小学语文《落花生》信息化教学设计

1、.信息化教育设施修订数字大板块修订者信息姓名xx系列电子电子邮箱地址电话xx系列区县临海市学校名称小学一年级学生日期205年11月8日课题的总结教主题15、落花生所属学科国语学生时代的计划第一格学年五年级选定的教材人教版五上第十五课一、学习内容分析1 .学习目的的说明(知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观)知识和技能1、掌握本课七个生字，理解语义，正确读写第十自然段2 .可按角色朗读课文，背诵课文重点句子。3、理解课文中深层意思的句子，“人要做有用的人。 不要只说正经的话，要做对别人没有好处的人”这样的道理。4、初步了解借物喻辞的写法，学习作者的写法，写出身边的东西。过程

2、和方法：1、自学新词，用“怎么”造句。2、理解文本中意义深远的句子，体会这样写的好处，理解人的道理。用借东西来比喻人的方法来写身边的食物。情感态度和价值观：学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要只做正经的人，要做对别人无益的人”的道理。2 .学习内容和重难点分析(学习内容的概要、知识点的区分、知识点间的关系、其他必要的信息)落花生是人教版小学国语五上第四单元的精读文本，这是现代优秀的散文。 本文重点阐述了家庭过花生收获节的经过，通过谈到花生利益，阐明了花生不求虚名，默默奉献的品格，说明了人做有用的人，不做正经无益于他人的人，作者不求名利，向社会追求有益的人生理想。 这是一

3、篇叙事散文，由于在表达上下功夫，文章篇幅虽短，却给人留下鲜明的印象，从平凡的东西中悟出了饶有兴致道理。项目内容应对策略教育重点了解花生的宝贵之处，了解意义深远的句子，从中体会到人的道理由工作团队合作学习，课件辅助。教学难点通过让学生理解重点环节深入理解全文的阅读方法。通过连接上下文、生活，情感朗读有理解句子意思的方法。二、学习者的特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等)1 .一般特点：学生11-12岁的小盆友，思维活泼，喜欢在课堂上表现自我，对学习语文有浓厚的兴趣。 学生在学习中随意性非常明显，想得到人民教师和同学的赞扬2 .入门技能：学生对理解已经知道课文生字的词语很感兴趣。 通

4、过阅读“人必须做有用的人。 不要只说正经的话，要做对别人没有好处的人。”3 .学习风格：学习者持续具有一贯个性特征的学习方式和学习倾向。 喜欢信息化媒体，心甘情愿感性直观的学习方式。三、学习环境的选择和学习资源的应用1 .学习环境的选择(，例子)。(1)简易多媒体教室；(2)人机交互电子白板；(3)网际网络教室(4)移动学习环境2 .学习资源应用程序知识点媒体类型媒体内容的要点和来源教育作用使用方法花生电子网络课程多媒体课件、花生生长状况展示事例，开阔视野再生-说明许地山介绍电子网络课程多媒体课件，许地山生涯展示事例，课外展开疑问-广播-说明学生字电子网络课程多媒体课件，我认识七个单词。 正确

5、阅读“命令、爱慕、体面”等语言。表达生词，加强阅读和理解边播放边说明理解重点词句电子网络课程多媒体课件，体验：人要做有用的人，不要做正经的，对别人没有好处的人设疑难，引起思想意识再生-问题-说明扩展电子网络课程我认识像多媒体课件、花生这样品质的人。产生思想意识，内化和总结语言先讨论一下3 .板书设计板书设计15、落花生详细情况很妥当种花生-收花生-品尝花生-谈借花生的东西不求虚名默默奉献四、流程修订计划和活动设定修订1 .教育进程设置修订简介教学环节策划与流程设置修订，各环节的人民教师活动、学生活动及媒体应用策略，建议以图标和文本的方式进行说明。十五落花生教程过程：(1)、热情引导兴趣，公布课

