小学五年级语文《小兵张嘎》教案三篇

1、小学五年级语文小兵张嘎的三个教案小学五年级语文小兵张嘎教案一I .教学目标1.独立学习本课的新单词，并正确整洁地书写。2.正确、流利、动情地朗读课文，感受抗日战争中游击队的英雄气概，体会军人张嘎的理智、勇敢、机智、爱憎分明。3.能够理解语境中词语的含义，并通过人物的语言和动作描述，了解人物的品质和感受，感受关键词语在表达和恰当表达中的好处。二、教学重点和难点1、体会蝙蝠侠张嘎的理智、勇敢、机智和明显的仇恨。2.通过角色的语言和动作描述了解角色的品质。第三，教学方法教学、自学和交流第四，教学准备1.老师：收集背景信息2.学生：收集抗日战争中小英雄的故事。五、教学过程一、进口在抗日战争中，出现了许

2、多小英雄。学生们，你们能举个例子吗？(例如，王二小，他牺牲了他的敌人，把他们引入包围圈，和海娃，谁是聪明和勇敢的.)今天，让我们一起读小兵张嘎的故事，以便介绍一节新课。(二)，通读课文，整体感悟1.请通读课文，感受一下张嘎是一个怎样的士兵。2.展示本课的新单词。学生应该自己读，读新单词所在的句子。3.分组阅读课文，交流自己的观点。4.现在，你能告诉我张嘎是什么样的士兵吗？(3)仔细阅读课文，感受人物1.默读课文，找出课文中关于蝙蝠侠张嘎的内容。哪件事写得最详细？2.从第一和第二个事件中你知道什么样的张嘎？3.阅读自然段落6-11，掌握关键词和短语，感知张嘎的人物形象。4.交流：你找到了什么关键

3、词？他们在张嘎表现出什么品质？关键词：，”加齐震惊地喊道.快把饭准备好！”2.“现在说太晚了.种在台阶上。”3.“老鹰抓小鸡.飞过去，抓住他的手。”(4)课文中有三个部分是关于张嘎对手枪的热爱和渴望。】5.指导学生大声朗读关键词和句子，深刻理解张嘎的品质。(4)总结和拓展1.学完课文后，你学到了什么？2.关于抗日战争中的小英雄，你还读过其他什么故事吗？与每个人交流。黑板上写着设计：失去奶奶加齐的生活经历-简写成为一名机智的战士蝙蝠侠张嘎-勇敢引诱敌人进屋，爱与恨分明勇敢地与恶魔战斗-详细描述灵巧处理机智地抓住枪小学五年级语文小兵张嘎教案二一、教材分析本文选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎。文章选取了

4、小说前八章的内容，但有较大的变化，主要是将前七章的内容浓缩成前五个自然段落，并简单描述了张嘎和他的祖母生活在一起的场景，以及他在祖母去世后是如何成为一名小童子军的。从第六段开始，重点讲述了他与区队长一起消灭日本鬼子的事实：将敌人诱入屋内，巧妙地对付鬼子，协助士兵消灭鬼子，并赢得了他们渴望已久的手枪.这个故事生动、激动人心、叙述周密，人物形象生动，为我们描绘了一个机智勇敢的年轻英雄形象。对于高年级学生来说，理解这篇课文的内容和感受课文中的人物相对容易。以课文为例，实施高层次段落的阅读训练目标，注重文章布局的细节，实现关键词对表达和意义的影响。学习作者的写作方法，通过描写符合人物性格的细节，如特色

5、语言、生动的动作和心理活动，突出嘎子生动的形象。二、教学目标1.自主学习本课的八个新单词，教师应重点检查“几”和“点”的发音，注意背“嘎”字形。2.情绪化地阅读课文，试着找出前男友3.感知文本在布局上的详细和细微之处，知道作者是如何详细地写出关键内容的，并初步探索为什么文章应该详细和细微之处。第三，教学准备1.学生在课前阅读课文，借助课本中的“课文链接”，对儿童小说小兵张嘎和小家子有了初步的了解。2.教师认真阅读儿童小说小兵张嘎，观看改编自该小说的电影和电视剧，并选择相关内容作为教学资源储备。3.教师应认真分析语文课程标准、教材和学生的年龄特点，掌握小说人物塑造的方法。四，教学重点1.情绪化地

