10、密西西比河风光ppt课件

1、黄河是我们的母亲河，正如养活华夏民族一样，密西西比河也以他的伟岸体养活两岸人民。 黄河雄壮，气势雄伟，我们称之为“崇高之美”。 这门课理解密西西比河两岸的地貌景观。 这是什么样的美？ 和黄河的“崇高之美”有什么区别？ 今天让我们来欣赏密西西比河两岸的美丽地貌景观吧密西西比河地貌景观，密西西比河干流起源于世界上面积最大的淡水湖斯佩尔湖西侧，源头是海拔501米的伊斯坦卡湖，全长3950公里，南北纵贯美国，已被注入墨西哥湾。 以支流的密歇根河为源头的话，全长是6262公里，是世界第三位的河。 密西西比河汇集了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美领土的40%多，居世界流域面积第三位。

2、密西西比河的西侧支流多数来自洛牛鼻子山脉，有密歇根河、阿肯色河、红河等。东侧支流多数来自亚残奥提亚高地区，有俄亥俄河、田纳西州河、康科托河等。 夏多伯里昂(17681848 )，法国作家，法国罗曼蒂克文学的代表之一。 萩有小说阿达拉尔内和散文集坟墓畔记忆恢复记录美国游记等。 他的文学活动，深深地影响了十九世纪的罗曼蒂克文学。 接近作者，朗读课文，要求：1 .描写生词，记住。 2 .配合放学后的第三题，也可以在文章中写出“风光260允”等词汇，描绘出你认为值得积累的词汇。 3 .画出你认为美丽的句子，读出来，想象句子画出的画面。 渣滓蜀葵锥形俯瞰草莓喧笃声茁壮成长的云，y shku zhu kn

3、，mi so d，风光切允万籁宁静宽阔，在荒野亲切粗犷有魅力喧闹，易读写错字，玫瑰()，切允()，长发()。 酩酊()、仙鹤()、闪闪发光()、叽叽()、喙()、干爽()、啁啾()、低歌()、斑鸠() hn ()、hn ()、绿色、l ()、l ()、蔓、mn ()、mn ()、混乱、绿林、绿色、蔓延、翻车鱼例如深邃()、(时间、空间)。 /深奥。 精深。 例如，精致。 和谐()，和谐。 /语调。 有了商量；妥善处理(多指与他人交往)。 事情协调好了就可以出发了。 su，xi表示对自各儿的现状和取得的成果非常自豪。 洗澡：洗澡。 比如说有滋润。 比喻沉浸在某个环境中。 凄凉：闹哄哄：声音紊乱的

4、闹哄哄。 犹豫满志：(田地)无人管理，野草丛生。 默读课文，思考问题：密西西比河给你什么印象，用文章中的一句话概括。 各自然段的主要内容用一两句来概括。 了解这篇文章的结构是什么样的，了解内容，整理结构，作者首先用_这句话概括了密西西比河两岸的总特征，接着具体描绘了两岸的地貌景观，再写_岸，重点放在_岸上。 画东岸景色时，首先是、最后是、最后是、作者是如何安排文章结构的？ 总分总、密西西比河两岸风光切允。 (经常发表全文，是文章的中心段)，切允柔美，风光切允，(形容景色柔美)。 密西西比河西岸、西岸、草原一望无际，绿波绵绵，在远处与蓝天相连。 河心岛，熟读感化：年迈的野牛破浪，游到河心小岛，躺

5、在高度的草丛里。 看着头上有两个“新月”，看着满是泥土的头发，也许会把它当成河神。 注视着那壮观的河流和两岸的地貌景观。 年老的野牛破浪，游向河心的小岛，躺在高深的草丛中。 “打破”、“游泳”、“躺卧”三个动词正确地刻画了野牛的闲居和安宁。东岸的地貌景观与西岸形成了可嘉的对比。 作者抓住了河东岸的什么样的东西来描写？ 看看植物，动物，声音，默读第三自然段，本段描绘了怎样的场面，1 .指名说你描绘的植物的名字。 2 .课文是怎样描述这些个场景的？ 3 .这里的植物有什么特点？从什么语言可以感受到？ 槭树林、蜀葵、丛莽中无数的动物，给世界带来了魅力和愤怒。本段所描绘的动物，感觉到东岸地貌景观的活力

6、。 绿鹦鹉，河对岸的草原上安静的话，河这边是噪音和骚动。 这是一本游记，作者根据自各儿的切身感受，描绘了密西西比河两岸地貌景观的奇伟和壮观。 无论是辽阔的草原还是热闹的树丛，给人们带来了生动的心中的感觉，表现了作者对自然的无限的爱与赞美，在云同步上，也表现了作者乐观向上的生活态度。 理解文章的主题思想，在短文中全面描绘两岸的地貌景观虽然不容易，作者却以活泼优美、生动有趣的语言解决了这个难题，体现了两岸地貌景观的不同之美、动植物创造的活力之美。 如同生动形象的语言，概括地描述了丛莽中各种动物的活动，酩酊大醉状态的熊摇晃，鹿群入浴，黑松鼠玩耍，鸽子脚丫子元等，给人以生动的美感，又充满了生动的趣味。 1、语言风格、欣赏与写作、语言活泼优美、生动有趣。 作者描绘了密西西比河两岸的地貌景观。 他像普通的游记一样画了一处地貌景观后，再没画一处地貌景观。 他画了两岸的地貌景观后，对比写了东岸的地貌景观和西岸的地貌景观。 因此，读者对两岸不同的地貌景观有着明确的印象和感觉，强调了两岸地貌景观的不同特点。 2、创作技法