开题报告体验式生命教育小学校本课程的实践与研究

1、。小学体验生活教育校本课程的实践与研究期初报告20世纪90年代以来，中国全面实施素质教育，以人为本，倡导尊重、关心、理解和信任。从某种意义上说，这是生命教育的开始。从研究领域来看，许多学者发表了许多关于生命教育的观点，许多学校和相关机构也开始实施生命教育。然而，从经验的角度来研究生命教育的案例和经验很少。结合我校的实际情况和课题的研究方向，找到切入点，提出具有我校特色的“体验式生命教育”，力求突破生命教育的有效性，提升其价值。因此，我们郑重申请这门学科。上级教学和研究部门批准了这个课题，并给了它一个项目。这对我们学校的研究给予了积极的肯定。本课题的研究价值和我校的发展意义深远。我敦促专家为我们

2、照亮前进的灯塔。接下来，我们将从以下几个方面做一个开场报告。一、研究和研究准备(一)研究提出在我国新课程改革的教育形式下，校本课程的研究成为新课程改革的焦点。校本课程的价值体现在满足学生发展的需要上。它必须以人的发展为出发点，以学校的主客观因素为前提，有目的、分阶段地实施。校本课程应突出自身特色。因此，我校综合分析了主客观因素，更加务实地开展了这一课题的研究。1.客观的经济、文化和地理因素。顺德区是珠江三角洲的主要工业区之一，也是全国教育改革的前沿。同时，我们学校位于城乡结合部，大部分学生来自流动性很强的农民工子弟。由于受教育程度、生活环境和家庭教育的不同，这些流动儿童缺乏主动性、适应性，自我

3、体验和生活意识薄弱。因为他们往往表现出自卑、孤独、沉默、易怒、自发性和其他不好的性格。2.主观因素：学校教育、教学和课程开发的特点我们学校的教育教学理念是符合新时代和社会的。然而，由于受传统课程体系的影响，教师的课程设计并没有更好地打破原有的统一课程体系，脱离了学生自身的经验和学习，导致学生学习风格单一，学生仍然注重传统的接受性学习。其次，课程资源没有得到充分利用。综上所述，“小学体验式生命教育校本课程实践与研究”的提出，不仅符合当代三级课程的发展方向，也是提高我校学生生存技能和生活质量的重要途径。(2)研究准备2012年，我校被正式批准列入中国青少年生命教育特色培训基地“生命彩虹接触点”示范

4、学校，开展“体验生命教育”活动已有一年时间。学校领导和全体教师都非常重视这次活动，校长们一路走来，聘请中国青少年生命教育专家来学校指导研究工作。促进了学校与珠江少年杂志社的合作。2012年3月和4月，我们共同组织了一系列的社会实践活动，如六年级的“小鬼子来了”，五年级的“游得好轻松”，四年级的“小眼睛看民生”。师生的积极性很高，取得的成绩非常显著。目前，教师们正携起手来，积极参与这一课题的研究，努力达到预期的效果。二、主体的定义“小学体验式生命教育校本课程”是指学生根据自己的教育理念，科学、系统地评价学校学生的需求，充分利用当地社区和学校的课程资源，与专业研究人员或其他社会力量进行自我讨论、设

5、计或合作，选择的各种课程。它是教师有目的、有计划地开展教学活动，引导学生感知和理解世界的丰富性，培养学生独立审视问题、共同体验生活活动或过程的能力，帮助学生认识生活、欣赏生活、尊重生活、珍惜生活、提高生存技能和生活质量，并在这些活动中实现生命价值的教育活动。从而形成办学特色，满足“个性化”发展的需要，真正满足学生生存和发展的需要。这也有利于教师专业发展水平的提高。我们将以生命教育为主题，整合校内外资源，开发校本课程。通过校本课程的开发和实施，可以整合学校教育教学资源，提升学校的教育功能，促进学校教育教学特色的形成。三.研究目标和内容(a)研究目标1.精心策划一系列体验活动，引导学生通过体验、反

6、思、讨论和分享来建构自己的意义，并将所学的知识和态度转化为行动，并在现实生活环境中实践。2.通过体验生活教育活动，培养学生积极乐观的生活态度，掌握基本生活技能，帮助学生寻求理性生活。3.通过系统的教师培训和实践活动，教师可以更多地了解生命教育的经验和教学策略，找到教育的切入点和理论基础。(2)研究内容1.构建具有学校特色的“体验生活教育”基本模式。开展一系列教育实践活动，实现学生自我生活的健康、丰富、和谐和多元化发展。2.丰富学校德育内容，完善学校德育体系，形成以生命教育为主题的学校德育特色。3.改进教师教学理念，促进教育教学，建立专业教学团队。促进教师丰富正确的人生观和相关知识，丰富其认知、

7、情感和技能方面的专业智能，以身作则，珍惜和尊重生命，影响和感染学生。4.营造学生自主学习的氛围，促进学生全面发展。帮助学生主动认识自己，培养他们的社会实践能力，提高他们与他人和谐相处的能力，进而尊重和热爱自己。5.体验式生活教育结合学科教学、德育理念和学生特点，渗透到班会、活动等教学过程中。第四，项目研究有什么突破本课题的研究运用体验式教育的理念，充分挖掘生命教育的内涵，通过拓宽学科教学、特殊教育和课外活动等有效途径，探索学校生命教育的规律和实施途径，帮助学生体验生活、感受生活，从而激发学生的生命潜能，提高生命质量，实现生命价值，促进学生健康成长。具体突破表现在以下三个方面：1.资源管理整合课