6、阅读课文，感受张嘎的机智和勇气。2.试着弄清楚关键词和短语在塑造人物方面的表达效果，知道作者是如何详细地写关键内容的，并引导学生探究为什么文章应该详细而略。V.教学中的困难试着弄清楚关键词和短语在塑造人物方面的表达效果，并引导学生探究为什么文章应该详细而略微。六.教学过程(一)从主题出发，检查预览，找到起点。1.展示主题。2.学生们阅读这个话题。3.出示字典中“ga”的三种发音及其解释。Ga ()(1)拟声词，描述鸭子和鹅的叫声。(2)拟声词，描述短而响亮的声音。Ga ()在京剧唱腔中，有一种声音叫做嘎吱。Ga (男：)(1)乖张、坏脾气。淘气。4.上课前你预习了什么？(根据学生的回答，了解学

7、生学习本课的起点。)5.抽查问题。(1)这节课的故事，是在何时何地发生的？(提问的目的是了解学生对课文内容的掌握情况，并从第二个问题的答案中了解学生对生词发音的掌握情况，因为“己”和“点”是发音错误最多的两个词。)刚开始读这篇课文时，加兹给你留下了什么印象？(根据学生的回答，了解学生感受课文中人物的起点。)(二)浏览文本，整体感知，详细理解文本写在哪里。1.浏览文本。正文的一些部分写得非常详细，一些部分被简要提及。寻找它们并给出一些例子。2.详细写作的主要内容是什么？(三)仔细阅读课文，体验关键词的表达效果，知道如何写得详细。1.这篇课文的目的是什么？详细写加齐夺枪的部分？学生阅读课文第6-1

8、1段，并注释自己的经历。默认值1:就在这时，当加齐看到他要跑的时候，他急忙“咣当”一声关上了门。只有当魔鬼军官从他身体的一半出来时，他才抓住了退路，并把它种在台阶上.(1)说出要阅读的学生的名字。(根据学生朗读的情况，引导他们理解“说得太晚，说得太快”的意思)(2)自己阅读，想象图片。(3)学生练习阅读和姓名阅读。根据学生的阅读情况，我们应该引导他们理解：作者在描述眼前的闪光时用了什么词，这让你感到特别开心。(“逃窜、种植、摘心、啃地”等)。)“通灵”教学：展示“通灵”的传统汉字，让学生畅所欲言；引导学生准确感受带有情感色彩的词语的表达效果。(4)指导学生读好这一部分。(5)这篇课文是关于蝙蝠

9、侠张嘎的。为什么作者写得如此详细？默认值2:(1)积极体验描述加齐的语言。嘎子推开门，只看到两个黄色的影子在院子里摇曳。当你再看的时候，他们不是两个日本鬼子吗？前面的那个拿着一把外国刀和一个书包，他仍然是一个不朽的人。加齐惊呆了，大叫道：“哦，两个鬼”“子”字还没说完，他就赶紧改口喊道：“奶奶！有两位太君进了医院！快准备饭菜！”我只听到房间里有轻微的声响，然后传来奶奶假装是区长的声音：“嘎子，请带太君到屋里去。”(1)根据学生的回答，展示对话的内容。指导学生朗读“哦，两个鬼”并通过朗读体验加齐的智慧。学生练习大声朗读，理解人物语言背后的含义。(他很快改变了他的嘴，喊道：“奶奶！有两位太君进了医

10、院！快准备饭菜！”奶奶到底在给谁打电话？“快速准备饭菜”是什么意思？指导学生用虚拟声音表达他们的距离感。)用不同的角色朗读课文第七段。2.展示作者的笔迹，让学生感受精彩文字背后的语言。摘要：文章永远不会厌倦改变，好的文章是会写出来的。(4)感受关怀，升华人物，知道为什么要写细节1.显示文本的最后一段。即使是老鹰抓小鸡也不会那么快。小嘎子飞跑过来，手里抓着“乌龟盒子”。他的心是如何沸腾的？与他此刻的快乐相比，在新年拍摄和参观灯光时又如何呢？(1)展示老师重写的单词。他的心在沸腾。元旦拍摄和看灯都比不上他此刻的快乐。(2)这两段有什么区别？(3)加齐喜欢枪。作者在他的描述中铺平了道路吗？根据学生的

11、回答展示段落：这时，他发现警官腰间挂着一个皮箱，一把手枪伸出来。突然，他贪婪的小舌头一连舔了几次嘴。老钟送给他一把做工精致的小木手枪，嘎子却要一把真正的手枪！2.展示原小说中的一段：哦，多精致啊！不仅子弹槽、固定器和枪柄都切得很完美，而且单看“枪管”，它实际上是由一个铜制的子弹壳改装而成的，子弹壳安装在枪柄上，枪柄上有一片片鱼鳞，这只是一个小巧精致的“嘴灯”，可以玩子弹。(1)这篇精彩的描述在文中被浓缩成一个词。(精致)想想为什么？(2)根据学生的回答，提高学生对文章细节和恰当布局的理解。3.降低主题，提升人物形象。4.激发阅读中篇小说小兵张嘎的兴趣。小学五年级语文小兵张嘎教案三教学目的：1.

