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文档简介

1、找关键信息、理清数量关系， 提高解决问题的能力 横县横州镇龙池小学 黄宝清 2017.03.28,一、主题的确定,二、解决问题的重要性,解决问题已成为数学教育的一种趋势，应予以广泛重视。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 解决问题所用到的例子，教材呈现的多为生动有趣的生活情境，力求使学生在经历与体验中不断寻找解决问题的多种策略，让学生掌握的不只是解题的技巧。更主要的是学会主动用数学思维去思考，去解决生活中的问题，把提高学生的解决问题能力作为数学教学的中心

2、。,三、教学解决问题的具体做法,1.利用直观的图形和新知学习卡帮助学生理清数量关系。,图形的使用可以让学生直观地对新知识的接纳 和理解、学习卡的使用可以引导学生有序地思考问题，寻求问题的解决方法，起到防空想的作用。,2.动手操作，经历解决问题的过程,在小学数学的教学中，恰当地让学生动手操作是很有益的，小学生以形象思维为主，又好动。让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，不仅使学生主体作用得到发挥，有利于激发学生学习兴趣。动手操作把抽象的数字形象化,有利于帮助学生理解知识使教学达到事半功倍的效果。,3.小组交流，探究解题方法的多样化,为培养学生对于同一个问题可以有不同的解决方法，老师们可以

3、让学生独立思考再利用小组合作学习。当学生明确要解决的问题后，给学生留出充足的空间和时间，通过小组说一说、议一议，让学生共同探究、发现问题解决的多样化。这样学生有目的、有针对性地进行有效的小组学习，并有效地解决问题。,课件PPT,从而学生可能会总结出以下几种方法： （1）精算，得出18个纸箱不够装。 （2）估算，把18个纸箱估成20个，发现20个纸箱装的菠萝小于182个， 18个就更不够装了。 （3）182个菠萝需要的纸箱大于20个，18个肯定不够。,4.有效优化，寻求解决问题的简便方法。,5.借用微课，提高解决问题的能力,在新知的学习中，插入微课的播放，不仅能激发学生学习的兴趣，学习效果比老师现场讲解更好。 如： 四边形内角和这课中，使用微课小结出把四边形转化成三角形再求出四边形内角和的方法。 在用估算方法解决问题这课中，用微课小结出解题的步骤。,解决问题，关键就是要学会对该问题进行分析，理清已知与未知的关系，运用已知条件来解决所求的问题。并在学习中养成解题的好习惯：读题或观察主题图收集信息分析与解答回顾与反思。 总之，在解决问题教学中，可以借助画图、学具、学习卡等手段或工具，

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