四川省达州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

四川省达州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、语言文字积累与运用（共6小题，30分）1.下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是（）（3分）A.恪守（gè）狡黠（xiá）巴渝文脉相辅相承B.麾下（huī）遒劲（jìng）元九登高殚精竭虑C.褴褛（lǔ）拘泥（nì）渠江萦带消声匿迹D.嗤笑（chī）缄默（jiān）五峰山竹鸠占雀巢2.下列各句中加点词语使用正确的一项是（）（3分）A.达州重点打造的“巴文化高地”建设项目，目前正有条不紊地推进，多个文旅融合点位已面向公众开放。B.入学军训期间，同学们在烈日下坚持训练，虽然皮肤被晒得黝黑，但一个个忍辱负重，毫无怨言。C.分班考试的命题要兼顾初中知识巩固与高中思维衔接，切忌浮光掠影，要突出对学科核心素养的考查。D.面对高中阶段更加繁重的学习任务，我们要目空一切，迎难而上，争取在新的平台上实现更大突破。3.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.达州市依托丰富的红色文化资源，打造了“红色研学旅行线路”，旨在让学生在行走中感悟革命精神，传承红色基因。B.能否在高一入学阶段养成良好的学习习惯，是学生快速适应高中学习节奏、取得理想学业成绩的重要前提。C.由于该校“分层教学、精准施教”的育人模式，使得本次分班考试的命题更具针对性，能够有效筛查学生的学力层级。D.据统计，本次参与高一入学分班考试的学生共1287人，较去年增加了11.2%左右，增幅创近三年新高。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）①山顶的凤凰楼矗立云间，登楼可俯瞰整个达州城区的壮阔景致②凤凰山因山势形似凤凰展翅而得名，是达州市民休闲健身的首选之地③山间林木葱郁，亭台掩映，元稹纪念馆、红军亭等文化点位错落分布④每到正月初九，当地百姓便会自发登山祈福，这一习俗已延续千年⑤它既是达州自然山水的标志性载体，也是巴渠文化的重要象征A.②③①④⑤B.②①③④⑤C.④②③①⑤D.④③①②⑤5.下面是“达州元九登高节”活动徽标，请结合图案内容分析其设计寓意，要求语言简明，逻辑清晰，不超过120字。（6分）【徽标说明】徽标主体为圆形，内圈上部是展翅的凤凰造型，中部是向上攀登的人形剪影，下部是波浪形的水纹；外圈上方标注“达州元九登高节”汉字，下方标注对应英文字样。6.为传承巴渠优秀传统文化，达州某重点中学拟开展“巴渠文化进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。（12分）（1）任务一：问卷设计。校学生会准备开展巴渠文化认知度抽样调查，请你为调查问卷设计两个核心问题，要求紧扣主题，表述清晰，不涉及个人隐私。（4分）（2）任务二：通知补写。学校邀请达州巴文化研究院李正明研究员来校做“巴渠文脉的千年传承”主题讲座，请你补全下面通知的空缺部分，要求语言规范，要素齐全。（4分）通知全体高一新生：______①______，学校特邀请达州巴文化研究院李正明研究员于9月5日下午3点在学术报告厅做主题讲座。请全体高一新生提前10分钟入场，遵守会场纪律，认真聆听。______②____________③______（3）任务三：宣传倡议。讲座结束后，校团委向全体学生发出“传承巴渠文化，争做时代新人”的倡议，请你为倡议书拟写一条宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。（4分）二、现代文阅读（共8小题，36分）（一）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成7-10题。巴渠岸边的读书声①我总想起三十年前巴渠岸边的读书声，那声音裹着河风，浸着水汽，顺着青石板路爬进我家的吊脚楼，落在我摊开的课本上。②那时候我在镇上的初中读书，学校就在巴渠边的山坳里，教室的木窗正对着河面。