6、题给我看个谜语，你认为那是什么植物？“根须进入泥沙，自营住宅是自营住宅，地面即使开花也不结果实，地下不开花。 ”(花生)2、谈花生的作用(展示花生的课件)。3、思考：为什么要落花生？ 解题：花生又叫花生。 花生花掉了，子房的柄进入士中变成了花生荚，所以称为花生。板书： 15 .落花生简介作者：(课件)落花生不仅是农作物的名字，也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名留下这个问题，今天一起进入文章，进入许地山小盆友的时候吧。(2)、初次阅读课文，全面感知1、自由选择喜欢的方法读课文要求：读准语音，通读课文。2 .检查识别读音的情况3 .检查学生阅读课文的情况，指定指定的段落阅读，评议阅读的情况。4

7、 .默读课文，思考：课文围绕花生讲了什么？板书：种花生3354，收获花生3354，品尝花生3354，建议花生33545、能告诉我哪个部分写得详细一点，哪个部分写得稍微一点吗？ (认识的详情)详情：提议花生略述：种花生、收花生、品尝花生(3)阅读课文，感受重点1、学习一点第一自然段。(1)、自由阅读、提名阅读(2)、课文中的哪个词描述了种花生的经过？ 你能逆转这些个的语言吗？ 为什么？(3)抓住对“意外”的理解(是什么意思？ 在什么情况下使用？ 课文为什么要用“怎么”呢？练习用“怎么”造句。 中所述)(4)、指导朗读(阅读惊喜)。2、学习“品尝花生米，提出花生米”迁移：妈妈为庆祝收获，提议过收获

8、节。 在收获节，家庭如何讨论花生的利益？(1)、按角色朗读课文，(2)、3人各吃花生的好处是什么？姐姐说味道很美哥哥说可以榨油“我”说便宜，大家都喜欢吃。(3)根据学生收集的课外资料补充花生的好处(4)父母认为花生米的好处是什么？ 指名读父亲的话。(5)、爸爸认为花生最重要的是什么？ 默读第十个自然节，小组讨论，完成表格。花生桃、桃石榴、苹果地点外表印象(6)所以，爸爸只是在说花生吗？ 父亲要我们学花生吗？ (重读父亲说的话，说：“所以要像花生一样。 那个虽然不漂亮，但是很有用。 中所述)(7)、在日常生活中，也有像这个花生一样外观不好的人，但有没有有用的人？ 例(清扫员、报纸快递员、)(8)

9、、作者理解父亲的希望吗？ 从哪个句子可以看出，“人要做有用的人，不要只说正经的话，要做对别人没有好处的人。 ”“这是一个很好的例子。”理解句子：人要做有用的人，不要只说正经的话，要做对别人没有好处的人。 指导朗读。“正经”是什么意思？“只是正经话”是什么？“有用的人”是什么？(9)、整齐地读最后的自然段。父亲的话深深地印在我的心里，对我有着深刻的影响，他长大后努力，默默的献身，在抗日战争中，他为抗日奔走过劳而逝，年仅48岁，他确实是个有花生精神的人。 “我要做一个像落花生一样踏实朴素、有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 (四)总结全文，深化主题1、作者为什么以落花生为笔名，文章为什么以“

10、落花生”为主题？作者之所以写这篇文章，是为了回忆父亲的教诲，更加严格地要求父亲“像花生一样”踏实、不求虚荣心。 父亲的话是从花生里引出来的，用花生的特点来比喻人类的美德，希望小盆友能像花生一样成为人，所以就用这个题目。 中所述)2 .结合“我”一节，概述本文的中心思想。课文说明收获节家属讨论花生利益，做一个对别人有用的人，不要做一个正经的对别人没有利益的人。 中所述)(五)、总结写作方法，课外开展从种花生到收花生，从吃花生到说花生，从父亲的谈话教学到详细写作。2、花生果实生长于土中，桃、石榴、苹果只是根据各自的生长特征将果实挂在树枝上，花生不求虚名，默默奉献，真实感受朴素贵重的品质。 学习这个

