小学三年级数学上册《多位数乘一位数》公开课教学设计教案

1、小学三年级数学上册多位数乘一位数教案公开课教学设计小学三年级数学上册多位数乘一位数公开课教学设计一教学目的：1、掌握整十、整百、整千乘以单个数的口头计算方法，并能正确计算。2.培养学生在解决实际问题的过程中提出和解决问题的能力。教学重点：1、通过观察可以熟练应用乘法口算。2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运会浪潮激发兴趣介绍：刚刚过去的广州亚运会一定给每个人都留下了深刻的印象。(教师和学生之间的交流)除了国球之外，最引人注目的是中国特色的项目和入场。老师今天给你带了三样东西。(课件演示：乒乓球、马术、龙舟赛)第二，教新课程：1、结合学

2、生兴趣，创造性地运用教材，让学生能够独立探究问题。老师：在这三个项目中，你喜欢吗？(教师的统计和黑板上的书写)(课件展示：以上项目的门票价格)老师：现在，请根据票价和喜欢每一项的人数，编一个与乘法有关的数学题。(提问，写在黑板上)让学生试着计算，老师就引出了这个话题：多位数乘以一位数的口算乘法。让学生认识到以前的加法计算和今天所学的乘法口算之间的内在联系。给学生思考和探索的空间。第三，巩固实践。创造“和平天堂”的亚运会主题，激发学生积极参与。1.课本第71页的第一个问题是“过河拆桥”，这个问题是由名字决定的，由其他学生评价；2.“射击比赛”用课件呈现题目，学生两人一组进行口试；3.在男孩和女孩

3、之间的火车对火车比赛中，谁是第一个正确计算车厢上的话题的人；4.“智能购物中心”可以通过口头乘法自由选择自己喜欢的产品。第四，拓展和延伸。创设“喜羊羊与大灰狼之争”，让学生成为“评判”的评判者。让学生从讨论中理解“20x4=40x2”的计算。小学三年级数学(上册)多位数乘一位数开放二班教学设计教材分析：本课内容是九年制义务教育六年制小学三年级86-87页数学的一个例子。试试看。这部分内容是学生正在学习的“中间有0的因素。”乘法之后，学生接触到的新知识为以后的学习打下基础。培养学生的应用意识和能力，体验与他人交流算法的过程，培养学生学习合作学习，让学生在讨论和交流中探索新知识。教学目标：1、使学

4、生掌握三位数(以0结尾)乘以一位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生迁移类比的能力。3.培养学生独立探索、合作学习和独立获取知识的能力。4.鼓励学生评价和反思，体验解决困惑成功的喜悦。教学重点：掌握三位数(末尾为零)乘以一位数的计算方法。教学过程首先，知识铺路1.口头计算。30x2=10x6=300x2=40x6=3000x2=500x6=摘要：对于一个因子末尾为0的乘法问题，您可以将一个数字乘以多个数字中0之前的数字，然后查看多个数字末尾的几个零，并在乘积之后添加几个零。2.使用垂直计算。227x5=603x4=“设计意图：通过复习口头计算的整十、整百和整千乘以一位数，学生在学习例题时可

5、以灵活运用迁移法，并在一个因子的末尾计算出乘0。法律”二，新课程教学1.引入新的一课：阅读有什么好处？2.教学示例71)显示插图，fi2.补充练习：计算1200x6=2600x5=1300x9=3200x4=3.课本第87页的问题2。4.课本第87页的问题3。精通数学。这本书里的练习漏了整整一百次练习的次数，所以我增加了练习2四.课堂小结：我们今天学到了什么？设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对一个因数末尾有0的乘法5.作业安排5。课本第86页的“动手”黑板上写着设计：因子末尾与0相乘一位数字的书写位置：该位数字应与多位数字0之前的数字对齐；乘积末尾的零数：如果多位数末尾有

6、几个零，在乘积末尾加几个小学三年级数学第设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。册公开课教学设计三教学内容：第68-69页示例1和示例2，练习。教学目标：1.使学生理解一位数与二位数或三位数的无进位乘法运算，并通过写作掌握乘法运算，从而能够正确计算。2.培养学生认真写作和认真检查的良好习惯。教学重点：掌握手写乘法运算。教学中的困难：理解一位数字乘两位或三位非进位算术乘法的算术。教材：幻灯片，口试卡。首先，介绍会话1.口头计算：13x3=答案20x4=答案50x6=答案300x2=答案210x4=答案160x1=答案2，32x3读取为()，3x32读取为()。3.公式2

7、0x4表示()。4，9乘以6可以写成()x()或()x()。5.计算(命名板性能)6x 7-423x 5-15今天，我们开始学习“书面乘法”，其中乘数是一位数。在这节课上，我们首先学习了“一个数字乘以两个或三个数字(不携带)”。(在黑板上写字)。二，新教学1.示例1，计算31x2。问：31x2是什么意思？(学生回答后)。(1)学生的口算是31x2=？你如何计算它？(2)教师备注：首先总结口头计算方法，然后指出31x2的计算除了口头计算外，还可以通过书面形式完成。(3)解释算法：列出垂直形式，告诉学生先写被乘数，然后写乘数。编写乘法器时，注意将乘法器的位与被乘数的位对齐。然后说话解答，写在黑板上

8、。31x 2-62a、被乘数十位数上的“3”盖住，变成 1。1乘以2得到2，这意味着2个1。在写有乘积的数字上，即在与2对齐的水平线下。1x2-2B.揭露隐藏的“3”，引导学生思考：在十个被乘数数字中，2乘以“3”意味着什么？多少钱？(6乘以10，这意味着6 10等于60等于60。)写在黑板上：31x 2-62-用虚线写0c，将一位和十位相乘得到的乘积相加，得到62。2.教学示例2，计算231x2。(1)请在同一张桌子上互相交谈。这个问题应该如何计算为垂直的？(2)请尽量在练习册中列出垂直计算，并在写作时谈论计算过程。并邀请了两名学生在舞台上表演。(3)一个学生谈论计算过程。231x2-4624.摘要：在今天的学习中，你应该如何计算两位或三位数字乘以一位数字？第三，巩固练习1、立柱垂直计算