2026年认知障碍康复训练三基培训考核计划

2026年认知障碍康复训练三基培训考核计划认知障碍康复训练的三基培训不是“走过场”式的达标应付，而是决定患者功能结局与康复安全的执业门槛。本计划以现行有效的法律、行业规范及院内制度作为编制依据，凡上级新发文件与本计划不一致的，遵照新文件执行。一、编制依据与适用范围1.1编制依据•《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》•《医疗质量管理办法》•本院《康复医学科三基三严培训考核制度（2025年修订版）》（以医院正式发文版本为准）•本院《2026年度康复医学科技能培训方案》（以医院正式发文版本为准）•参照我国痴呆与认知障碍相关诊疗指南及认知康复专家共识（以最新发布版本为准）1.2适用范围1.培训内容范围：认知障碍的标准化评估、认知康复训练、行为与精神症状应对、居家康复指导共四个领域。2.培训对象范围：康复医学科全体治疗师，神经内科、老年医学科病房护士，康复医师，以及2026年新入科的相关专业人员。2026年计划培训A类12人、B类25人、C类10人，合计47人。3.适用周期：2026年1月1日至2026年12月31日。1.3三基界定三基在本计划中的含义典型内容举例基础理论理解认知功能与康复机制的理论框架神经解剖定位、认知加工模型、神经可塑性、无错误学习理论基本知识分析与决策所需的临床知识量表适用与解读、训练进阶原则、BPSD识别、风险防控基本技能直接对患者实施评估与训练的操作能力MMSE/MoCA操作、无错误学习训练、环境改造、记录书写“三个基础”必须连成一体：缺失基本技能是空有理论，缺失基础理论是机械化操作，缺失基本知识则是带风险的蛮干。二、培训对象与岗位分层一线医务人员接触认知障碍患者的深度差异悬殊——让作业治疗师和神经内科护士同堂学习同一套精细量表的逐项操作，既是时间浪费也是专业错位；岗位分层是确保“学得进、用得上”的前提。2.1分层定义与准入条件类别岗位角色准入条件执业范围A类认知康复治疗师（作业治疗、康复治疗专业）从事认知障碍或神经康复工作≥1年；通过入科基础技能考核独立完成认知评估、训练方案设计、训练实施与方案调整B类老年医学科、神经内科、精神科病房护士；物理治疗师（PT）、言语治疗师（ST）在岗工作≥6个月；完成院内院感与护理基本操作考核完成认知筛查，执行A类治疗师制定的训练任务，对家属进行基础照护指导C类康复医师、康复治疗科门诊医师持有执业医师资格；从事康复医学临床工作≥1年认知康复处方开具、评估结果审核、训练方案审核与退出决策2.2分层培训与考核总览类别培训总学时理论卷实操卷年度个人硬指标A类≥102学时A卷，合格线85分抽考2项，≥90分且无否决项全年独立完成认知评估≥60例；训练记录完整率100%；不良事件0例B类≥64学时B卷，合格线80分抽考2项，≥85分且无否决项全年完成认知筛查≥30例；配合A类完成协同训练≥40次C类≥52学时C卷，合格线85分案例方案审核1份，≥85分全年抽查并审核训练方案≥12份，问题整改闭环率≥95%2.3分层豁免条件•近2年内取得省级及以上康复医学质控中心或中国康复医学会认知障碍康复专项培训合格证书者，可申请豁免相应已覆盖课程（凭证书复印件备案），但不得豁免年度考核。•新入科人员入职不满3个月者，不进入正式培训名单，须先完成入科室培训后编入下一批次。三、三基培训目标与核心指标培训效果不能以“学完了”为终点，必须以可观察、可计数的行为改变为证据；本章给出三类人员的硬性指标，作为年终考核与质量督导的统一基准。