九年级历史上册 2 大河流域学案 新人教版

1、第二课大河流域人类文明的摇篮学习目标： 1、把握大河流域的地理位置，把握古埃及、古巴的巴比伦、古印度等文明古国的相貌有关历史的知识。2 .了解埃及金字塔、巴比伦空中庭园等建筑是古代劳动人民的聪明和勤奋汗的结晶，培养科学的探索精神和创新精神。3 .通过汉姆拉比法典、印度姓氏制度等历史知识，认识奴隶制度的本质提高认识历史事件本质特征的能力。学习有很大的难点：重点：金字塔建设，哈姆拉比法典。难点：古代文明为什么产生在大河流域？ 对印度姓氏制度的认识。学习过程：一、自主学习，完成以下知识结构。文明的发生：从公元前年左右开始，小国就出现了。统一国家：公元前_年，建设初步统一的古埃及国家。尼罗河流域的权力

2、符号：金字塔是_的权力符号。(古埃及)强大：公元前15世纪成为横跨亚洲和非洲的军事帝国。灭亡：公元前6世纪被波斯灭亡。双河指，两河指，两河指，两河指大文明的诞生：公元前，人们在两河流域拥有大量的小型河国。流两河流域域(古巴巴比伦)公元前18世纪，统一流域、中央集权已经确立的国王：国家。制定文章，制定文章，制定文章。明成文法典。古文明的诞生：公元前2500年，国家出现在公元前2500年。侵入国家，建立国家。印度河和恒河流域雅利安人的国家制度。古印度，古印度，古印度，古印度上面是什么意思？长江和黄河流域(中国):文明发生在公元前2070年左右。二、合作探索1 .阅读教科书第8页头脑中的内容，进行讨

3、论为什么埃及要说“尼罗河的礼物”？金字塔是怎样建造的？2、种姓制度是怎样产生的？ 四个层次是创造者用不同的方法创造的吗？不同等级之间的权力和义务有什么区别？ 姓氏制度的本质是什么对印度未来的社会生产有什么影响？3 .扩展文明古国为什么生在大河流域？ 在四大文明古国中为什么古埃及、古巴的巴比伦、古印度文明丧失了4、符合标准的检查1、世界上最古老的两种文明发祥于尼罗河流域两河流域黄河流域印度河流域长江流域A B C D2、古埃及从统一到灭亡，经历了约_年。A4000 B3500 C3000 D25003、在“幸运52”节目的现场，主持人说：“是古代世界奇迹之一，是权力的象征其庞大的规模、复杂的构造

4、令人感叹，其外形酷似汉字中的“金”字，“金”字是a狮子长得像b万里长城c金字塔d空中庭园4 .根据古印度的等级制度，国王是婆罗门b别那帝利c吠舍d首陀罗5 .统一两河流域的古巴巴比伦国王a胡夫b哈佛德拉c汉摩拉比d阿育王古埃及的强盛时期是中国的a夏朝b商朝c西周d春秋7、汉姆拉比法典和印度的姓氏制度都是a刻在石柱上的b消除了社会矛盾c保护奴隶主统治阶级利益的d是优秀的文化遗产下列组合正确的是a金字塔古埃及b封制古巴比伦王国c种姓制度古代中国d哈姆拉比法典古代印度9、材料分析问题婆罗门由创造神的口进化婆罗门，由手产生刹帝利，由脚产生吠舍，由脚产生陀螺，由此编造。这给姓氏制度增添了神圣的色彩。 除了这四个等级之外，还有最卑鄙的“不能接触者”贱民，他们受到社会上难以忍受的歧视和屈辱。回答：上述资料是谁制定的什么制度，属于哪个国家？该制度有什么影响？阅读以下历史文物，回答问题。图1的图2图1、2的名称分别是什么？ 各自是哪个文明古国的名胜古迹？图1的用途是什么？ 图2中的浮雕人物是谁？图1当时反映了什么样的社会问题？图2在世界文明史中占有怎样的地位？(2)课程总结我的收获：我困惑：(3)布局作业(4)学后反省(九年级历史第一卷学案)完成考试题的参考答案第2课达成检查参考回答一、A 2、D 3、C 4、B 5、C 6、B 7、C 8、a9、雅利安人姓氏制度古印