化学人教版九年级上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计.ppt.ppt

1、题目2:如何正确地写化学公式题目2:如何正确地写化学方程式尤县第三中学蒋注重知识1。所有化学反应都必须遵守法律。质量守恒，2，为什么质量守恒？在化学反应中，反应前后原子的类型、数量和质量都没有变化。3fe2o2=Fe3O4，和，反应条件，形成，点火，反应物，产物，化学方程式的含义(提供的信息)，质量：铁在氧中燃烧生成四氧化三铁微：每三个铁原子和两个氧分子结合生成一个四氧化三铁分子量：每168质量份356 2(162) 563164 168 64 232，自我查询，(1)定性方面：指示反应物，产物和反应条件。(2)数量：宏观上，是指反应物和产物的质量比。(Mr化学计量比)。微观上，它显示了反应物

2、和产物之间的粒子数比(化学计量比)。总结：化学方程式的含义，讨论它，介绍一个新的教训，广告：“水变成汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加入”，同学们，如果你是老板，你会加入吗？请谈谈你的想法？设计意图：引导学生思考并得出结论，化学反应不是偶然发生的，而是基于客观事实，不能凭空想象。1、写化学方程式的原则，必须以客观事实为依据，决不能凭空想象，想象中的物质和化学反应在现实中并不存在。遵守质量守恒定律等号两边的原子类型和数量必须相等。例如，在氧气中燃烧木炭产生的二氧化碳的化学方程式是：碳原子数是：1，1，氧原子数是3360，2，2，原子总数是3，3。据说化学方程式是平衡的。H2 O2，H2

3、O，这样可以吗？为什么？h2o2h2o、独立探索、讨论、猜测、H2 O2 H2O、这样可以吗？为什么？猜，猜，h2o2h2o，2，让我们来做这个，试一试，猜，以磷在空气中燃烧产生五氧化二磷的反应为例：P，O2，P2O5，写，匹配，5 /2，平衡化学方程式，并检查。1，2、标记，表示化学反应的情况，短线变成等号，表示产品的状态。(箭头)，注：高温点火加热，观察待定系数法：将化学反应中最复杂物质的化学式系数(化学计量数)设为1，然后平衡其他物质的系数。(复合在简单物质之前，如果它出现，它将被分成整数。)，左，反应物化学式，右，(短线连接)，产物化学式，合作探索：总结：平衡化学方程式的注意事项，在平

4、衡时，在化学式之前只能匹配一定的化学计量数，但是化学式右下角的数字不能改变。化学计量数1可以省略，每个化学式前的化学计量数必须是最简单的整数比。化学方程式等号两边不能有相同的化学式。，5.2h2o2=2h2o2，MnO2，观察下列化学方程式，找出标准的规则，1。O2=SO2，4.2 kmno 4=K2mno 4 MnO 2，2。Co2=CO2，3.2kco3=3O2KCl，点燃，点燃摘要：如果反应物中没有气体，但产品中产生气体，在产生气体物质的化学式的右侧标记它，并合作探索：观察以下化学方程式，并寻找标记的规则，1.4po2=2p2o5，2。氯化铁=硫酸亚铁铜，3。硫酸铜2noh=Na2SO4

5、铜(OH) 2。摘要：在溶液反应中，如果反应物中没有固体，产物中产生固体，化学方程式的写法可以概括如下：以反应方程式“氯酸钾、氯化钾和氧气”的写法为例，从左到右产生一条水平线，KClO3 KCl O2，平衡后增加一条线，即2 KClO 3 2 KClO 3 2，下注条件在等号上。箭头表示气体或沉淀。摘要：1 .请判断下列各项是否正确：H2CuO=CuH2O，CO2Ca(OH)2=CaCO3 H2O、二氧化碳使澄清的石灰水浑浊、(1)。(2)。(3)。O2，O2，O2燃烧C O2，CO2,2KClO3 MnO22KCl 3O2，综合经验：O2，CO2，O2 Al2O3，KClO3，KCl O2，

6、2，3，4，3/2，2，2，3，3/2，综合经验：3。写出过氧化氢并计算每种物质的质量比。2，2 (162)，2 (12162)，2 (1216)，68，32，36，H2O，O2，H2O2，MnO2，2，设计意图：加强理解和巩固实践。让学生独立探索化学方程式的平衡。让学生在尝试中知道写化学方程式的步骤。它有利于学生能力的发展，调动他们的积极性。交换评估：游戏。将学生分成六组。每个小组收到一块小黑板和一个塑料盒。盒子里有各种磁卡，包括字母、数字和符号。每个盒子里的卡片可以在一块小黑板上组合成一个完整的化学方程式。在14组盒子里有干扰卡，56组提供了回应的文本表达。14组给出了硫、铝、铁和镁在氧气中燃烧的化学方程式，56组给出了锌与稀盐酸反应和氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式。设计意图：用游戏代替传统的纸笔练习，让学生锻炼眼、手、脑的协调能力，将理论学习知识构建为兴趣、愉悦和竞争的载体，充分发挥学生的主观能动性，让他们体验获取知识的过程，培养他们的合作意识。一氧化氮是空气