语文人教版四年级上册11.去年的树

1、去年的树,作者：新美南吉（日本）,我会写生字,Rng shng 融 剩 （消融）（融化） （剩下）（剩饭剩菜） f mi 伐 煤 （砍伐）（伐木） （煤炭）（煤气）,我会多音字,yo （重要）（主要） 要 yo （要求）（要挟xi） d （回答）（答案） 答 d （答应）（羞答答）,锯 锯断刀锯 据 根据据说 剧 剧烈剧本 掉 掉队扔掉 悼 悼念哀悼 睁睁眼睁开 挣挣钱挣脱 峥峥嵘 筝风筝古筝,近义词、反义词,寒冷 朋友 融化,冰冷 炎热 好友 敌人 溶解 凝固 （近义词） （反义词）,本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢

2、？ 那就让我们一起走进课文去年的树。,默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。,走进课文,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 采用“总-分”的写法，告诉我们树和鸟儿是好朋友。总领全文，揭示了童话中主人公的关系。,走进课文,日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 寒冷的冬天就要到了，小鸟必须要离开树了。,临别的约定,树对鸟儿说:再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 鸟儿说:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!鸟儿说完，就向南方飞去了。 小鸟和树的第一次对话，两个

3、好朋友约定明年春天鸟儿唱歌给树听。树的话中，饱含着请求，期盼；鸟的回答与其坚决，肯定。 两个好朋友是依依惜别，难舍难分。,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 承接上文，春天来了，鸟儿回来找大树，她找到了吗？引起对下文的描述。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?鸟儿问树根。 树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。“ 这是鸟儿和树根的对话（文中第二次对话），鸟儿的询问是奇怪的，焦急的，树根的回答是沉重的，痛心的。,鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙-沙-地响着。鸟儿落在工厂的大门上。

4、她问大门:门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗? 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 这是鸟儿与大门的对话（文中第三次对话）。“切、做、运、卖”四个动词连用，充分说明树的不幸遭遇。,鸟儿向村子飞去。 鸟儿每换一个地方，作者都用简单的一句话交代。这既是文章的一条行文线索，又起到了过渡的作用。,在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗? 小女孩儿回答说:火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。“ 这是鸟儿和小女孩的对话（文中第四次对话），问话时语气很忧伤。随着一次次寻找，这种情绪不断加深。,鸟儿睁大眼

5、睛，盯着灯火看了一会儿。 “睁大”“盯着”“看”这一连串的动作既是鸟儿在跳跃的灯火中确认朋友大树的影子，也是他再见到朋友时的真情流露，每一个动词都在平淡中表达着浓浓的深情。 盯：把视线集中在一点上；注视。 表示“看”的词语：瞪、瞧、瞅、瞥 、瞟。,实现诺言,前一个“看”是鸟儿费尽周折，终于找到好朋友-虽然只是自己好朋友做的火柴点燃的灯火，但她睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。 后一个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？你喜欢吗？再见了，朋友！ 你从这两个“看”字中读出了什么？ 两个“看”饱含了鸟儿对树的无比深情和留恋。,接着，她就唱起去

6、 年唱过的歌儿给灯火听。火苗轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,我们来填空,鸟儿到南方去之前答应树 （明年春天回来给它唱歌）。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 （好朋友树不见了）。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 （唱起了去年唱过的歌）， 因为他 （思念树这个好朋友）。,1、文中共描写了几次对话？ 四次对话。 2、都是谁和谁对话？ 鸟儿和树 鸟儿和树根 鸟儿和门先生 鸟儿和小姑娘 3、从这些对话中，能感受到什么？ 鸟儿信守诺言的品质。 、你想对鸟儿说什么？ 鸟儿，你珍惜友情，信守承诺，我会向你学习的！,鸟儿和树,树对鸟儿说:再见了，小鸟!明年春天请你回来，

7、还唱歌给我听。 鸟儿说:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!,鸟儿和树根,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?鸟儿问树根。 树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,鸟儿和门,她问大门:门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗? 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。,鸟儿和小姑娘,鸟儿问女孩:小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗? 小女孩儿回答说:火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。, 、文中写了几次问话？ 3次问话 、分别是哪3次？问了什么？ 鸟儿问树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?“ 鸟儿问门 门先生，

8、我的好朋友树在哪儿，您知道吗?“ 鸟儿问小姑娘 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?,鸟儿奇怪的问树根：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿焦急的问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?“ 鸟儿难过的问小姑娘：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（好朋友）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠no的寻找大树，因为他们是（好朋友）； 如今，面对已经化为灯火的大树，他信守承诺深情的唱起去年的歌，因为他们是-（好朋友）！,本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友-树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。,起因 鸟儿和树约定明年再唱歌 树

9、根 山谷 几经周折 经过 门先生 火柴 终于找到 信守承诺 小女孩 灯火 珍惜友情 结果 实现诺言，鸟儿唱起去年的歌 1-4段：鸟儿和树是好朋友，然后叙述他们分开的原因，及童话故事的起因。 5-14段：运用先总后分的形式，先说鸟儿从南方飞回来找树，然后分别叙述鸟儿找树的经过。 15-17段：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。,读了这篇童话，你想到了什么？,1 、要保护环境，爱护花草树木。 2 、人与自然只有和谐相处，才能共 同发展。 3 、我们也要做一个诚实守信的人。,一起做习题,1 、请在正确的读音上画 “ “。 应（yn yng） 柴（ci chi ） 桩（zhng zhung ） 音（yn yng ） 燃（rn ln ） 斧（f f ） 2 、填写合适的量词。 一（ ）树