材料作文审题训练(公开课优秀奖)审题PPT幻灯片课件

1、新材料作文审查问题立意的思维方法、条道通罗马、高考作文新问题型指导的新材料作文、1、明确新材料作文审查问题立意的基本方法，学习运用。学习目的、2、话题作文：体现开放性材料作文：重视审查问题，3、新材料作文特点：新材料作文：高度开放性，从自由的角度自主地客制化文体，严格限制，不要脱离材料的内容或意义范围，1整体性原则2多向性原则3筛选性原则，5、 审查问题点3360，1，1，寻找对象(找出与材料相关的对象)，2，区分主(区分对象的主)，3，抓住重要(抓住材料中的关牛鼻子词，重要句子，例如议论等)。 分析人、事、物等的关系)，6，1整体原则：新材料作文的考核问题必须具有全球性意识，必须从材料的整体

2、着眼，局部细节纠缠要不得。 否则，很可能会出现偏题。 2多向性原则：一般来说，新材料作文所包含的材料观点不是唯一的，而可以从不同的角度得出不同的结论，因此必须学习从多方面来看材料。 3筛选性原则：由于我们从材料中得到的观点是多种多样的，所以有必要对写作时得到的观点进行恰当的筛选。 筛选的原则：可以用以材料整体遵循的观点比较新颖为目标的自各儿来说。 审查问题的原则：7，构思要求，准确而深刻地新，所谓的“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能够正确全面地阐明客观事物所包含的意义二是文章构思满足题意要求，即切题。 只有一个主题，中心突出。 一是通过现象能够深入本质；二是查明问题产生的原因；三是观点

3、具有启发性作用。新观念、新见解、新思维角度，将事物的本质和规律向一盏茶揭示出来，新的启发、新的联想、8、材料类型、叙述方法型：故事情节和片断故事、寓言故事、漫画、论说型：螃蟹在森林中迷路见到青蛙，“青蛙哥哥，到河里去，怎么走？ ”青蛙指着前面说。 “去了直溜溜，马上就到河了。 ”螃蟹走了有日子，但还没到河边。 后来螃蟹遇到了青蛙，谴责说：“你让我痛苦，走在有日子上也看不见河的影子。” 青蛙说：“我没有骗你！ 即使别人叫我一直往前走，但是一边爬，当然不能到达河边。 ”全面了解材料，但可以从一个方面、一个角度构思作文。 自主确定立意、文体、标题确定材料的内容和意义范围脱离作文使不得、定径套使不得、

4、模仿使不得。 10、一、寻找对方二、主要是三、抓住关键四、辨别是非五、调查原因，螃蟹在森林里迷了路。 见到青蛙，“青蛙哥哥，到河里去，怎么走？ ”青蛙指着前面说。 “去了直溜溜，马上就到河了。 ”螃蟹走了有日子，但还没到河边。 后来螃蟹遇到了青蛙，谴责说：“你让我痛苦，走在有日子上也看不见河的影子。” 青蛙说：“我没骗你！ 即使别人叫我一直往前走，但是一边爬，当然不能到达河边。 “从11、蟹的角度考虑：螃蟹之所以找不到通往河边的路，是因为对青蛙的意见很坚定，没有从自各儿的实际出发。 立意：不要盲从别人的意见，要结合自各儿的实际。调查原因，12、从青蛙的立场来考虑：青蛙之所以不能和蔼可亲，不是因

5、为站在螃蟹的立场来考虑，而是因为忘记了青蛙天生就在旁边爬的特征。 立意：要帮助别人(给别人做广告老虎钳)，要更站在别人的立场上。13、新材料作文审查问题的构思和方法、14、(哲理诗)阅读下列诗句，按要求写800多字文章。 (60分)枫叶上露珠闪红，荷花上露珠如泪滴般苍白透明。 虽然要求全面理解材料，但可以选择一个方面、一个角度构思作文(自定义角度)。 不得偏离自主确定立意、文体确定、标题确定资料的有意作文，不得伪作，不得模仿。 (广州市07一模作文)，材料1:15， 分析材料露玉枫叶- - -，审查过程1 :16，“为什么”分析材料的透明露珠在不同的地方产生不同的颜色通过折射不同的颜色产生不同

6、的形象的立意：学会(多角度全方位)观察认识(事物)学会选择(美丑优劣善恶)方法2 :果溯因法，“为什么”。 审查问题程序2 :17，审查问题程序3 :是怎么破吗？ 立意：正面立意：适应环境的反面立意：根据保护自各儿的环境(境遇)不同，不要失去自我用人单位，要在最适合他的地方提供适合人才成长的土壤，更好地发挥专业性。 方法3 :从结果出发，提出解决问题的方法，并提出“怎么办”。18、材料2 :(寓言材料)请阅读以下文字，必要时写出800多字的文章。 (2006年全国卷1 )老鹰从山顶俯冲下来，把小羊带走了。 我很羡慕乌鸦，希望我也能有这样的能力就好了，乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习了。 有一天，

