教学大纲的制定方法 1.ppt

1、教学大纲的制定方法,Ablauf,Curriculumsentwicklung教学大纲的制定方法,Unterrichtskonzepte & Methoden,Unterrichtsentwicklung praktisch,2013.08.01,2013.08.02,2013.08.08,2013.08.09,2013.08.12,2013.08.13 + 15,2013.08.26,2013.08.28,2013.08.29,Heute,2013.08.01,Einleitung Warm-Up,Hintergrund Duales System,Bestandteile eines Cu

2、rriculums,1. Schritt: Lernfelder entwickeln,Guido Kattwinkel,Persnliches Erzhlen个人阐述,Arbeitsblatt 工作任务 Erzhlen 阐述 Gemeinsamkeiten 共同点 Gruppenlogo 团队标志,Einleitung引言,Stellen Sie sich vor, Sie sind Lehrer(-englisch imagine“!)，您是的老师， Was brauchen Sie, um in Ihrem Beruf erfolgreich zu sein?你需要什么来取得职业上的成功

3、？,专业知识 惰性知识 能力,Wissen Trges (unbenutztes) Wissen Knnen,8,双元制体系的基本要素,Grundelemente des Dualen Systems,以行动为导向 培养职业技能 帮助残疾/弱势群体 环境所面临的威胁和存在的危险,培养行动能力,Handlungsorientierung Qualifikationen Behinderte/Benachteiligte frdern Umweltbedrohungen und Umweltgefahren,Handlungskompetenz,行动能力:意愿和能力,行为,恰如其分的,经过深思熟虑

4、,有益于社会的,情境,职业的,私人的,社会的,Handlungskompetenz:Bereitschaft und Fhigkeit,Verhalten,sachgerecht,durchdacht,sozial,Situationen,beruflich,privat,gesellschaftlich,Partner-Check,Welche Stichworte haben Sie behalten? Welche Stichworte sind Ihnen wichtig? Was ist neu oder anders als bei Ihnen? Was finden Sie gu

5、t / hilfreich?,Handlungskompetenz 行动能力,Wissen,Werte,Erfahrungen,Fhigkeiten,Fertigkeiten,Motivation,Kennen & Knnen (Handlungsfhigkeit),Performanz (konkrete berufliche Situation),能力的分类 Kompetenzklassen,个人能力 Personalkompetenz (z.B. Selbstvertrauen, Selbststndigkeit, Verantwortungsbereitschaft),社会能力 Soz

6、ialkompetenz (z.B. Toleranz, Konfliktfhigkeit, Hilfsbereitschaft, Teamfhigkeit),方法能力 Methodenkompetenz (z.B. Fhigkeit, Wissen zu beschaffen, Probleme lsen mit Medien umgehen, Methoden anwenden knnen),专业能力 Fachkompetenz Aufgaben / Probleme selbststndig lsen knnen(z.B. Wissen, aktive Teilnahme, Anstre

7、ngungsbereitschaft),教学大纲,互为基础,框架式教学计划（各州文教部长联席会）,开放型教学大纲,工艺上的创新,区域化,Neue Geschftsfelder 新的商业领域,17,Curriculum,aufeinander aufbauend,Rahmenlehrplan KMK,Offenheit fr,Techn. Innovationen,Regionale Unterschiede,Neue Geschftsfelder 新的商业领域,18,以学习领域为导向的框架式教学计划的转型流程,构建教学团队 （所有的参与教师）,分析框架式教学计划,确定学习领域的顺序,命名学习情

8、境,明确、调整学生在学习领域中应获得的能力，整合学习情境,确定学习情境的内容,完善年度工作计划,详细计划、组织课堂教学,实施课堂教学,年度工作计划的可实施性？,学校领导,团队,授课教师,nein,s. Kommentar,19,Ablaufplan zur Umsetzung eines lernfeldorientierten Rahmenlehrplans,Bildungsgangteam bilden (alle beteiligten Lehrer),Rahmenlehrplan analysieren,Reihenfolge der Lernfelder (LF) festlegen

9、,Lernsituationen (LS) benennen,Kompetenzen aus LF ermitteln, abstimmen und LS zuordnen,Inhalte der LS festlegen,Jahresarbeitsplan vervollstndigen,Unterricht detailliert planen und organisieren,Unterricht durchfhren,Jahresarbeitsplan durchfhrbar?,Schulleitung,Team,Lehrende,nein,s. Kommentar,20,行动领域和学

10、习领域,学习领域,行动领域(实际的职业行动情境),专业知识 能力,教学大纲,学习领域 = 用教学论加工处理的行动领域,1:对金属表层进行加工,Fahrzeuglackierer （汽车喷漆工）,Handlungsfelder und Lernfelder,Lernfeld,Handlungsfelder(reale berufliche Handlungssituationen), Fachwissen Kompetenzen,Curriculum,Lernfelder = didaktisch aufbereitete Handlungsfelder 学习领域 = 用教学论加工处理的行动领域,1: Metallische Untergrnde bearbeiten,Lernfelder Fahrzeuglackierer/Fahrzeuglackiererin,Aufgabe: Ausgehend von konkreten beruflichen Ttigkeiten Lernfelder benennen,要求不断提高,Lernfelder beschreiben (nicht thematische Inhalte, sondern) die Kompetenzen, die die SuS im Unterricht