3.1基础理论目标•能够准确说出大脑前额叶、颞叶、海马体、顶叶在注意、记忆、执行功能、视空间功能中的主要分工，并在评估结果解读中对应到受损脑区。•能够比较阿尔茨海默病、血管性认知障碍、路易体痴呆、额颞叶痴呆及轻度认知障碍（MCI）的认知特征差异，正确说出“以记忆障碍起病为主”“以执行功能或行为改变起病为主”等鉴别要点。•能够解释训练干预的机制：神经可塑性依赖足够的训练剂量与难度梯度；无错误学习适用于中重度记忆障碍者；间隔提取利用“提取强化记忆痕迹”原理促进记忆保持。3.2基本知识目标•能够按照“筛查—诊断—功能评定—康复干预”路径选用量表，解释每个量表的适宜人群、优势与局限。•能够识别认知障碍患者的4类高风险情境：跌倒、走失、噎呛误吸、冲动或自伤，并说出各自先兆信号与阻断措施。•能够运用ICF框架完成一例认知障碍患者“功能—活动—参与”三维度分析，并据此设定训练近期目标。3.3基本技能目标•A类：独立完成MMSE、MoCA、画钟测验、数字广度、词语流畅性及ADL评定各≥10例规范操作，操作过程全程有记录可追溯。•A类：独立设计并实施注意、记忆、执行功能三类训练方案各≥5份，每份方案包含目标、方法、训练剂量、难度调整预案、退出标准。•B类：在A类指导下完成认知训练辅助执行、患者状态观察、照护者基础沟通，能够正确填写训练执行单。•C类：能够对一份包含评估结果和训练记录的病历，在30分钟内完成适应证判断、风险点识别、方案修改意见三部分书面反馈。3.4年度核心指标指标目标值统计口径统计责任人认知筛查覆盖率（A、B类）较2026年3月基线提升≥15个百分点神经内科、老年科住院65岁及以上患者当月筛查率教学秘书评估操作同质化抽检合格率≥95%每季度抽检1次现场观察，评分偏差≤10分考核组训练记录完整率100%每月抽查10份，SOAP要素齐全、签名完整教学秘书培训满意度≥4.5分（5点制）每次课程后匿名问卷均值教学秘书培训相关不良事件0例培训期间发生跌倒、走失、噎呛、冲动致伤质控员四、三基培训内容与课程安排“理论—知识—技能”三门课程不是并列排课，而是“懂原理—会选用—能操作”的有序能力链；本章课程表为最低执行标准，各教学组不得随意删改教学模块。4.1理论课程（基础理论）编号课程名称学时培训对象核心内容T1认知功能神经解剖与认知加工模型4全员前额叶与执行功能、颞叶与语言记忆、海马与情景记忆、顶叶与视空间注意；注意网络模型、工作记忆模型、记忆分类（语义、情景、程序）T2认知障碍临床分型与认知特征4全员阿尔茨海默病、血管性认知障碍、路易体痴呆、额颞叶痴呆、MCI、抑郁所致认知障碍的认知领域受累模式与行为特征T3认知评估心理学基础与量表选用原则4全员信度、效度、天花板与地板效应、教育校正、最小可测变化（MCID）；筛查量表与诊断性量表的分级选用T4康复训练理论：神经可塑性与学习方法4A类、C类神经可塑性证据、Hebb学习律、错误学习与无错误学习、间隔提取效应、训练剂量-反应曲线、ICF框架4.2理论课程（基本知识）编号课程名称学时培训对象核心内容K1认知评定量表详解8A类、B类MMSE定向与记忆与注意与语言与视空间分项；MoCA视空间执行与命名与记忆与注意与语言与抽象与延迟回忆与定向分项；画钟测验、数字广度、词语流畅性、Stroop色词测验；各量表指导语要点、计分要点、时限与教育校正规则K2日常生活能力评定与功能表现4全员ADL、IADL量表条目解析；认知障碍对穿衣、做饭、理财、服药管理的影响；功能观察记录方法K3认知训练方法学8A类注意训练（持续、选择、交替、分配）、记忆训练（情节、语义、前瞻性记忆；无错误学习、间隔提取、