09　板块一　第二单元　特色微课堂2　题型突破之阐释、说明类

阐释、说明类题目是在唯物史观的指导下对历史事件进行理性分析和客观评判，主要考查学生历史解释素养和语言表达能力。理性分析就是在坚持史论结合原则的基础上在唯物史观指导下把历史事件的组成部分和各部分之间的逻辑关系解释清楚，客观地对历史事件做出价值判断。(2025·甘肃卷·T17)阅读材料，回答问题。(12分)材料一北魏为解决“地有余利，民无余财”的问题，推行均田制，一方面肯定耕者对现有耕地的使用权，另一方面让无地农民有权耕垦荒田。均田制的推行，使无主荒地与无地农民相结合，北魏的自耕农大为增多，有利于农业生产的恢复发展。——摘编自《魏晋南北朝隋唐史三论》材料二西魏北周时，宇文泰置府兵，募百姓充之，使地主武装逐步中央化。隋唐兵制，多袭北周旧制。府兵之制，无事耕于野，有事则命将以出，事解则兵散于府，将归于朝。隋唐府兵，虽未为最理想之制度，而国家统一与民族复兴，与府兵制度之施行有关。——摘编自《府兵制度考释》等材料三隋炀帝始建进士科。唐制，取士之科，多因隋旧，大要有三：学馆生徒，州县乡贡，皆升于有司而进退之；科目有明经、进士等岁举之常选；天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。进士为时所尚久矣，是故俊才实在其中。缙绅虽位极人臣，而不由进士者，终不为美。——摘编自《新唐书》等(1)根据材料，概括北朝至唐初制度建设的主要创新点。(4分)(2)根据材料并结合所学知识，阐释制度沿革与隋唐国家治理的关系。(8分)[模型应用]本题第(2)问属于阐释类设问，根据解题模型可进行如下分析。第一步，明确是什么根据设问可知，阐释制度沿革与隋唐国家治理的关系。第二步，分析为什么(事件之间的关联)根据材料一“均田制的推行……有利于农业生产的恢复发展”可得出均田制有利于保障农业发展与财政收入根据材料二“国家统一与民族复兴，与府兵制度之施行有关”并结合所学知识可得出府兵制有利于强化军事集权，巩固中央权威根据材料三“天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉”可得出科举制有利于革新官僚体系，促进人才流动综合三则材料，均田制、府兵制、科举制形成“经济—军事—政治”闭环，巩固了统一，强化了中央集权，由此可得出，制度的系统性整合提升了国家治理效能第三步，组织答案使用历史学科的专业术语，进行客观、全面、深入地分析、评价，表述成文。(1)均田制创新了土地分配；府兵制实现了兵农合一；科举制打破了选官垄断。(4分)(2)均田制有利于保障农业发展与财政收入；府兵制有利于强化军事集权，巩固中央权威；科举制有利于革新官僚体系，促进人才流动；制度的系统性整合提升了国家治理效能。(8分)1．阐释类核心术语(侧重“解读内涵、穿透本质、梳理关联”)阐释内涵/定义核心内涵是……；本质属性为……；核心要义在于……；涵盖……层面的内容；以……为核心指向阐释本质本质是……；实质反映了……；体现了……；揭示了……的历史规律；本质上是……的体现(如生产关系调整、阶级利益博弈、时代潮流的折射)阐释关系与……存在因果关联；是……的前提/基础；为……提供了条件；与……相互促进/制约；是……的延伸与发展；二者呈现……的逻辑关系(如递进、并列、对立统一)阐释意义/价值从历史维度看，……具有……意义；对……而言，奠定了……基础/提供了……借鉴；彰显了……的历史价值；深刻影响了……的发展轨迹2．说明类核心术语(侧重“清晰呈现、条理论证、精准归因”)说明原因/背景根本原因在于……；直接原因是……；主要原因是……；客观原因在于……；主观目的是……；受……时代背景的影响；由……等多重因素共同促成(政治/经济/思想/社会/国际维度)说明过程/阶段大致经历了……阶段；先后呈现……环节；从……到……逐步推进；以……为关键节点；过程具有……特征(如阶段性、曲折性、渐进性)说明影响/作用直接影响是……；间接影响表现为……；长远影响在于……；积极作用体现在……；消极影响表现为……；对……产生了双重影响(推动进步/引发问题)说明必然性/合理性是……时代潮流的必然产物；顺应了……的历史发展趋势；符合……的客观需求；具备……的现实条件(如经济基础、阶级基础、思想基础)；其合理性在于……3．答题逻辑衔接术语(确保论证流畅、层次清晰)引出阐释结合史实……可知；从内涵层面看，……；深入分析其本质，……；解读……的核心要义，需从……维度展开；就……与……的关系而言，……引出说明综合史实可知，……；从……角度可知，……；分析……的原因，可从……层面切入；说