法制渗透教案

1、小数加减法法制渗透教案田勇课题小数加减法年级四（2）学习内容人教版教科书四年级数学下册第9597页，例1、例2。学习目标1、 使学生结合奥运会的实际例子理解并掌握小数加减法的计算方法。2、 能够解决有关小数加减法的实际问题。3、 培养学生细心检查的好习惯以及计算的能力。重点难点重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。教学过程探究过程一、创设情景，激情导入1、师:我们学过整数的加减法，同学们说一下整数的加减法计算法则是什么？学生回答，然后教师课件出示整数加减法计算法则。师：我们认识了小数，那么小数的加减法又是按照怎样的法则计算的呢？（边说边板书：小数的加减法） 第二十七

2、条 培养运动员必须实行严格、科学、文明的训练和管理；对运动员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及道德和纪律教育。2、（出示雅典奥运会场景图）同学们了解奥运会吗？教师介绍奥运会是一中国际体育竞技活动，教师追问：同学们想不想参加奥运会？学生回答后教师引入中华人民共和国体育法第二十七条 培养运动员必须实行严格、科学、文明的训练和管理；对运动员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及道德和纪律教育。师：同学们要想参加奥运会必须的现在好好学习和锻炼。我们来看看中国当年的跳水队获得的奖牌情况。2、（出示跳水图片）这是中国跳水运动员劳丽诗，李婷在女子米跳台比赛中的优美身姿。从奖牌榜上可以看出什么呢？

3、探究过程二、合作交流，探索新知： 1、阅读信息提出问题1。 (1)教师展示教材例1的上半部分的信息。(2)看主题图1，阅读表格，小组讨论。(3)题中描述了什么事情？ （4)表格还告诉了我们什么数学信息？(5)同学们想一想，中国队领先的3.6分是怎么来的呢?(学生独立思考，小组讨论。2、观察算式，引出课题：这个算式出现了什么数？今天我们就来研究小数的加减法。（板书课题）3、学生尝试用竖式计算。 如何列竖式计算？请同学们同桌合作说一说怎样列式算，然后动手算一算,并说说计算过程。 4、竖式中的结果3.60与图中父亲说的3.6大小有区别吗？ 5、阅读信息提出问题2。(1)教师展示教材例1的下半部分的信

4、息。（竖式除外）(2)请同学们阅读图2.(3)图中描述了什么事情？（父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛，并讨论第一轮和第二轮的成绩。) (4)表格还告诉了我们什么数学信息？ 6、谁来说说你的计算过程，7、计算的结果111.60还可以怎么写？8、怎样计算出中国队两轮后领先12.6分呢？（先想一想，小组讨论算一算） 9、两种解法的结果12.60和12.6有什么区别吗？这体现了小数的什么基本性质？三、交流归纳，建立模型 1、总结方法。 （1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？（2）汇报：（课件出示）1小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。2.从低位算起。3.计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐.4.得数的末尾有0，一般要把0去掉。课堂练习课堂达标四、巩固练习：1、数学诊所 20 27.12 36.2 -14.3 +19.57 +0.18 6.7 36.69 38.02、 做一做3、 用小数计算下面各题 2元7角+