线索渐进消退）、执行功能训练（任务分解、计划、认知灵活性）、视空间训练（定位、寻路）、计算机辅助认知训练；每类训练给出“目标—任务示例—难度梯度—进度指标”K4认知障碍行为与精神症状（BPSD）识别与应对4全员激越、攻击、日落综合征、淡漠、抑郁焦虑、幻觉妄想、睡眠倒错的先兆表现；非药物干预优先级（环境调整、活动安排、沟通技巧）；用药后观察要点K5认知障碍康复风险管理4全员跌倒、走失、噎呛误吸、冲动自伤、约束使用及其替代措施、居家危险因素清单；低血糖与体位性低血压识别K6照护者教育与居家康复4全员照护者负担评估、家属培训沟通技巧（简化指令、正向引导）、环境改造要点（防走失标识、夜间照明、扶手）、居家训练任务设计原则4.3技能课程（基本技能）编号课程名称学时培训对象核心内容S1MMSE标准化操作6全员标准指导语逐条读法、低教育水平或文盲版本操作、计分规则；常见错误纠正（朗读节律、时间限制、不恰当提示）S2MoCA标准化操作6A类、B类北京版指导语、按量表使用手册执行教育校正与计分规则、常见错误纠正、结果报告书写S3画钟测验、数字广度、词语流畅性、Stroop操作6A类、B类各自指导语、计时规则、计分方法、结果解读与记录S4ADL评定与功能观察4全员Barthel指数或功能活动问卷（FAQ）操作流程、观察记录表填写、居家功能表现访谈技巧S5注意与处理速度训练实操6A类、B类划消训练、数字连线、Stroop色词训练卡、电脑注意训练模块；难度梯度设置与进阶标准；减阶与终止指标S6记忆训练实操8A类无错误学习（姓名回忆、路线记忆、辅助工具使用）、间隔提取（间隔逐级延长）、语义精细加工；训练记录单填写与效果追踪S7执行功能训练实操6A类任务分解操作（如“准备早餐”拆解为8步）、计划表制作、提示层级使用（口头提示→手势→示范→肢体辅助）、难度进退规则S8计算机辅助认知训练系统操作4A类训练参数设置（难度、时长、反馈方式）、数据导出与结果解读、防疲劳设置、设备日常维护S9居家环境改造实操4全员防走失改造（门锁、身份标识）、防跌倒改造（移除障碍物、扶手高度、夜间照明）、防误吸改造（餐具选择、食物质地）；现场踏勘记录表填写S10康复记录书写4A类、B类SOAP格式、每日训练记录、月度总结、方案修改记录；签名与复核要求S11沟通技巧与家属教育实操4全员简化语言、短指令拆分、正面指令替代“不要……”式用语；应对激越患者的语言与非语言技巧；SP场景演练4.4课时与修读要求•A类：必修以上全部课程，累计不少于102学时。•B类：必修T1、T2、T3、K1、K2、K4、K5、K6，以及S1、S3、S4、S5、S9、S10、S11，累计不少于64学时。•C类：必修T1、T2、T3、T4、K1、K2、K4、K5、K6，以及S1、S3、S4、S9、S11，累计不少于52学时。•任何类别缺勤累计超过总培训学时20%者，不得参加6月中期考核；因公请假者，须在一周内完成视频回看补课并向教学秘书报备。五、培训实施方式与2026年度进度培训形式必须服从成年人学习规律，单一填鸭式面授无法转化为临床技能；本年度采用“面授＋线上自学＋技能工作坊＋床边带教＋病例讨论”的组合式教学，并将每一项落实到具体月份和责任人。5.1培训实施方式•理论面授：每月第一周周三14:00—18:00集中授课，每次4学时；地点为康复医学科示教室（座位40人）。课件须含病例照片、视频或情景演示，纯文字课件不予通过。•线上自学：每月第二、三周安排2学时的院内学习平台课程，学员须完成视频学习并提交不少于200字的学习摘要。