每天清晨，天刚蒙蒙亮，河面上还飘着薄纱似的雾，我们的早读课就开始了。几十个人的声音混在一起，顺着风飘到河面上，惊起一群停在浅滩的水鸟。我那时最爱的是读古文，《岳阳楼记》《醉翁亭记》，读得摇头晃脑，连河水流过的声音都像是附和的节拍。③我的语文老师姓陈，是个刚从师专毕业的年轻人，家在达县县城，却主动申请到这偏远的镇中学教书。陈老师总说，巴渠的水养人，也养文气，你们要好好读书，以后走出去，也别忘了这河的声音。他的普通话不标准，带着浓浓的巴渠口音，却总能把古诗文讲得生动有趣。有一次讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，他站在讲台上，手舞足蹈地模仿周瑜“羽扇纶巾”的样子，惹得我们哄堂大笑，那首词也就牢牢刻在了我们脑子里。④我家住在镇西的吊脚楼里，每天放学回家，我总喜欢搬个小凳子坐在吊脚楼的廊檐下写作业，脚下就是潺潺的渠江水。那时候家里穷，买不起课外书，陈老师就把他的藏书借给我，《红岩》《青春之歌》《傅雷家书》，一本接一本。我坐在廊檐下读，河风掀着书页，有时候读得入迷，连母亲喊我吃饭都听不见。有一次读《钢铁是怎样炼成的》，看到保尔在筑路的片段，眼泪掉在书页上，晕开了黑色的字迹。渠江水哗哗地流，像是在安慰我，又像是在鼓励我。⑤初三那年的夏天，雨水特别多，巴渠的水涨得很高，漫过了岸边的青石板路。有一天下早读课，我发现自己的语文课本不见了，急得团团转。陈老师知道后，二话不说就挽起裤腿，沿着岸边的路往我家的方向找。河水已经漫到了他的膝盖，他深一脚浅一脚地走，最后在一片被水淹没的草丛里找到了我的课本，书已经湿了大半。他把自己的干外套脱下来裹着课本，抱在怀里带回学校。那天下午，他把晾干的课本还给我，书页上还有河水的痕迹，却整整齐齐的，连页码都没有皱。他笑着说，你看，巴渠的水都舍不得把你的书冲走，你可要好好读。⑥后来我考上了县重点高中，再后来又考上了大学，离开了那个小镇，走的时候，陈老师送我到码头，他说，以后不管走多远，都要记得巴渠的水，记得读书的初心。我点点头，船开了，岸边的陈老师越来越小，可我总觉得，那巴渠岸边的读书声，还在耳边响着。⑦工作以后，我去过很多地方，听过很多声音，都市的喧嚣，商场的嘈杂，却总也忘不了巴渠岸边的读书声。那声音里，有少年的梦想，有老师的期许，有巴渠水千年不变的滋养。去年春天，我回到了那个小镇，镇中学已经盖起了新的教学楼，吊脚楼也大多换成了小洋楼，可清晨的读书声还是顺着河风飘过来，和三十年前一模一样。⑧我站在岸边，看着河面上飞过的水鸟，听着熟悉的读书声，忽然明白，巴渠的水从来没有变过，它养着一代又一代的巴渠儿女，也养着一代又一代的读书梦。那读书声，就是巴渠岸边最动人的风景。（有删改）7.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头从“三十年前巴渠岸边的读书声”切入，既点明了核心意象，也奠定了全文温情的叙事基调。B.陈老师之所以主动申请到偏远镇中学教书，是因为他认为巴渠的水养人也养文气，能帮助学生成长。C.第⑤段中陈老师冒水找课本的情节，既表现了陈老师对学生的关爱，也呼应了前文“巴渠水养文气”的说法。D.文章结尾写作者重回小镇，看到新的教学楼却听到熟悉的读书声，暗含着巴渠文脉代代传承的主旨。8.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章以“读书声”为线索，串联起少年求学、老师教诲、成年返乡等多个片段，结构严谨，脉络清晰。B.第②段中“河面上还飘着薄纱似的雾”运用比喻的修辞手法，既写出了清晨河景的朦胧，也烘托了早读的氛围。C.文章善用细节描写，比如“眼泪掉在书页上，晕开了黑色的字迹”，细腻地表现了“我”读书时的投入与共情。D.文章语言华丽典雅，大量运用古诗文典故，既契合了“读书”的主题，也凸显了巴渠文化的厚重底蕴。9.文中多次写到“巴渠的水”，请结合全文分析其作用。（6分）10.文章结尾说“那读书声，就是巴渠岸边最动人的风景”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分）（二）实用类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成11-14题。