7、乌鸦以为自各儿练得很好，哇哇地从树上跳下来，跳进山羊的背上，想抓山羊往上飞，可是身体太轻，爪子缠在羊毛上，怎么打也打不飞，结果被羊倌儿抓住了。 羊倌儿的小盆友见面，问这是什么鸟。 牧羊人说：“这是一只忘了自己名字的鸟。” 小盆友摸乌鸦的翅膀说“好可爱啊”要求全面理解材料，但可以选择一个方面、一个角度来构思作文。 自主确定立意、确定问题、确定标题的材料的含意作文脱离使不得、定径套使不得、模仿使不得。 19、过程分析、本材料的“主角”不是“鹰”而是“鸦”。 对“乌鸦”的行为涉及“羊倌儿”和“孩子”两种不同的评价。 忘了牧羊人、小盆友、乌鸦、自各儿的名字，也很可爱，20，材料分析：中心事件：乌鸦学鹰

8、抓羊，被牧羊人抓。 1、羊倌儿说：这是一只忘了自各儿名字的鸟。 捕捉到感情倾向、批判、否定、构想、乌鸦是因为缺乏自觉，不测量自各儿的力量，盲目的地模仿，办事儿的人没有深入当地的脚丫子。 因此，1、人必须知道自各儿的事情，必须在当地踏上脚丫子，不能在盲目的上仿效他人，也要进步。 2 .缺乏自觉，只能盲目的地模仿，使自各儿陷入困境。 21、2、牧羊人的小盆友说：“摸摸乌鸦的翅膀，真可爱！ 感情倾向、欣赏、肯定、立意、英勇的和挑战困难的心是肯定的。 立意：不仅要勇敢地去挑战自各儿的决心和勇气，还要有脚踏实地、实事求是的精神去学习他人，首先要了解自各儿的条件，邯郸学步是不能失去自各儿的。方法4 :抓住

9、材料中不同对象的情感倾向审查问题，22、阅读下列材料，完成作文。 劳伦斯是著名的物理学家，作为相对论核心之一的劳伦斯变换方程式是他的杰作。 然而，当他发现这与牛顿的绝对时空观相不符点时，他感到茫然。 因为那是古典的，没有怀疑的馀地。 一年后，爱因斯坦来这里的时候也遇到了同样的问题。 不同的是，爱因斯坦冲破了牛顿力学的束缚，给劳伦斯变换方程式赋予了新的物理意义，从而导致了相对论的诞生。 全面了解材料，但可以从一个方面、一个角度构思作文。 自主确定立意，文体，确定材料的内容和其意义范围，脱离作文使不得，定径套使不得，模仿使不得。 材料3 :23，材料分析：那是经典，没有怀疑的馀地。 毫不客气地冲破

10、了牛顿力学的束缚。 劳伦斯：迷信权威，可能是成功和擦肩而过的爱因斯坦：恰当的怀疑是贤人的圣火，立意，方法5 :寻找牛鼻子词语法；(1)劳伦斯；(2)爱因斯坦，24，小试牛刀：询问巴西选手贝利。 贝利回答说“下一步”。 25、方法：抓住重要句法，被巴西选手贝利问道。 “你最脚丫子的目标是哪个？ ”贝利回答说，“下一步。” 立意： 1、不要再满脚丫子2、追求无限，材料分析： 26、1987年，75位诺贝尔获奖者在巴黎齐聚一堂。 被诺贝尔奖获得者问：在哪个学校，哪个实验室学到了你认为最有价值的东西？出乎意料的是，这个学者说在幼儿园。 “你在幼儿园学到了什么？ ”学者回答说。 “把自各儿的东西分成两半

11、送给朋友的不是自各儿的，而是要不得。 东西要放好，做错了事情很抱歉在吃饭前洗手，午饭后休息，要好好观察自然。 基本上我学到的东西是这个。 ”这位学者的话表达了对科学家的普遍看法。 材料4 :27、1987年，75名诺贝尔获奖者在巴黎集合。 被诺贝尔奖获得者问：在哪个学校，哪个实验室学到了你认为最有价值的东西？出乎意料的是，这个学者说在幼儿园。 “你在幼儿园学到了什么？ ”学者回答说。 “把自各儿的东西分成两半送给朋友的不是自各儿的，而是要不得。 东西要放好，做错了事情很抱歉在吃饭前洗手，午饭后休息，要好好观察自然。 基本上我学到的东西是这个。 ”这位学者的话表达了对科学家的普遍看法。、无私的友

