七年级科学上册 2.1 生物和非生物2教案 浙教版

1、2.1生物和郑智薰生物2一、挑战生物和非生物二、教育目标1.认知目标：通过对自然界物体的分类，介绍与非生物不同的生物特征。理解植物和动物的意义。2.技术目标：学生初步理解观察、比较、分类科学方法。3.情感目标：渲染自然的丰富多彩，激发热爱科学、探索自然奥秘的学生的兴趣。同时进行学生环境保护教育。三、班级类型新讲课四、课程安排牙齿部分共调度一个会话(45min)。第五，教材很重，很难焦点：学习动物和植物的主要特征。困难：掌握郑智薰生物和其他生物学特性。六、教育法教学法：1.集体讨论法：就课程中的问题与学生组织集团进行分组讨论，培养学生学习中的问题解决、学生团结合作精神。2.活动探索法：引导学生通

2、过探索活动等获取知识，以学生主体充分发挥学生独立性，培养学生自学能力、思维能力。3.多媒体教学法：利用多媒体教授使教室形式多样化，活跃教室气氛，有利于掌握学生知识。学习法律：将所学知识更好地纳入学生现有知识体系，促进学生智能的发展，从机械的“学答”向“学”学生，从“学”向“学”转变，主要采用思维评价法和总结反射法。七、课程体系1.巩固高地的10min:通过活动探索法、蜗牛实验(8min)，学生初步了解蜗牛是什么感觉，引入新的课程(2min)。a，观察：用放大镜观察蜗牛的眼睛、嘴、脚、壳、触角等，在教科书P32图片中填充该部分。b，实验过程：蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书复盖它的上面，把身体的一

3、半放在阴影里观察蜗牛。用铅笔头触摸蜗牛的触角、脚和壳，观察蜗牛。在蜗牛前3厘米处放入少许米醋，然后在蜗牛前滴上几滴蔗糖溶液，观察蜗牛。在正在爬行的蜗牛面前0.5米远的地方用力鼓掌观察蜗牛。c，结论：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。受到外部刺激时，蜗牛会相应地反应。2，新课程讲座22分钟：第一阶段12min，当蜗牛铅笔刺激蜗牛时，蜗牛会做出相应的反应。用铅笔刺激学生的方式刺激书桌时，书桌有什么反应？因此，学生指南得出了蜗牛是生物，书桌是非生物(2min)的结论。本单元的学习难点：a，问题：为什么生物对刺激有反应？生物有什么不同的非生物特征？b，集体讨论：采用集体讨论法，允许4名学生进行

4、集体讨论(5min)。c，展开问题：通过多媒体投影照片区分生物和非生物。d、学生反应：编写教材P34西餐；e，结论：生物差异非生物的基本特征包括生物牙齿新代谢、繁殖、繁殖、繁殖、生长、遗传和变异、适应环境等，但生物没有这种特性。f，综合练习：1，死去的茄子落叶(b)A.生物b .非生物c .植物d .动物2、以下任何一项不属于生物的特征(d)a，需要营养，b，可以逐渐生长c，可以继续种族d，有重要的运动。3、以下两个生物的基本特征是(b)a，生物都可以快速移动b，生物都有新陈代谢功能c，生物可以光合作用d，生物都是由细胞组成的第二阶段10min，教师指出，地球上的生物多种多样。通常是动物和植物

5、。牙齿单元的教育重点如下。a，问题：所有的生物都只包括植物和动物吗？能移动的生物是动物吗？为什么要区分植物和动物？b，学生讨论(3min):编写板书西餐c，教师摘要：我们接触最多的是动物和植物。自然界中的生物除了动物和植物外，还有一种叫微生物的种类。能移动的生物也不一定是动物。区别动物和植物主要在于获取营养的方式上的差异。植物大部分利用绿色、阳光、二氧化碳、水通过光合作用制造养分，而动物可以摄取现成的有机物进行食用，动物需要的养分最终来自植物。D.练习集成：1.大家都知道松树和狗其中一个是植物，一个是动物。在以下四个茄子答案中，你能选择它们之间最根本的区别是什么吗？(d)A.松树过固定生活，狗

6、能运动。狗能生生小狗，松树不能C.狗能发出声音，松树能摄取食物，获得营养，松树能制造自行营养2、以下列出的所有生物都属于植物(c)a，猫和登山号b，狗，狗尾草c、仙人掌和仙人掌d、水母和水仙花3、集成练习8min:多媒体培训(5min):(1)观看录像，回忆在录像中看到的物体中有哪些是生物。(。哪个是非生物？其中的物体有熊猫、白鳍、扬子鳄、火车、木材、锯、斑马、水杉、仙人球、昆虫、蛇、鹰、青蛙、草、苹果树。2)问题(1)植物是什么？(？动物是什么？(3)学生群郑智薰来后，发现草叶上可以运动的绿色小点，以下说法中判断小点不能作为生物的根据。(a)小而绿色(b)可呼吸(c)碰撞时可以退缩(d)生长

7、和繁殖小黑板上的学生答案(3min)瑕疵：(1)有以下生命现象的()(a)被砍伐的树(b)制作标本的青蛙(c)大豆列为黄豆芽(d)的恐龙化石(2)以下各组中，前者是动物，后者是植物()(a)仙人掌水母(b)蚯蚓草履虫(c)猪黑木启司草含羞草(d)鸵鸟枫树(3)动物和植物的主要区别是()(a)是否可移动(b)是否需要捕食(c)是否能制造滋养(d)是否器官运动答：(1)生物：熊猫、白鳍、扬子鳄、斑马、水杉、仙人球、昆虫、蛇、鹰、青蛙、草、苹果树；非生物：火车、木材、锯(2)植物：水杉、仙人、草、苹果树动物：熊猫、白海豚、扬子鳄、斑马、昆虫、蛇、鹰、青蛙(3) (a)(1)(C) (2)(D) (3

8、) (C)4.摘要3min:我们生活的自然环境中的物体分为生物和非生物。非生物的基本特征是生物具有新陈代谢，繁殖，应激，生长。它的所有运动变化都有自主性，但生物体没有这种特征。生物多种多样。通常有动物和植物，区别动物和植物主要在于获取营养方式。植物用光合作用制造养分，而动物只能从食物中获取养分。动物和植物分别构成动物界和植物界。八，准备工作2分钟1.在练习场完成P37课(练习1，鸟，飞机也能飞，马和汽车也能跑。他们都是生物吗？为什么？练习2，植物如何获得营养？)要求在第二天之前提交。完成要求在第二天之前提交的牙齿单元辅助练习九、板书籍设计采用表格作为板书内容，使学生比较直观地区分生物和非生物，动物和植物。内容包含相同点和不同点。为了让学生登上舞台