材料一《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“整本书阅读与研讨”纳入语文学习任务群，贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。该任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。其中，必修阶段要求学生完成两部整本书的阅读任务，一部为社科类著作，一部为长篇文学著作。（摘编自《普通高中语文课程标准》）材料二某教育调研机构对达州市3所省级重点中学的1200名高一新生进行了整本书阅读现状抽样调查，调查结果如下：表1：高一新生平均每周整本书阅读时长时长区间1小时以下1-2小时2-3小时3小时以上占比21%43%26%10%障碍类型没有时间不知道读什么读不进去不会做笔记占比47%22%21%10%（摘编自《达州市高一新生整本书阅读现状调研报告》）材料三针对中学生整本书阅读存在的问题，四川省教育科学研究院语文教研员王老师指出，整本书阅读不是碎片化阅读的简单叠加，而是要引导学生建立完整的阅读逻辑，形成深度阅读的能力。对于高一新生来说，首先要做好阅读规划，结合课标推荐书目和个人兴趣选定阅读文本，比如《乡土中国》《红楼梦》等经典作品；其次要掌握科学的阅读方法，根据不同文本的特点采用不同的阅读策略，比如社科类著作可以采用“概念梳理—逻辑建构—联系现实”的路径，文学类著作可以采用“人物分析—情节梳理—主题探究”的路径；最后要注重阅读输出，通过撰写读书笔记、绘制思维导图、参与读书交流等方式，深化对文本的理解。此外，学校要合理安排课程时间，家庭要营造良好的阅读氛围，形成家校协同的育人合力。（摘编自《四川教育》2024年第3期）11.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.整本书阅读与研讨是普通高中语文课程的重要学习任务群，分三个阶段实施，核心目标是提升学生的语文核心素养。B.根据材料二的调查数据，达州市重点中学高一新生中，超过六成的学生每周整本书阅读时长不足2小时。C.调查显示，制约高一新生开展整本书阅读的最主要因素是没有时间，这与高中阶段学业压力增大有直接关联。D.专家认为，整本书阅读不需要考虑学生的个人兴趣，只要严格按照课标推荐书目阅读，就能建立完整的阅读逻辑。12.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）A.达州市所有中学生的整本书阅读时长普遍不足，阅读质量低下，这一现象亟待学校和家庭共同解决。B.整本书阅读与碎片化阅读的本质区别在于，前者需要做结构化读书笔记，后者不需要做任何形式的笔记。C.高一新生只要每天坚持阅读30分钟以上，制定科学的阅读计划，就能顺利完成必修阶段的整本书阅读任务。D.开展整本书阅读不仅需要学生掌握正确的阅读方法，也需要学校、家庭共同营造良好的阅读环境，形成协同合力。13.根据材料二的调查结果，概括达州市重点中学高一新生整本书阅读的现状。（6分）14.假设你是该校高一新生，请结合上述材料，为自己制定一份高中第一学期的整本书阅读计划。（6分）三、古诗文阅读（共8小题，34分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成15-19题。元稹，字微之，河南人。稹幼孤，母郑贤而文，亲授书传。举明经书判入等，补校书郎。元和元年，对策第一，拜左拾遗。性锋锐，见事风生。既居谏垣，不欲碌碌自滞，事无不言，即日上疏论谏职。执政恶其锋，出为河南尉。丁母忧，服除，拜监察御史。四年，奉使东蜀，劾奏故剑南东川节度使严砺违制擅赋，又籍没涂山甫等吏民八十八户田宅奴婢，砺已死，七州刺史皆责罚。宰相以稹年少树威，欲惩其轻肆，会稹分务东台，出为河南令。时盗贼杀浙西观察使，朝廷命稹鞫之，稹具得贼状，杀之。九年，再贬通州司马。通州，地卑湿，人多疠疫，稹以年少远谪，而恙疟且甚者累月，乃为《纂病》十篇以自广。然稹素与白居易善，二人齐名，号“元白”。