12、学习这节课的八个新单词，并正确整洁地写出它们。2.准确、流利、动情地朗读课文，感受抗日战争中游击队的英雄风范，体会军人张嘎的理智、勇敢和机智。3.通过对人物语言和行为的描述，我们可以了解人物的品质和情感，学习作者细致而恰当的表达方法。主要困难：通过对人物语言和行为的描述，我们可以了解人物的性格特征和品质。教学方法：1、自学发、2、阅读法律、3.角色扮演法4.多媒体演示方法教具：1.挂图和新单词卡2.收集了当时的电影片段和背景资料。教学过程：第一节课首先，谈论并介绍新的课程1.同学们，“自古以来，英雄造就少年”。你们都认识那些战斗英雄吗？(学生畅所欲言)在抗日战争的血与火中，涌现出许多小英雄。例

13、如：王二小把敌人引入包围圈而牺牲了；海娃，她发送鸡毛信件的技巧，勇敢和机智.今天，我们将遇到一个小英雄，张嘎，一个士兵。2.在黑板上写字，在同一页上阅读。3.观看电影片段，了解故事的内容和背景。(多媒体播放)4.读完之后，张嘎给你留下了什么印象？你喜欢他吗？二，自我阅读文本，初步感知1.请自由阅读课文，注意正确的发音，并通读句子。2.显示新单词和新单词的全文：吉甸伪塌陷洞尖啃3.按名称朗读新单词，分组，并朗读它们所在的新单词和句子。4.强调：例如，“点”的发音，读点(4个音调)，但不丁“萨”的发音是“四音”，而不是“四音”指导“Sa”的笔画排列。5.通读课文。课文写了什么？6.读完整篇课文后，

14、你能告诉我张嘎是什么样的孩子吗？7.你能用一个词概括加齐是什么样的孩子吗？8.给我看一句话：士兵张嘎是个好孩子。三、班级总结：文中选取了几幅张嘎与祖母相依为命，成为一名小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的照片，为我们描绘了一个少年的英雄形象，使一个理智、勇敢、机智、明爱明恨的少年英雄张嘎脱颖而出，给我们留下了深刻的印象。第四，布置作业1.写新单词2.情绪化地阅读课文。第二课时教学目的：1.学习课文，理解课文内容。2.欣赏人物形象的特点，体会加兹阅读文本的智慧和勇气。3.生动地讲述这个故事。教学过程：首先，复习并介绍新的课程蝙蝠侠张嘎是什么样的孩子？第二，仔细阅读课文，感受人物形象，体验人物品质

15、1.默读课文，找出课文中关于张嘎的哪些内容？哪件事写得很详细？哪件事写得简单？2.哪件事写得最详细？3.阅读15自然段和思考15自然段告诉我们什么？4.重点阅读自然段落611，掌握关键词和句子，理解人物形象，体验人物品质。给我看句子：(1)加齐震惊地喊道：“哦，两个鬼”“子”还没出口，他就赶紧改口喊道：“奶奶！有两位太君进了医院！快把饭准备好！”读一读这个句子，想想：你对张嘎有什么印象？(2)一起读：一边读，我能理解张嘎，一个士兵，处于危险之中，聪明机智。(3)为时已晚，加齐看到他要跑了，就赶紧把门砰地一声关上，魔鬼军官从他的身体里爬了出来，然后抓住他的后腿，啃着地面，把它放在台阶上。读句子，想一想：这句话体现了张嘎的什么形象？(4)自由阅读句子，边读边体验。士兵张嘎聪明、机智、勇敢，对敌人有着难以忘怀的仇恨。(5)文章的哪一部分描写了张嘎对手枪的热爱和渴望？(6)蝙蝠侠张嘎终于有了一把手枪。他的心情如何？你能举出你自己的例子来解释他当时的心情吗？(7)加齐此时会怎么想？(学生们畅所欲言)(8)引导阅读所呈现的关键句子(9)阅读一起呈现的关键句子(10)选择你最喜欢的内容，和你的同学一起玩，比较谁玩得最逼真。三：根据情节，重复故事1.理清课文的线索2.指导学生重复，并在同一张桌子上互相重复。3.按名称重复文本内容4.回家告诉爸爸妈妈第四，总结和拓展升华主题1.总结全文。学习