七年级上册第10课《“秦王扫六合”》课件石何丽.ppt

1、第10课 “秦王扫六合”,贵阳市乌当区第三中学 石何丽,课标要求】 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实。探讨统一国家建立的意义。 【学习目标】 知识目标：了解秦兼并六国的史实；掌握秦始皇加强统一的措施。 能力目标：通过历史情景提高归纳、分析问题的能力。 情感目标：体会统一对中华民族的伟大意义。 【学习重点】 秦朝加强统一的措施及意义 【学习难点】 探讨统一国家建立的意义,秦朝建立,政治,经济,民族,文化,导言,新课,小结,练习,退出,操作： 前进或后退： 依次单击键盘上的“”或“”键；用鼠标依次点击屏幕左下角的“”或 “”按钮；向前或向后滚动鼠标滑轮； 进入或返回： 点击本目录的各个按钮

2、进入相应子目，点击“返回”按钮回到本目录；,巩固统一,秦朝疆域,荆轲,图穷匕见(xian),荆轲刺秦王 荆轲是战国末年燕国壮士。荆轲刺秦王是历史上著名的故事。荆轲故事见司马迁所著史记刺客列传。燕太子丹为挽救燕国亡国之危，收买来自齐国的著名刺客荆轲，待为上宾，以宝马车骑、美食歌女尽量满足荆轲取乐，甚至杀自己心爱的千里马将马肝奉荆轲就食。秦军大举攻燕的危急时刻，荆轲奉太子丹命使秦刺杀秦王政。临行前太子丹和部下一律穿白色孝服把荆轲送到易水岸边，由荆轲好友高渐离击筑，荆轲悲歌道别。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，就是当时壮行时悲歌中的两句。荆轲到秦以后，在咸阳宫参见了秦王政。荆轲假装向秦王献燕地

3、督亢地区的地图，把地图呈给秦王观看。就在秦王展开地图之时，一把匕首出现在眼前，历史上称为“图穷匕首现”。登时荆轲手执匕首刺向秦王。秦王政拼命挣扎，扯断衣袖，逃了一命。荆轲在殿上追杀秦王，最后被秦王政拔剑斩断左腿。荆轲被秦王连砍数剑，最后被秦王左右杀死。荆轲刺秦王故事为历代文人所传诵。,提问+思考,荆轲为什么要去刺杀秦王？,一、秦朝建立,1.秦灭六国,时间：,顺序：,前230年前221年,韩、赵、魏、楚、燕、齐,返回,秦,战国初期的秦国,返回,秦,楚,齐,燕,赵,魏,韩,战国后期秦灭六国,嬴政(秦王),返回,一、秦朝建立,1.秦灭六国,时间：,顺序：,原因：,前230年前221年,韩、赵、燕、魏

4、、楚、齐,统一大业，顺应人民愿望,商鞅变法，封建改革彻底,长平之战，赢得绝对优势,秦王嬴政，善于任用人才,返回,2.秦朝建立,时间：,都城：,人物：,前221年,咸阳,嬴政（秦始皇帝）,意义：,中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,返回,嬴政 (秦始皇帝),1.政治上：君主专制中央集权,皇帝：,中央：,地方：,二、巩固统一,丞相（行政）,太尉（军事）,御史大夫（监察）,至高无上，大权独揽,郡县制,御史 大夫,太 尉,皇帝,丞 相,行 政,军事,监察,大权独揽 任免官员,宫廷警卫,宫门卫戍,宫廷车马,皇室事务,司法刑狱,农赋财政,工商税务皇室财务,民族外交,祭祀礼教,中央官制,京畿治

5、安,宫殿营建,秦,御史 大夫,太 尉,皇帝,丞 相,军事,监察,诸卿,郡,县,乡,里,亭,中央具体政务,基层具体事务,郡守、郡尉、监御史,县令长,地方官制,大权独揽 任免官员,行 政,监察,军事,行政,地方具体政务,秦,返回,返回,郡守 监御史、郡尉,诸卿,黔首,御史 大夫,丞相,太尉,县令长,乡三老、啬夫、游缴,里正、亭长,中央官制,地方官制,皇帝,返回,2.经济上：统一货币、度量衡,度长度,衡重量,量容积,圆形方孔钱,返回,3.文化上：统一文字；焚书坑儒,小篆、隶书,焚书,坑儒,返回,4.民族关系上：,北修长城拒匈奴； 南通灵渠平越疆。,长城,灵渠,返回,三、秦朝疆域,咸 阳,东 海,长城,陇 西,南海,辽 东,临 洮,长 江,珠 江,灵渠,咸阳,东海,陇西,南海,长城,辽东,临洮,长江,珠江,灵渠,返回,秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。,返回,秦王嬴政知人善任。这些人才文能治国安邦、武能克敌制胜，对秦统一大业的完成做出重大贡献。,返回,结束了春秋战国诸侯割据混战局面； 建立起中国第一个统一