在通州时，白乐天自江州寄诗与稹，稹得诗，流涕诵之，每一篇成，必寄乐天。通州有元九登高之俗，盖因稹居此时，每岁正月九日，登城南凤凰山，赋诗抒怀，后人因之，遂成习俗。长庆初，穆宗即位，征为膳部员外郎。稹既还朝，献诗数百篇，穆宗大悦，擢祠部郎中、知制诰。俄迁中书舍人、翰林学士。（节选自《旧唐书·元稹传》，有删改）15.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.母郑贤而文，亲授书传文：有文才B.执政恶其锋，出为河南尉恶：厌恶C.劾奏故剑南东川节度使严砺违制擅赋擅：擅自D.然稹素与白居易善善：善良16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.稹以年少远谪不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）B.乃为《纂病》十篇以自广当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）C.二人齐名，号“元白”陈胜者，阳城人也，字涉（《陈涉世家》）D.后人因之，遂成习俗遂迷，不复得路（《桃花源记》）17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.元稹自幼丧父，母亲郑氏贤能有文才，亲自教授他诗书经传，他后来考中明经书判入等，补任校书郎，元和元年对策获得第一名，被任命为左拾遗。B.元稹性格刚直敏锐，担任谏官后，不愿庸庸碌碌虚度时日，凡事敢于直言，上任当天就上疏议论谏官的职责，执政大臣厌恶他的锋芒，把他调出京城任河南尉。C.元稹奉命出使东蜀，弹劾已故剑南东川节度使严砺违反制度擅自征税，又登记没收涂山甫等八十八户吏民的田宅奴婢，严砺已死，七州刺史都受到了责罚。D.元稹被贬通州司马时，因为当地地势低洼潮湿，百姓多患瘟疫，他得了严重的疟疾好几个月，于是写了《纂病》十篇来自娱，他开创了元九登高的习俗，每年正月初九都会登凤凰山赋诗。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）在通州时，白乐天自江州寄诗与稹，稹得诗，流涕诵之，每一篇成，必寄乐天。（4分）（2）稹既还朝，献诗数百篇，穆宗大悦，擢祠部郎中、知制诰。（4分）19.结合选文内容，简要概括元稹的形象特点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成20-21题。酬乐天频梦微之元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。【注】此诗作于唐宪宗元和十二年，元稹被贬通州（今四川达州）期间，当时他身患疟疾，收到白居易寄来的《梦微之》一诗后，写下这首酬答诗。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首句“山水万重书断绝”，既写出了两人相隔遥远、音信难通的处境，也为下文写梦中相会的情节做了铺垫。B.次句“念君怜我梦相闻”，从对方视角落笔，写白居易因为思念、怜惜自己而在梦中与自己相见，侧面体现了两人情谊深厚。C.第三句“我今因病魂颠倒”，交代了自己的身体状况，也直接解释了“唯梦闲人不梦君”的根本原因是神志恍惚、思绪混乱。D.这首诗语言质朴浅白，情感真挚深沉，以“梦”为核心意象，通过双向对比抒发了诗人对友人的深切思念，读来格外动人。21.诗的最后两句“我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君”历来被评家称为“愈惨愈苦，愈情愈深”，请结合诗句简要分析。（5分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《岳阳楼记》中，范仲淹用“____________，____________”两句，描绘了洞庭湖早晚景色的明暗变化，展现了湖面的壮阔景象。（2）《送东阳马生序》中，宋濂面对同舍生“烨然若神人”的奢华装扮，“____________，____________”，因为他心中有足以快乐的事，不觉得衣食享受比不上别人。