北京课改版六年级上册数学《 3.2.2 百分数与分数的互化》教学课件

1、,百分数与分数的互化,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数,课堂练习,3,小数点向左移动两位，再去掉%,小数点向右移动两位，再添上%,4个工程队同时从不同地点修同样长度的地铁,经过1年完成的情况如下表。,方法一：分数化成百分数,2 3,0.833,因为 83.3%75%70%66.7% 所以 5 6 75%70% 2 3,0.667,=66.7%,5 6,=83.3%,方法二：百分数化成分数,75%,70%,= ,= ,= ,= ,2 3,3 4,7 10,5 6,= ,= ,= ,= ,5 6 3 4 7 10 2 3,方法二：百分数化成分数,75%,70%,= ,= ,= ,=

2、,因为 5 6 3 4 7 10 2 3 所以 5 6 75% 70% 2 3,把分数化成百分数，通常先把分数化成小数，再把小数化成百分数。,把百分数化成分数，先把百分数化成分母是100的分数，再把能约分的约成最简分数。,怎么把分数化成百分数？怎么把百分数化成分数？,把下面各数按从小到大的顺序排列起来。,75% 3 20 0.6 40%,75%=0.75,3 20 =0.15,40%=0.4,75%0.640% 3 20,判断：百分数化成分数后都是真分数。 ( ),120%,= 120 100,= 12 10,填空题。 (1)空气中氧气约占 1 5 ,那么空气中约()%是氧气。 (2)地球上现

3、存的动物中昆虫约占 4 5 ,那么动物中约 ()%是昆虫。,20,80,把小数、分数化成百分数。 0.97= 1.08= 1.005= 1 2 = 2 5 = 7 8 =,97%,108%,100.5%,50%,40%,87.5%,在3.14、 22 7 、34.1%和3.41中,最小的是( )。,34.1%,填表。,2 5,0.25,20%,0.2,1 5,1 4,25%,40%,0.4,判断题。(对的画“”，错的画“”) 空气中氧气的体积占 1 5 ,也就是40%。() 2. 2%和 2 100 的意义相同。 (),先把百分数化成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。,先把分数化成小

4、数,再按照小数化百分数的方法化成百分数。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六