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文档简介

1、,分积木,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,认识图形,6,课前导入,你能分别说出这些图形的名称吗?,（ ）（ ）（ ）（ ）,正方体,圆柱,球,长方体,探究新知,可以按形状分。,可以按颜色分。,按形状分一分。,正方体,圆柱,球,长方体,4个,5个,7个,6个,按颜色分一分。,橙色,红色,黄色,蓝色,4个,4个,4个,2个,绿色,8个,上面两种分法的结果为什么不一样呢？,分类时,可以有不同的分法,分类的标准不同,分类的结果就不一样。,课堂练习,1. 填空。,（1）分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择（ ）的分类标准。,（2）分类的（ ）不同,分类的结果也不同。但是不论

2、怎么分,最后的（ ）都是一样的。,合适,标准,总数,上图中长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，球有（ ）个，圆柱有（ ）个。,2. 填一填。,2,2,1,2,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1. 按水果的种类分。,2. 按卡片的形状分。,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1. 按水果的种类分。,4,5,6,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,5,6,4,2. 按卡片的形状分。,4、判断。 （1）分类时，标准只能有一个。( ) （2）分类的标准不同，分类的结果不同。( ) （3）分类的标准不同，分类的结果不同，最后的总数也不同。( ),课堂小结,这节课你们都学

3、会了哪些知识？,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有

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