欣赏《记忆的永恒》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新教材）初中美术八年级上册

欣赏《记忆的永恒》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新教材）初中美术八年级上册一、学情分析八年级学生已经接触过写实、印象派等绘画流派，习惯于按照现实逻辑看懂画面内容，对于超现实主义这种梦境化、反现实的艺术形式比较陌生。这个年龄段想象力丰富，乐于表达直观感受，但容易把超现实主义绘画简单理解成“随便画画、怪异图画”，难以区分幻想绘画与超现实主义艺术，对作品背后潜意识、时代艺术思潮缺少深度思考，需要依托画面细节引导学生由视觉感受走向艺术解读。二、教材分析本课属于欣赏评述学习内容，出自沪书画版（五四学制）八年级上册第二单元《空间意境》，是单元中认识超现实主义的核心课时内容。教材选用达利代表作《记忆的永恒》，借助这幅油画，引出超现实主义艺术概念：艺术不再一味描摹客观现实，而是把梦境、潜意识转化为可视画面。教材文本重点提示画面物象：融化的钟表、海滩、枯树、怪物、蚂蚁等形象，引导学生观察物象变形，理解超现实主义“精准写实手法描绘虚幻梦境”这一核心特征，建立多元看待现代美术作品的视角。三、核心素养教学目标1.审美感知：观察《记忆的永恒》画面形象、色彩、构图，能够描述画面物象，感受画面荒诞、静谧又梦幻的视觉氛围，分辨写实描绘与物象变形之间的反差。2.艺术表现：理解画家运用精细写实绘画技法，去表现非现实梦境画面这一独特艺术表达方式，认识质感改造是这幅作品最重要的艺术语言。3.创意实践：体会艺术创作可以来源于梦境、潜意识，打开想象思维，明白想象艺术不是毫无逻辑的胡乱绘画。4.文化理解：初步了解超现实主义艺术思潮背景，知道弗洛伊德潜意识理论对该画派的影响，尊重现代艺术多元表达形式，辩证看待梦境题材美术作品。四、教学重难点教学重点：赏析《记忆的永恒》画面细节，读懂融化钟表的象征含义，掌握超现实主义基本特点：用精细写实技法描绘梦境与潜意识幻象。

教学难点：区分超现实主义绘画与一般幻想绘画；理解作品不是简单猎奇，而是借助视觉形象表达对时间、记忆的思考。五、教学过程（课堂教学模式，师问生答、案例分析，穿插设计意图；不含时长、不含评价拓展板块）

教师大屏幕出示教材中《记忆的永恒》完整画作，直接面向学生展开课堂学习。

师：同学们，请大家把目光投向画面，第一眼看到这幅油画，你的直观感受是什么？画面里面哪些物体让你觉得奇怪？大家可以自由说一说自己看到的景象。

生1：画面是一片荒凉海滩，远处有山崖大海，最奇怪是钟表变软融化了。

生2：有一棵树没有叶子，地上还有一个怪怪的怪物，还有一块表上面爬满蚂蚁。设计意图：开门见山，落实教材第一步观察感知，先让学生建立个人直观视觉体验，不急于灌输概念，把读图权交给学生，完成初步图像感知。师：大家观察很仔细，我们对照教材课文图片与文字，一起来梳理画中全部物象。远景：平静海面、黄褐色山崖，是达利家乡加泰罗尼亚海滨景色；近景空旷海滩，一处方形石台，石台上长出一株枯死的树；画面三处变软流淌的钟表，分别挂在枯树枝上、搭在石台边缘、盖在海滩怪物身上；还有一块没有融化的怀表表面布满黑色蚂蚁，海滩上躺着一个轮廓模糊、似兽似人的怪异形体。