•技能工作坊：每月第二周周五14:00—18:00，每次4学时，分两组轮转，每组6人，配备1名带教老师。操作练习前必须观看标准化操作视频。•床边带教：每周二、四上午8:30—11:30，学员跟随A类高年资治疗师查房或治疗，带教老师现场纠错并签字确认。•疑难病例讨论：每月最后一周周五16:00—17:30，由当月轮转学员提交脱敏处理后的PPT病例，全体A类学员参加，主带教点评。•线上答疑：每两周一次，周三12:10—12:40，由主培训师值班答疑。5.22026年度进度安排月份主要任务重点产出责任人1月组建考核组；完成课件审核；完成培训需求摸底与基线筛查率调查；发布培训通知课表、签到表、基线数据表、题库建设进度表培训主管2月T1、T2理论面授；S1工作坊每人完成MMSE模拟操作≥3例专任讲师3月K1理论面授；S2、S3工作坊每人完成MoCA模拟操作≥3例、其他量表≥2例专任讲师4月T3、K2授课；S4、S5工作坊每人完成注意训练任务包1套，并用于临床专任讲师5月K3授课；S6、S7工作坊每人提交2份训练方案初稿A类主讲6月中期考核（理论＋实操）及一级补考成绩汇总表、不合格名单、个人辅导计划考核组7月—8月临床轮转强化：每周完成认知评估或训练≥4例；床边带教与病例讨论各≥4次每人完成20例以上规范案例记录带教组长9月K4、K5、K6授课；S8、S9、S10工作坊每位A类学员完成1次计算机认知训练演示；全员完成1份环境踏勘记录专任讲师10月S11工作坊；年度考核（理论＋实操＋方案审核）年度考核成绩单、独立执业授权建议名单考核组11月年度总结、质控分析会、整改措施跟踪年度培训总结报告、整改追踪表销项培训主管12月档案归档；制定2027年培训计划草案归档清单、计划草案教学秘书5.3考勤与补课管理•面授采用逐人签到，线上学习由平台自动记录学习时长。•因值班、会诊等公事缺勤者，须在缺勤后一周内完成视频回看，并在签到表注明“已补课”。•未请假缺席、未完成补课、学习摘要缺失累计达3次者，由培训主管约谈并书面告诫。六、考核方案考核是培训的“出口关”与“质量闸门”，必须同时区分岗位合格、独立执业和年度维持三个层次；本章规定命题范围、题型结构、及格线与一票否决项，使考核结果与执业权限直接挂钩。6.1考核体系框架1.基础资格考核：培训期满全员参加，决定是否具备相应分层岗位的上岗资格，包含理论卷与实操卷。2.独立执业考核：A类新独立上岗者须加试训练方案设计，并核查全年案例数量与操作记录。3.年度能力维持考核：已获独立执业授权者每年度复核，包含培训学时、案卷质量抽检和一次性理论考核。6.2理论命题与合格线卷种适用对象时限题型与分值合格线A卷A类120分钟单选题50题×1分；多选题10题×2分；案例分析2题×15分85分B卷B类90分钟单选题50题×1分；多选题10题×2分；案例题2题×10分80分C卷C类90分钟单选题40题×1分；多选题5题×2分；方案审核题2题×25分85分命题要求：1.题库于2026年1月底前建成，总题量不少于500题，覆盖第四章全部课程模块。2.单选题和多选题按课程模块占比抽题；案例分析题必须取材于真实病例并完成脱敏改写。3.同一批次考试使用A、B两套平行试卷随机发放，以备考卷雷同倒查。6.3实操考核与一票否决项•考核形式：标准化病人（SP）或真实患者现场操作。真实患者由临床科室当天推荐，须病情稳定、能配合20分钟以上操作，操作前签署教学演示知情同意书。•A类抽考2项：评估类（MMSE、MoCA、画钟测验三抽一）＋训练类（注意、记忆、执行功能三抽一）。•B类抽考2项：评估1项（MMSE或MoCA）＋训练辅助1项（由考核组提供任务单）。