8、程资源，将体验生命教育渗透到各个学科，探索生命教育的有效途径；优化校园人文环境，营造快乐成长氛围；挖掘家长、社区等社会教育资源，利用活动基地提升学生的人生价值。2.活动设计根据生命教育的主题，一系列社会实践活动分阶段、分层次地进行，使之成为学生体验生命的载体；3.学生发展为了提高生命教育的有效性，将生命教育融入常规课程，培养学生形成正确的生命价值观，使学生具有积极、阳光、包容的心理特征。(a)成立研究小组。组织和管理研究团队，制定研究实施计划，规范计划实施过程，及时总结研究成果，确保研究正确有效。(二)坚持“体验生活教育”的理念，激发教师的研究热情，促进教师深入研究。1.经常组织教师学习相关的

9、教育理论，关注生命教育的最新研究成果，强化教师的“生命体验”意识，改进教师的转化策略和方法。2.加大资金投入，有计划、有步骤、形式多样、方法灵活地培训研究组教师。可以通过自学、集中学习、讲座、录像、讨论和交流等方式提高教师的参与积极性。3、加强监督检查，及时反馈检查情况。(三)加强研究，让研究深入课堂。1、研究氛围的形成。学校的主要课题由各部门负责人亲自承担，定期撰写阶段性报告。各部门负责人和所有相关教师积极参与讨论，形成了良好的研究氛围，加快了课题的研究进程。2.各学科带头人围绕学科开展丰富多彩的活动，使教学与研究相互分离，学科研究与课堂教学紧密结合，使学科研究更好地服务于课堂教学。(4)及

10、时总结，实施激励措施，激发教师的教学和科研热情。根据学期开展工作，在学期开始时提交工作计划，在学期结束时进行总结，收集整理数据，上传至肖老师。1、组织教师围绕课题，开展教案评议和教学评估活动；及时总结经验和成果，撰写论文，分析案例，反思教学。2.充分发挥集体智慧，加强集体研究和讨论，精心设计研究性课程和公开课的教学计划，引进优质课程，培养优秀教师。3.采取激励机制，对教育科研优秀教师和教学科研有效教师实施激励措施，更好地调动教师参与教育科研的热情。具体活动设计：第一阶段：教师和家长的准备活动培训教师，让他们了解生命教育和课程规划的内涵以及相关的理论知识，并与参加本次活动的同事分享经验。教师应了

11、解体验式学习的相关理论，这项活动的意义以及是否适合儿童现阶段的身心发展；是否符合本班或我校学生的生活背景和经历；如何引导学生有强烈的参与动机；根据体验活动要达到的目标和学生的程度，事先准备好要讨论或分享的话题，并为可能达不到目标的学生准备辅助性的补救活动。这使得教师在今后开展生命教育活动时更容易找到合适的出发点和理论依据。做好家长的思想工作，使他们认识到在小学实施生命教育的重要性；了解在学校开展各种体验活动的目的；愿意合作或支持的；愿意在体验活动的过程中帮助或陪伴孩子，并能不时与孩子讨论和分享。第二阶段：参与体验活动通过分级体验活动，根据学生年龄阶段的特点，实施不同学科教育的训练，在体验活动中

12、营造自由、开放、人性化的氛围，让学生在自然、安全的情境中充分探索、体验和反思。让学生通过亲身体验、实践、分享和讨论来体验生活中的不同主题。第三阶段：学生活动后的总结和反思活动本身并不是生活教育的全部。所谓“一个活动、三个讨论、三个分享”，就是让学生在体验活动后有足够的时间进行分享和讨论。想想这些经历、感受和经历活动结束后，学校组织领导小组进行评估，参与的教师要对活动进行反思，将生命教育融入日常教学活动、日常生活和行动中，为无法达到目标的学生制定配套的补救活动，为今后的教学提供明确的方向。学生活动主题一年级，二年级，“孩子的方式让你一起飞”，有趣的课堂活动(人和你自己)三年级我与春天有个约会精神

13、体验之旅(人与自然)4年级社会调查实践活动(人与社会-民生)5年级“旅行如此容易”快速新体验活动(人与社会-交通)6年级，“小幽灵是主人”，成长体验之旅(人与社会-生存)六、研究思路和主要方法本课题的研究思路如下：第一阶段(研究准备阶段)(2011年9月12)1、查阅文献，学习与本学科相关的教育理论，为本学科做好准备。2.初步了解项目涉及的内容，填写顺德区“十二五”规划申报表。3.制定研究计划并确定实施步骤。第二阶段(研究和实施阶段)(2012年1月，2014年4月)1.阅读与教育教学相关的理论著作，用理论指导实践，并完成相应的阅读笔记。2.整合课程资源，探索生命教育之路。3.具体实施研究计划

14、，开展实质性研究，采用活动反思、案例评价等教育教学实践活动，及时总结成绩和存在的问题，及时调整和改进教学，做好案例分析和撰写相关论文。第三阶段(研究总结阶段)(2014年4月6)1.综合整理和分析研究数据。2.完成主题的总结分析，写出主题的总结。本课题的主要研究方法有：文献研究法：通过研究文献，我们可以从文献中获得体验式教学和学校生活教育的新论据，发现新观点，发现新问题，提出新观点，形成新理解。案例研究方法：通过体验生活教育的案例研究，根据不同的情况，研究相应的方法和策略。行动研究法：每学期分阶段总结本课题的研究现状，并根据实际情况调整研究方向，以促进研究的深入开展。经验总结法：及时总结和推广体验生活教育的成功案例，最终形成本课题的研究报告。七、课题的研究成果和形式成就的主要形式是校本课程开发、公开课、教师论文、学生情感集和学生导演的微电影。八.项目担保1.领导人对此非常重视上级领导长期以来非常重视我们学校的工作。我们学校的领导一直非常重视教育和科学研究。2.人员基础有高水平的专家给予充分的指导，有一批脚踏实地、勤奋学习的教师。本项目