八年级下册《海燕》.ppt

1、八年级第二单元第9课海燕,制作：马宏伟,1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。,学习目标,2020/6/19,【学习重点】象征手法的运用，环境描写的赏析。【学习难点】1.象征手法的理解。2.作品的内涵和海燕形象的典型性。,学习重难点,1,芝麻开门,如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。你知道这种鸟叫什么名字吗？,如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里

2、，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。你知道这种鸟叫什么名字吗？-海燕,2,掌门寻宝,高尔基（18681936）俄国伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆高尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年在人间我的大学。,作者介绍,海燕写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批

3、工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。,写作背景,本文是高春天的旋律的结尾部分

4、，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。,1、读一读呻吟shnyn胆怯qi翡翠fi掠起l蜿蜒wnyn号（口号）ho晃（晃动）hung吓（吓唬）xi（号叫）ho（晃眼）hung（恐吓）h,词语积累,2、记一记高傲：原指极为骄傲

5、，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。翡翠：名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。,朗读课文，思考：1听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？2这画面最使你感动的是什么？3刚才同学们眼前是一幅整体的面画。然而，它又可以分解成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解成几幅小画面，它们各说明了什么。,整体感知,1听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。2这画面最使你感动的是什么？海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。,整体感知,3刚才同学们眼前

6、是一幅整体的面画。然而，它又可以分解成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解成几幅小画面，它们各说明了什么。全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明。第一幅（16）暴风雨孕育时:风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅（711）暴风雨迫近时:海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅（1216）暴风雨即临时:海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。,一、内容分析朗读课文1-3自然段，思考：1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？2、“像黑色的闪电”是什么修辞方法？

7、有什么表达作用？3、“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？,文章分析,1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，说明一场暴风雨正在孕育。就在这样特定的环境中，“海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔”，展现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。,2、“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？比喻。表现了海燕的矫健敏捷。3、“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。,课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。朗读第46自然段，填写下表：,朗读4-6自然段

8、，思考：.为什么还要写到其他三种动物呢？.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？3作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？,.为什么还要写到其他三种动物呢？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性，作者采用拟人的手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”“吓坏”“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。,3作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？这样写有两

9、个作用：一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第7自然段。,朗读课文7-11自然段，思考：1、思考：环境起了怎样的变化？2这一环境的变化说明了什么问题？3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？4在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？5学生再读第11自然段，思考：海燕为什么如此英勇？,1、思考：环境起了怎样的变化？乌云越来越暗、越来越低，向海

10、面直压下来；雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末；大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。2这一环境的变化说明了什么问题？说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争异常激烈。,3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？指波浪借喻（本体不出现为借喻）,4在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂

11、的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。,5学生再读第11自然段，思考：海燕为什么如此英勇？因为它已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。,朗读课文12-16自然段，思考：1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。2在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？,1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。这是一幅暴风雨就要

12、来临的图景:狂风吼叫、雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷于人民革命的汪洋大海中。,2在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。一是说明暴风雨即将来临。二是表现了海燕对暴风雨的渴望。三是加强了文章的气势。从而热情地歌颂了人民的力量,3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的

13、义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念,二、品析语言本文语言使用大量的修辞手法，下面句子使用了什么修辞手法，作用是什么？1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3、这个敏感的精灵,-它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,-是的,遮不住的!4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。,5、大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。7、暴风雨！暴风雨就要来啦！,1、在乌云和大海之间

14、，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。运用比喻的修辞手法，从形和色两方面描写海燕勇猛矫健的雄姿。运用比喻的修辞手法，表现了海燕藐视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。运用拟人、比喻的修辞手法，突出了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。,3、这个敏感的精灵,-它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,-是的,遮不住的!比喻,拟人和反复.“精灵“听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力.“遮不住”的反复,语气肯定,表

15、达了坚定不移的必胜信念.4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。比喻写出了乌云的嚣张气势。,5、大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。拟人“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。7、暴风雨！暴风雨就要来啦！反复强化了海燕作为抱讯者的极度兴奋欢快之情。,三、文本探究1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用，具体分析海燕的形象。2、课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？3、本文的“大海”“乌云”“闪电”等事物各

16、具有怎样的象征意义呢？,1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用，具体分析海燕的形象。课文的1、2、3、9、10、15等段落。表现海燕矫健、勇猛、坚强的雄姿。表现出海燕藐视恶劣环境的英勇气概。写海燕对暴风雨的渴望。表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。,矫健勇猛自信乐观斗志昂扬坚强无畏有敏锐的洞察力,2、课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。,3、本文的“大海”“乌云”“闪电”等事物各具有怎样的象征

17、意义呢？高尔基说：“用象征的形式可以方便简洁的说出你想说的东西”“在象征中可以注入很大的思想内容。”象征手法：是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。,海燕英勇善战的无产阶级革命先驱海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云它飞舞着，像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,因为海燕穿云破浪、搏击风雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先

18、躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先躯者时联想到海燕，并用它来象征。,暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。大海波浪革命高潮时的广大人民群众的力量波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。,海鸥海鸭企鹅,象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者,在暴风雨来临之前呻吟着,-呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着,-它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下,乌云闪电雷声狂风,-象征反革命的黑暗势力,乌云越来越暗，向海面直压下来在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。,小结：海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。大海象