•C类直接考核方案审核，书面完成，时限90分钟。•实操评分表满分100分，权重为：物品与场地准备10分；患者状态核验与知情同意15分；指导语与操作流程40分；结果记录与解读15分；人文关怀与安全防范20分。•一票否决项（出现任意一项，本次实操考核直接判为不合格）：◦未核对患者身份（姓名、出生日期、住院号）；◦未评估患者当日状态（血压、情绪、是否空腹、近24小时用药变化）；◦患者明确拒绝时强行拉扯、强迫训练；◦操作中向无关人员泄露患者隐私；◦伪造评估分数或训练记录。6.4成绩公布与复核•考核结束后3个工作日内公布成绩；成绩单由考核组组长签字后归档。•考生对成绩有异议的，可在成绩公布后3个工作日内书面向考核组申请复核；考核组在5个工作日内复核原始评分表并书面答复。•A类独立执业授权：通过年度考核、无否决项、全年案例数量达标者，由科室主任签署年度独立执业授权书，报医务科备案。6.5考核纪律•严禁代考。违反者当场收回试卷，本次考核判定为无效，并记入培训档案，一年内不得参加补考；期间不得独立执行认知康复相关工作。•严禁携带未经允许的复习资料进入考场。违反者按前款处理；考生如需计算器或量表手册，由考场统一提供。•严禁考前泄露试题。命题人与考核组全体成员须签订保密承诺书；出现泄题时立即启用备用卷，并报科室质量与安全管理小组调查。七、不合格处理与进阶管理不合格处理的目的不是惩罚本人，而是堵住带病执业的漏洞，同时给出清晰的修复路径；本章按风险严重程度设置三级处置路径，每一级都有启动权限、处置内容与复用路径。7.1三级处理分级标准级别适用情形启动权限处理原则一级单科分数未达标，无否决项培训组组长2周内安排一次补考；补考合格后恢复合格状态二级理论与实操两科均未达标；或实操出现一票否决项科室主任暂停独立执行认知评估或训练权限；由带教老师一对一辅导4周；辅导期满重新考核三级考核违纪或弄虚作假（代考、伪造记录、泄露试题）科室质控小组本次考核无效；报医务科并按医院《员工奖惩条例》处理；记入培训档案，一年内不得参加补考，期间不得独立执行认知康复相关工作7.2补考与带教期安排•一级补考：考试时间、难度与原考核一致，考卷另备；补考合格线不降低。•二级带教期：带教老师每周至少安排3次跟班操作，内容覆盖评估2项、训练2项；带教期满由原考核组重新抽考2项。•重新考核仍未通过者，转入2027年度新一批培训名单，期间不得独立执业，科室临时安排辅助岗位工作。7.3申诉与心理支持•连续两次考核未通过者，教学秘书须与其面谈，进行原因分析，协助制定个人学习计划，不再要求一次性补齐全部欠账。•带教期内学员出现严重焦虑或职业倦怠表现时，由培训主管协调调整带教节奏，必要时转介医院员工心理支持服务。八、组织管理与师资保障培训质量由两个支撑条件共同决定——谁来讲、怎么管；师资不合格，课程表再完整也是空中楼阁；管理松散，考核再严格也无法落地。8.1组织架构•领导小组：分管副院长任组长，康复医学科主任任副组长，负责培训经费、人员调配与重大问题决策，每季度听取一次培训进度汇报。•培训实施组：康复医学科治疗师长任培训主管，负责制定课表、协调师资、推进进度，每月召开一次培训例会，会后24小时内下发会议纪要并跟踪决议执行。•考核组：由培训主管及2名未承担本期授课任务的资深治疗师组成。授课与考核分组分离，避免“教考一体”造成评分偏倚。8.2师资准入与退出准入条件（须同时满足）：1.从事认知障碍康复方向≥5年，中级及以上职称；2.近3年年度考核合格及以上，无医疗安全责任事件；3.2026年1月底前完成院内讲师认证培训并取得资格。