导学生分析《民间工艺的传承与发展》文章中提到的民间工艺面临的挑战，如传统工艺的传承人减少、市场需求的减少等。

-通过《民间故事中的智慧》书籍，让学生了解民间故事中蕴含的道德观念和人生哲理，如勤劳、善良、智慧等。

4.实用性拓展：

-学生可以将所学到的民间艺术知识应用到日常生活中，如设计自己的房间装饰、制作节日礼物等。

-学生可以尝试将民间艺术与现代设计相结合，创作出具有创新性的作品。

-学生可以参与社区的文化活动，如组织民间艺术展览、开展民间工艺讲座等，提升自己的社交能力和组织能力。板书设计①

-课题：《芦花鞋》

-作者：未知（根据课文内容填写）

-时间：未知（根据课文内容填写）

-地点：未知（根据课文内容填写）

②

-芦花鞋制作过程：

1.选材

2.编织

3.修饰

4.完成作品

③

-情感体会：

1.对芦花鞋的喜爱

2.对民间工艺的尊重

3.家人间的关爱

4.劳动的辛勤与价值课后作业1.阅读课文《芦花鞋》，总结文章主要讲述了什么内容？并用自己的话描述一下芦花鞋的制作过程。（答案：课文主要讲述了芦花鞋的制作过程，包括选材、编织、修饰等环节。）

2.结合课文，谈谈你对民间工艺的理解，以及你认为我们应该如何保护和传承这些传统文化。（答案：民间工艺是我国传统文化的重要组成部分，我们应该通过学习和实践来保护和传承这些传统文化。）

3.仿照课文中的句子，用比喻的修辞手法，描写一种你喜欢的民间工艺品。（答案：那精美的剪纸，如同春天的花朵在纸上绽放。）

4.思考：课文中的芦花鞋对你有什么启示？你打算如何将这些启示应用到日常生活中？（答案：芦花鞋的制作过程让我明白了耐心和细致的重要性，我打算在学习和生活中更加注重细节。）

5.创作一篇短文，描述你参观一次民间艺术展览或博物馆的所见所感。（答案：这次参观