11、用花生讲道理的写法叫做“借物喻理”。(6)、小练习笔作者掉落花生，明白人的道理，结合生活的实际，从身边的人和物中学到了什么？请试着选择要写的东西。2 .学习活动目录索引设定修订(根据教学过程将学生的学习活动依次填写下表)序列号活动内容使用资源学生活动人民教师活动备考1激情引进：落花生多媒体教材回答问题提出问题2检查预习，初步感知整体情况多媒体教材读课文，生字，重读英语。 找到中心句子再读一遍。人民教师检查学生的预习情况。3从家人的谈话中感受到人的道理多媒体教材学生找文章，读文章，讲感觉和体会。人民教师问题指南中间总结人民教师。看人民教师。4扩展多媒体教材学生讨论说话问人民教师：借物喻人？5小练

12、习笔，内化语言多媒体教材学生用说话或借东西来比喻人的方法写作。人民教师问题：结合课文，谈谈你从身边的人和事件中学到了什么？3 .教学实施形态上课的一环人民教师活动学生活动激情引进：落花生给我看个谜语，你认为那是什么植物？“根须进入泥沙，自营住宅离开自家，即使地面开花也没有果实，地下不开花。 ”“这是一个很好的例子。” 花生2、谈花生的作用(展示花生的课件)。3、思考：为什么要落花生？ 解题：花生又叫花生。 花生花掉了，子房的柄进入士中变成了花生荚，所以称为花生。学生研究回答。检查预习，初步感到整体傲慢人民教师检查学生的预习情况。1 .读课文，读准生字的语音，读课文。用动车组读排字。3、学生一起

13、读中心文。从家人的谈话中感受到人的道理问题： 1、哪个句子是家族在讨论花生。 爸爸说的话是什么意思？1、学生默读课文，找出相关文章2、按角色朗读对话。3、填表4、讨论体会父亲话的意思。扩展问：什么是借物喻辞？学生讨论回答小练习笔，内化语言提示标题和要求学生写的1 .评价形式和工具(，例)。(1)课堂提问(2)书面练习(3)制作作品(4)测试(五)其他2 .评价尺度的内容(测试问题、作业说明等)十五花生作业设计一、看着大头针写中国字。支付41ngzhuwnb 41ol41nh4n() () () () () ()我爱你，我爱你。() () () () () ()二、一对一，再搭话珍惜外遇避开柔软

14、的石榴石施加压榨隶属于党内狭窄的辅导班三、略语句1父亲的话深深地印在我的心里。2又红又嫩的绿果高高地挂在树枝上。3他们默默地从你身边慢慢走过。4 .应文本要求填空。落花生写一文收获节时：地点：参加者如下：的双曲馀弦值。 这篇文章是按花生、花生、花生、花生的顺序写的。 全文是重点写的。 父亲希望我们。六、备注(技术环境下的教学管理构想、可能存在的教育事故和应急方案等)附件：表格内容的说明一、学习目的和任务的确定1 .学习目的的说明用可观察的行动动词从知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观三个维度来描述2 .学习内容和学习塔斯克的说明包括学习内容的选择、学习形式的决定、学习结果的记述、学习要点及

15、难点的分析3 .问题设定修订仔细修订的问题，应促使学生思考在教育活动中学到的东西二、学习者的特点分析描述学生的一般特征、入门技能、学习风格等。三、学习环境的选择和学习资源的设置修订1 .学习环境的选择学习环境包括简单多媒体教室、人机交互电子白板、多媒体网络教室、手机学习环境等。2 .学习资源的应用所谓学习资源，就是数字化、在网络环境中工作、可以在上线了中阅读、可以实现共享的多媒体学习资料。(1)学习资源的类型如下：网络课程：面向知识点的辅助教育网际网络课程：课程整体教学专题学习网站：某主题的学习与探讨案例库：分析典型案例标题库：尤针织面料和课程的练习测试等。(2)学习资源内容的要点和来源简要介绍各学习资源的名称、