主培训师职责：每个课程模块指定1名主培训师，负责课件审核与实操示范；课件须在开课前一周提交培训主管审核，未经审核不得开讲。退出机制：•年度学员评教分数平均低于3.5分（5点制）的讲师，暂停授课1年并接受教学能力培训。•所授课程学员考核合格率低于60%的，下一年度该课程改由其他讲师承担。8.3例会与考勤台账•例会频率：每月第一周周五16:00—17:00，议题包括进度核对、考勤通报、突发事件、课程改进。•考勤台账：面授签到表、线上学习记录、补课记录均由教学秘书统一保存，作为参加考核的资格凭证。•台账查阅权限：本人可查阅个人记录；外部查阅须经科室主任批准并登记。九、培训档案管理与质量督导培训档案不是可有可无的台账，而是职称晋升、执业授权与不良事件追溯的第一手证据；同时，缺少督查与改进循环的培训计划只是纸面文章，必须把闭环转起来。9.1档案内容与保存•归档内容：培训报名表、课程签到表、课件终稿（电子版）、考试成绩单、实操评分表、补考与带教记录、考核保密承诺书、不合格处理单、满意度问卷汇总表。•存放要求：教学秘书统一归集，纸质版按培训批次装订成册，电子版同步扫描存档；保存期限不少于5年（参照本院《教学档案管理办法》）。9.2质量督导指标•操作同质化抽检：考核组每季度第3周对A类治疗师进行1次现场观察，按统一评分表打分；与日常评分偏差大于10分的，组织面对面复核并记录原因。•训练记录抽查：教学秘书每月随机抽取不少于10份认知康复训练记录，检查SOAP要素完整率、签名、方案修改日期；完整率未达100%的当月反馈整改。•培训满意度：每次课程结束后发放匿名二维码问卷，5点制评分，全年平均不低于4.5分；低于4.0分的课程，讲师须接受反馈访谈并在下一季度前提交改进说明。9.3持续改进闭环（PDCA）•计划（P）：年度计划于上一年12月底前发布，季度微调经培训主管批准后执行。•执行（D）：按照第四章、第五章实施，培训主管每月对照进度表核对完成情况。•检查（C）：6月中期考核、10月年度考核、每季度质量抽检。•改进（A）：每季度召开一次质量分析会，将督导发现的问题列入整改追踪表，明确责任人、整改措施、完成时限；下次会议第一项议程逐条核销，未按期整改事项升级报领导小组协调。十、培训安全风险防控与应急处置认知障碍患者在教学演示中同时具有“教学对象”和“患者”双重身份，重教学轻安全的任何安排都可能以真实伤害为代价；本章以先兆识别为第一道防线，按风险严重程度设定三级应答路径。10.1培训前患者筛选与状态评估•参与真实患者操作教学的病例由临床科室当天推荐，纳入标准：病情稳定、能配合20分钟以上操作、无急性感染、无严重心血管事件史；排除标准：急性激越、昏迷、严重听力或视力障碍无法配合。•操作学员操作前必须完成“三查”：查当日生命体征（血压超过180/110mmHg或低于90/60mmHg暂停训练，体温≥38.5℃暂停训练）；查当日血糖（血糖≤3.9mmol/L或≥16.7mmol/L暂停训练并通知主管医生）；查情绪与用药状态（近24小时更换精神科药物者仅做观察性评估，不做难度训练）。•操作前必须获得患者或监护人知情同意，签署教学演示知情同意书；拒绝者不纳入教学。