6.2 摆图案教学课件北师大版五年级上册数学

第六单元图形的位置与运动（一）第2课时摆图案小学数学·五年级（上）·北师大版小朋友们，学校开展队列表演，同学们站在方格场地上摆出美丽的图案，每一名同学的站位都可以用数对来记录。今天我们就一起来探究摆图案里藏着的数对知识。同学们列队排出图案“100”100中的两个“0”可以转动。用数对表示站成“1”的5名同学的位置，说一说你有什么发现。你有什么发现?用数对表示站成“1”的5名同学的位置，说一说你有什么发现。120123456

(1,5)(1,4)(1,3)(1,2)(1,1)数对分别是（1，1），（1，2），（1，3），（1，4），（1，5）。数对中第1个数相同，他们都站在同一列。第2个数从下往上依次增加1。用数对表示站成“1”的5名同学的位置，说一说你有什么发现。120123456

(1,5)(1,4)(1,3)(1,2)(1,1)若数对中第2个数相同，你有什么发现?用数对表示站成“1”的5名同学的位置，说一说你有什么发现。数对分别是（1，1），（3，1），（4，1），（5，1），（7，1），（8，1），（9，1）。数对中第2个数相同，他们都站在同一行。辰辰的位置在（a,a)，他可能在图中的哪个位置？与同伴交流。数对(a,a)有什么特点?辰辰的位置在（a,a)，他可能在图中的哪个位置？与同伴交流。（a，a）表示数对中的两个数一样，可能是（1，1），（2，2），（3，3）……辰辰的位置在（a,a)，他可能在图中的哪个位置？与同伴交流。你能确定辰辰在图中的位置吗?辰辰的位置在（a,a)，他可能在图中的哪个位置？与同伴交流。辰辰可能在第1列、第1行，也可能在第3列、第3行，或者第5列、第5行。移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？表示位置的数对是如何发生变化的？小贝进行的是平移运动，向右平移了2格，从数对（7，5）走到了数对（9，5）的位置。移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？表示位置的数对是如何发生变化的？沿水平方向移动时，数对中的第2个数不变,就是行不变。移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？表示位置的数对是如何发生变化的？菲菲走到哪里了？移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？表示位置的数对是如何发生变化的？菲菲进行的也是平移运动，向下平移了2格，从数对（9，5）走到了数对（9，3）的位置。移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？表示位置的数对是如何发生变化的？沿竖直方向移动时，数对中的第1个数不变，即列不变。明明移动到了(3,5)，他是如何移动的？说一说，做一做。明明移动到了(3，5)，他是如何移动的?明明移动到了(3,5)，他是如何移动的？说一说，做一做。明明从(5，1)出发，先向左平移2格到(3，1)，再向上平移4格到(3，5);也可以先向上平移4格到(5,5)，再向左平移2格到(3,5)2格，从数对（9，5）走到了数对（9，3）的位置。明明移动到了(3,5)，他是如何移动的？说一说，做一做。聪聪走到哪里了？0123456345126明明聪聪聪聪和明明的路线刚好相反，聪聪走到了明明的位置。明明移动到了(3,5)，他是如何移动的？说一说，做一做。聪聪从(3,5)出发，先向右平移2格到(5,5)，再向下平移4格到(5,1)；也可以先向下平移4格到(3,1)，再向右平移2格到(5,1)。1.观察右图，回答问题。教材第85页“练一练”第1题(1)请你用数对表示棋子移动的各个位置。(2)观察棋子移动过程中数对的变化，说一说你发现了什么。2.(1)“

”的下一步可以走到(3，3)，还可以走到哪些位置?把它们用数对表示出来。(2)“

”的下一步可以走到哪些位置?用数对表示出来。教材第85页“练一练”第2题3.教材第85页“练一练”第3题同伴合作，在方格纸上用棋子摆一个100，任意选出同一个“0”上的两个棋子，用数对表示它们的位置，并说一说怎样移动可以到对方位置。1.在方格纸上，物体沿同一横线平移时，数对中的第二个数保