12、爱的品质，不贪心的品质，严格的习惯，认识错误的品质，好的生活习惯，好的观察习惯，材料4 :立意： 1，从小养成好的品质和习惯，让一生受益2。 四、选择确定最佳立意，课堂总结：29，四、选择确定最佳立意的角度尽可能多，但并非所有的找住的都能设想。 但是，从考试的实际情况来看，最好紧固材料的中心意义，或者选择最能表示材料中心意义的角度。 正确，构想安全，不偏离中心的新，与俗说不同，可以吸引读者写作，从道理上可以深入叙述，很熟悉，平时很有积累，手头有材料，有创作灵感和创作热情。30、方法1 :压缩案件法，从“写什么”开始的方法2 :从效果溯及法，“为什么”开始的方法3 :提出解决问题的方法，从“何去

13、何从”开始的方法4 :从材料的感情倾向开始的方法：抓住牛鼻子的方法6 :提取本质法。 审查方法总结：31，随行练习：王见鸽子。 鸠“子将安之？ ”“猫头鹰说，”鸽子问，“为什么？” ”“猫头鹰说。 “所有的乡下的人都叫我不好，所以我要向东迁移。鸽子说。 “孩子更会叫，更不会叫，东移行还是坏孩子的声音。 ”“好的。” 第一题：32，结果猫头鹰搬到了东边，村民同样厌恶它，原因是根本没有解决问题(更叫不出来)，立意： 1，与其改变环境，不如改变自各儿的治愈方法更难治愈。 2 .认识到自各儿不足，找到完善自各儿的适当方法。 3 .获取社会身份识别，就是完善自各儿。 利用方法2 :如果溯因法从“为什么”

14、开始。 构想提示：33，第二问：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地上走，不是在云里跳舞。 ”“好的。” 这句名言表现形象，意义深远，它引起我们不同的联想和感化。 请配合这句名言，选择角度，客制化构想，做主题，选择文体，写800多篇文章。 34、立意指导，“我贴在地上走，不在云中跳舞。 ”这句话是名言，应该在这句话的内涵上下功夫，好好想想。 一部分材料，特别是寓言和名言型的材料，含有很好的意义，不外露，比喻性和象征性很强。 论事，只能接触毛皮，不能得到肤浅的认识。 要参加其中的深层哲理，必须善于类比，巧妙地抓住“事”和“意”的相似点，深入挖掘内在意义。 “我贴在地上走道儿”可以理解为对于事业，对人生

15、要沉着实用，要有一头地一头地足迹。 可以理解为“云技术舞”对事业来说，人生轻率、虚无、不可靠。 两节相连的哲学家的视角：赞同追求沉着实用的人生，鄙视轻率的人生选择。 35、立意例、正面立意：其一，沉着实用的人生是最美的。 其二，虚无的“舞蹈”是最可怕的。 其三，没有踏进当地的脚丫子，为什么人生会成功？ 其四，“虚”注定要让人生空虚。 逆立意：辩证法地考虑哲学家维滕斯坦的观点，反过来可以寻求新的东西，可以沿着这个思维方法继续问：为什么只有在地上走道儿，不能在云中跳舞，并且要做成这样的主题，就必须贴上去，云技术他们在立意时，摆脱了材料的束缚，站在更高的水平上俯视材料，得到了下流的立意。36、佳作展

16、示：漫舞云端，哲学家维特根斯坦说：“我贴在地上走，不是在云端跳舞。 ”“好的。” 我们可以把这理解为生命形态的选择。 哲学家喜欢踏实，他选择了走道儿，但我认为华美的姿态可以使生命完美。 想出了希腊神话中的英雄王吉尔伽美什。 尊贵的身份注定了他要夸耀一切，包括自各儿。 他战斗，为了国家。 他喜欢血，为了光。 结束战争的唯一方法是战争。 就像普通的剑一样，他把它发挥到了最大限度。 作为国王中的国王，他累了一辈子。 我直到死都没有休息过。 皱眉，低声，歪着脖子，寂寞。 发生了什么，不能抛弃。 跳舞的身影停在空中，微笑着的嘴唇咬住嘴边，背景是久违的治世。 天上没有痕迹，但是鸟在飞。 吉尔伽美什的人生虽然不能说是古典，但华丽而眩目。 值得一提的是，它的旧民族波希米亚。 这是一群跳舞的灵魂，流浪的灵魂，纯洁的灵魂。 他们是热血、热情、“不诚实”。 他们随风移动，住在水边，生活在世界的任何地方。 可以说他们没有国家。 他们跳舞的身体，移动的脚丫子者变成旋风席卷天下。 尽管被无视、取笑、排斥，这还是过去的事。 现在全人类的思想在波希米亚的怀里得到了瞬间的归依。 那是因为人类最原始的希望想逃脱！ 逃避自己画的监狱，出去跳舞。 恣意发挥自己的热情。使自由的舞蹈方式从这座山蜿蜒到那条河。 下雪了，天地变成了白生生。 38、波希米亚的华