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“____________，____________”两句，表达了对远方亲人的美好祝愿，成为千古传诵的中秋名句。四、写作（共1小题，50分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。达州某省级重点中学的校训是“笃行致远，求实创新”。踏入这所校园的高一新生，都将在这里开启全新的求学旅程。有人说，高中是人生的重要转折点，要心怀梦想，脚踏实地，方能不负韶华；有人说，入学分班考试只是起点，未来的成长没有边界，要勇于突破自我；也有人说，不管身处怎样的环境，都要保持读书的初心，在巴渠文脉的滋养下成长为有根的人。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合你的经历和感受，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分细则一、语言文字积累与运用（共6小题，30分）1.【答案】B（3分）【解析】A项，“恪守”的“恪”应读kè，“相辅相承”应为“相辅相成”；C项，“褴褛”的“褛”应读lǚ，“消声匿迹”应为“销声匿迹”；D项，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”。2.【答案】A（3分）【解析】A项，“有条不紊”形容做事、说话有条有理，丝毫不乱，用于形容项目推进，使用正确。B项，“忍辱负重”指为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱，语境中军训只是辛苦，并无“屈辱”，使用不当。C项，“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻，不能用来形容命题的深度，使用不当。D项，“目空一切”形容高傲自大，什么都瞧不起，含贬义，与语境的积极倾向不符，使用不当。3.【答案】A（3分）【解析】B项，两面对一面，“能否”是两面，“快速适应……取得成绩”是一面，可删去“能否”；C项，主语残缺，“由于”和“使得”同时使用导致句子缺少主语，可删去“由于”；D项，语义矛盾，“11.2%”是精确数据，与“左右”矛盾，可删去“左右”。4.【答案】A（3分）【解析】语段围绕“凤凰山”展开，②句总起，介绍凤凰山的得名与定位，应为首句；接着按从山脚到山顶的顺序，③句写山间景致，①句写山顶凤凰楼，故③在①前；④句介绍元九登高的习俗，⑤句总结凤凰山的文化意义，故顺序为②③①④⑤。5.【参考答案】（6分）①凤凰造型对应凤凰山，寓意吉祥向上，也体现达州地域特色；②攀登的人形剪影呼应“登高”主题，象征积极进取、不断攀登的精神；③水纹代表巴渠江，凸显达州的水文化特质；④圆形设计寓意圆满和谐，象征活动圆满与百姓安居。（每点2分，答出任意三点即可，意思相近即可；超出字数酌情扣分）6.【参考答案】（12分）（1）示例：①你知道哪些巴渠文化的代表性人物或景点？②你是否参与过巴渠文化相关的活动？（每个问题2分，紧扣“巴渠文化认知度”主题，表述清晰即可）（2）①为加深同学们对巴渠文化的了解，传承地方优秀传统文化（2分，符合讲座目的即可）；②特此通知（1分）；③达州XX中学德育处2024年9月1日（1分，落款要包含发文单位和日期，顺序正确）（3）示例：传承巴渠文脉，点亮青春梦想（4分，紧扣主题1分，使用修辞手法1分，字数符合要求2分，意思相近即可）二、现代文阅读（共8小题，36分）（一）文学类文本阅读（18分）7.【答案】B（3分）【解析】“因为他认为巴渠的水养人也养文气，能帮助学生成长”强加因果，陈老师说“巴渠的水养人，也养文气”是鼓励学生的话，并非他主动申请到镇中学教书的原因。8.【答案】D（3分）【解析】“语言华丽典雅，大量运用古诗文典故”错误，文章语言平实自然，虽有提到古诗文篇目，但并未大量运用典故，整体风格质朴温情。9.