10.2主要风险演化路径与阻断风险路径演化过程阻断点跌倒体位性低血压或低血糖→起身如厕→头晕跌倒→骨折或硬膜下出血训练前后各测1次血压；起身动作分解为“坐位1分钟→站立1分钟→再行走”；必要时床旁评估激越升级任务难度超出患者能力→反复失败→挫败激动→言语拒绝→抓扯、推倒物品→伤及他人训练从“上一次已成功难度”起步；出现拒绝信号立即减阶或更换任务，严禁命令式催促噎呛误吸训练中用食物作为奖品或道具→进食过快或咀嚼不力→误吸→吸入性肺炎训练中不提供食物奖励，改用代币或口头表扬；需要检验进食能力时，单独由吞咽评估小组执行走失注意缺陷患者中途离座→无人跟随→走出病区→院外走失训练室门保持关闭；评估中患者离座必须立即陪同；治疗师站位保持在患者与出口之间10.3三级应急响应级别情形启动权限处置原则一级患者轻度抵触、烦躁、注意力涣散无法继续操作学员本人停止当前任务，换用安抚性活动或提前结束；记录在训练记录中；不强迫、不惩罚二级跌倒（疑似无骨折）、明显激越、试图离开病区、呕吐、晕厥前兆现场学员立即呼叫带教老师和主管护士就地平卧或安置于安全区域，测血压血糖，通知主管医生；填写培训不良事件报告表，24小时内报科室质控员三级意识丧失、抽搐、呼吸心跳骤停、噎呛窒息、严重冲动伤人任何人立即启动立即拨打院内急救电话并呼救；就地实施心肺复苏或海姆立克急救；同时通知值班医师与家属10.4处置注意事项与器材安全•与激越患者保持1臂以上安全距离，不单独与其共处密闭空间，出口通道保持畅通；采用低平、缓慢语调，避免对视凝视与突然靠近。•学员在教学中受伤时，按医院职业暴露与工伤流程处理，24小时内报告科室负责人。•三级事件由科室质控小组在一周内完成根因分析，明确改进措施，并纳入下年度培训计划修订。•训练室每日上、下午班前检查：电源插座无裸露、训练桌无尖锐边角、地面无水渍、通道无障碍物。•电脑认知训练设备每次使用后关闭电源；训练用纸卡由专人保管；演示用药与训练器材分区存放。•培训期间训练室门保持关闭，患者离开必须由学员陪同，严禁患者独自离开训练区域。十一、附则11.1生效与修订•本计划自2026年1月1日起试行，试行期一年。•本计划由康复医学科培训实施组负责解释；修订须经科室质量与安全管理小组审议，并报医务科备案。11.2附件工具清单以下附件为执行工具，可直接打印使用：•附件1：2026年度培训日历表•附件2：认知障碍三基培训个人登记表（样表）•附件3：认知评估操作评分表（MMSE、MoCA样例）•附件4：培训课程满意度调查问卷•附件5：考核不合格处理路径表•附件6：培训安全应急联络表•附件7：训练室安全检查表附件1：2026年度培训日历表月份培训内容教学形式时间与地点责任人1月师资认证、题库建设、基线调查、培训动员工作会议示教室，按通知时间培训主管2月T1、T2理论；S1工作坊面授＋工作坊第1—2周周三、第2—4周周五，示教室专任讲师3月K1理论；S2、S3工作坊面授＋工作坊第1周周三、第2—4周周五，示教室专任讲师4月T3、K2理论；S4、S5工作坊面授＋工作坊第1周周三、第2—4周周五，示教室专任讲师5月K3理论；S6、S7工作坊面授＋工作坊第1周周三、第2—4周周五，示教室A类主培训师6月中期考核、一级补考闭卷＋现场实操考核周内，示教室与训练室考核组7—8月临床轮转、床边带教、病例讨论轮转带教每周二、四上午，病房与训练室带教组长9月K4、K5、K6理论；S8、S9、S10工作坊面授＋工作坊第1周周三、第2—4周周五，示教室专任讲师10月S11工作坊；年度考核工作坊＋考核第1周周五、第3周考核，示教室考核组11月年度总结、质控分析、整改跟踪会议示教室，按通知时间培训主管12月档案归档、2027年计划草案工作会议示教室，按通知时间教学秘书附件2：认知障碍三基培训个人登记表（样表）姓名工号岗位类别入科日期A/B/C培训记录：序号日期课程编号课程名称学时教学形式考勤情况讲师签字12345考核记录：考核项目理论成绩实操成绩是否出现否决项考核日期考核组长签字中期考核补考年度考核授权记录：项目授权意见授权日期科主任签字独立执业授权附