师提问：现实生活钟表是什么材质、什么质感？

生：钟表是金属做的，坚硬，不会弯曲融化。

师：这幅画里面钟表变成什么质感？

生：像奶酪一样柔软，可以弯折流淌。教师展示简易文本图表：现实物象画面改造之后金属钟表柔软融化，失去坚硬质感真实海滩景物保留写实风景样貌设计意图：借助简单对比图表，帮助学生清晰看到画家处理手法：环境风景依旧写实，核心物体进行质感异化改造，这也是整幅画最核心的美术语言，引导学生读懂“局部物象变形，整体画面刻画极度精细”，这是教材文本重点提示内容。师：为什么达利要把坚硬钟表画成软化流淌？钟表代表现实世界的时间，机械钟表时间是固定不变的。大家想一想，我们梦境里面的时间是什么样子？梦里时间会快慢不定，记忆里面的时间也会飘忽不定。

生：做梦的时候，有时候感觉一瞬间过很久，有时候很久又好像一瞬间。

师：没错，这就是画家想要表达。机械钟表是客观时间；融化软掉的钟表，代表梦境、记忆当中主观感受的时间。这幅画名字叫《记忆的永恒》，永恒不是钟表时间永恒，而是记忆、梦境带给人的恒久印象。教材课文提到，这件作品是达利梦境的视觉再现，达利自己说，这些软钟表就像融化的奶酪。

师继续提问：画面蚂蚁这个形象，大家觉得在这里起到什么作用？想一想，蚂蚁通常会干什么？

生：蚂蚁会腐蚀食物，代表腐烂衰败。

师：很好，蚂蚁爬在那块没有融化的怀表表面，象征时间的消磨与衰败。整个场景全部来自达利的梦境想象，但有意思的一点来了，请同学们思考，如果这是梦，画家绘画手法是天马行空随意涂抹吗？大家看一看画面每一处细节刻画。

生：并不是乱画，每一块物体画得非常精细，像照片一样写实。设计意图：这里是本课的关键知识点突破，很多学生容易误以为超现实主义就是画得很夸张随意。通过案例分析，引导学生抓住核心：超现实主义，很多作品采用一丝不苟写实技法，去描绘现实不存在的梦境幻象，现实场景和潜意识幻想互相结合，这也是教材课文给出超现实主义定义的核心要点。师：我们来了解画家与画派背景，教材文本介绍西班牙画家萨尔瓦多·达利，1931年创作这件布面油画。超现实主义艺术运动受到心理学家弗洛伊德潜意识理论影响。什么叫潜意识？就是我们清醒的时候不会冒出来，大多出现在梦境当中内心想法。超现实主义艺术家把梦境、幻觉、潜意识作为绘画创作素材。

师提问：那是不是只要画梦里的东西，就全部是超现实主义绘画？大家思考一下幻想绘画和超现实主义绘画有没有区别？

生：是不是只要画梦就是超现实？

师：不完全一样。普通幻想绘画更多是主观想象力故事；超现实主义更着重挖掘人的潜意识，常常把熟悉物体改变质感、属性，制造现实逻辑的瓦解。达利有一套自己创作方法，努力把自己梦境当中的幻象牢牢记住，再用写实画笔把幻象一丝不苟画出来。《记忆的永恒》就是这套创作思路典型作品。

师：我们再回到构图，整个画面色调偏沉静，远景明亮，近景色调暗沉，整个海滩空无一人，安静甚至略带孤寂氛围。没有激烈动作，全部物象静静摆放在空间里面。画家不去讲故事情节，而是呈现一场静止梦境。

师追问：读完这些信息，大家现在重新看待这些融化钟表，仅仅只是一个好玩的怪异形象吗？

生：不是单纯猎奇，画家借形象思考时间、记忆。设计意图：层层递进对话，由画面形式走向作品思想内涵，破解本课教学难点，纠正学生把作品当成猎奇怪画的片面认知。师：我们再梳理教材给到的超现实主义两个关键点。第一，题材来源：梦境、幻觉、潜意识；第二表现手段：很多作品使用写实绘画技法，物象形态可以异化重组，打破现实世界逻辑。大家要记住，现代艺术流派繁多，艺术不一定只描摹眼睛看到现实，人的内心世界、梦境感受，同样可以成为美术创作重要源泉。六、课堂小