【参考答案】（6分）①环境载体：交代了故事发生的地域背景，巴渠的水是巴渠大地的象征，营造了独特的地域氛围，增强了文章的真实感与文化意蕴；②情节线索：串联起早读听水声、廊檐下读书、冒水找课本、码头送别等多个情节，推动叙事发展，使文章结构紧凑；③象征意义：象征着巴渠大地的滋养与包容，也象征着陈老师的教诲与少年成长的力量，暗含着巴渠文脉代代相传的主旨，深化了主题。（每点2分，意思相近即可）10.【参考答案】（6分）①表层含义：巴渠岸边的早读声清脆响亮，与河畔的自然景致相融，是小镇清晨最具生命力的独特风景；②情感内涵：读书声里承载着少年的求学梦想，承载着教师的育人情怀，是巴渠儿女积极向上、追求知识的精神风貌的体现，具有动人的情感力量；③文化意义：读书声代代相传，代表着巴渠文脉的延续与传承，是地方文化生命力的生动体现，因此是“最动人的风景”。（每点2分，意思相近即可）（二）实用类文本阅读（18分）11.【答案】D（3分）【解析】“不需要考虑学生的个人兴趣”“只要严格按照课标推荐书目阅读，就能建立完整的阅读逻辑”表述绝对，材料三明确指出要“结合课标推荐书目和个人兴趣选定阅读文本”，且建立完整阅读逻辑需要多方面条件，并非只靠按课标选书。12.【答案】D（3分）【解析】A项，“达州市所有中学生”扩大范围，调查对象是“3所省级重点中学的1200名高一新生”，不能代表所有中学生；B项，“本质区别在于……”无中生有，材料并未明确两者的本质区别，且“不需要做任何形式的笔记”表述绝对；C项，“只要……就……”表述绝对，完成阅读任务还需要方法、兴趣等多方面条件。13.【参考答案】（6分）①阅读时长整体偏短：近六成学生每周阅读时长不足2小时，仅一成学生超过3小时，整体阅读量有待提升；②阅读障碍较为集中：近半数学生因学业压力没有时间阅读，其次存在书目选择困难、阅读兴趣不足、方法欠缺等问题；③阅读意愿普遍较强：超过三分之二的学生愿意在老师指导下开展阅读，半数以上学生希望学校开设读书分享课，具有较好的引导基础。（每点2分，意思相近即可）14.【参考答案】（6分）示例：①选定阅读书目：第一学期完成课标要求的两部必修作品，先读社科类著作《乡土中国》，再读长篇文学著作《红楼梦》前40回；②制定阅读进度：每天保证30分钟阅读时间，《乡土中国》每周读2章，7周读完；《红楼梦》每周读3回，14周读完，预留2周进行总结回顾；③配套阅读方法：每读完一个单元做一次结构化笔记，《乡土中国》梳理核心概念，《红楼梦》绘制人物关系图，每月参与一次班级读书分享会；④灵活调整优化：根据学业情况动态调整阅读节奏，遇到难点及时向老师请教，保证阅读质量。（每点2分，答出任意三点即可，需贴合材料内容，符合高一新生实际，言之有理即可）三、古诗文阅读（共8小题，34分）（一）文言文阅读（20分）15.【答案】D（3分）【解析】“善”在这里是“交好、友善”的意思。16.【答案】A（3分）【解析】A项，两个“以”都是介词，因为。B项，第一个“乃”是连词，于是、就；第二个“乃”是副词，是。C项，第一个“字”是名词，称号、别号；第二个“字”是名词，人的表字。D项，第一个“遂”是副词，于是、就；第二个“遂”是副词，最终、终于。17.【答案】D（3分）【解析】“他开创了元九登高的习俗”表述错误，根据原文，元九登高习俗是后人沿袭元稹正月初九登高赋诗的做法而形成的，并非元稹直接开创。18.【参考答案】（8分）（1）（元稹）在通州的时候，白居易从江州寄诗给他，元稹收到诗后，流着泪诵读，每写成一篇诗，一定会寄给白居易。（4分，“自”“与”“涕”“成”各1分，语意通顺即可）（2）元稹回到朝廷后，进献了几百篇诗，穆宗非常高兴，提拔他为祠部郎中、知制诰。（4分，“既”“悦”“擢”“知”各1分，语意通顺即可）19.【参考答案】（3分）①才华出众：年少登科，诗文成就高，与白居易齐名；②刚直敢言：担任谏官时直言进谏，出使东蜀时弹劾权贵；③重情重义：与白居易情谊深厚，相隔千里仍诗文唱和；④乐观豁达：被贬蛮荒之地且身患重病，仍著书自遣。（每点1分，答出任意三点即可，意思相近即可）（二）古代诗歌阅读（8分）20.【答案】C（3分）【解析】“直接解释了……根本原因是神志恍惚、思绪混乱”错误，“因病魂颠倒”是诗人的托词，表面上说是因为生病神志不清才梦不到友人，实际上是因为思念太深、愁苦太重，反而无法在梦中相见，是一