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基于核心素养的小学语文项目式学习教学实践研究案例以探秘传统节日项目为例一研究背景随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要目标。在小学语文教学中，传统教学模式注重知识的传授，学生的综合素养和实践能力培养相对不足。项目式学习强调以学生
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双减背景下小学语文低年级作业设计新思考摘要:近年来国家教育改革的号角已然吹响在学生教育的各个阶段，当下国家比任何时期都要更关注青少年的成长与发展，尤其是双减政策的出台，使得社会对于学生的健康成长产生了广泛关注。小学语文教育作为整个学生教育阶
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教本无痕 班主任工作案例德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。唐代文学家韩愈在师说中曾这样写到：师者，所以传道受业，解惑也。这里的传道在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育
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数智时代语文知识的价值与学习策略一 当下人工智能技术迅速迭代，正在引发全球教育体系的深刻变革。从知识传授方式到能力培养路径，从标准化教育到个性化发展，AI正在重塑教育的每一个环节。知识变得随处可得，即时可得，有人因此认为，有了AI的助力，我
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小学语文聚焦大概念的单元整体设计与教学一引言在教育改革不断推进的背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。语文作为基础学科，其教学不仅要传授知识，更要注重学生语言运用思维发展审美创造和文化自信等核心素养的培育。传统小学语文教学存在教学内
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绘本我有友情要出租课堂实录童话故事创编一谈话导入师：同学们，之前老师给大家推荐了一个绘本故事，还记得吗故事的名字叫做我有友情要出租。我们一起来重温这个故事。二故事回顾寂寞1.师：故事的主人公是一只生：大猩猩这是绘本中的一页，你感受到了什么寂
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诚信之花处处开班队会设计活动目标：1通过活动让学生了解什么是诚信，明白诚信的重要性，知道诚信是中华民族的传统美德，是少年儿童做人的根本。2培养队员正确的道德观念，使队员能从内心具有做一个诚信人的愿望。3通过活动让学生知道在现实生活中如何做到
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小学低年级识字教学策略识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。语文课程标准指出:语文教学应该激发学生的学习兴趣，要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣。教师应根据教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣，教给学生的识字方法，培养学生的识
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大象的耳朵第二课时课时目标1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。2.结合生活实际，理解人家是人家，我是我的意思。教学过程板块一词语复习，语言运用1.复习词语，检查认读。课件出示：似的耷拉竖
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先生向北分享会发言稿 尊敬的各位德育同仁： 大家好我是XX市XX小学的德育副校长XXX。今天，能与各位深耕德育一线的伙伴围绕先生向北共话育人初心同探实践路径，我内心满是共鸣与期待。翻开这本书，1945至1965年间的东北大地仿佛在眼前铺展张
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岭东小学家长心理辅导讲座主持稿尊敬的各位家长亲爱的朋友们：大家下午好欢迎来到我校家校共育心理护航家长心理辅导讲座现场。我是岭东小学主管德育工作的副校长高征，首先，请允许我代表学校全体师生，向在百忙之中抽空前来的各位家长表示热烈的欢迎和衷心的
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基于大单元学习任务群构建教学设计各位领导各位老师，大家好。结合基于大单元学习任务群构建教学设计这个主题，我从对大单元学习任务群的理解及大单元学习任务群教学设计的策略两方面进行交流。一大单元学习任务群的理解统编教材每册书都有八个单元，每个单元
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小学语文整本书阅读教学策略根据素质教育和新课标新课标的教学准则，我们应努力更新升华和改造语文教科书中的整本阅读的形式方式和模式，探索新时期新课标下的语文阅读课程的新要求和重点内容，为学生提供一种更为实质和有效的整本阅读指导，促进学生的阅读思
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常规教学与创新常规教学具体做法一电子教案 资源共享我校从2022年秋季开学以来便对所有学科的电子版教案进行了重新部署与整改，力求与时俱进，与信息技术2.0和四个核心六个转变深度融合，后记从优点不足改进三方面做到有的放矢。每学期教务处会进行
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习作教学成长中的一教学目标知识与技能1.能口语描述自己难忘的经历，表达自己的感受。2.能将口语描述加工成书面表达。过程与方法学习选择典型素材，表达真切感受。情感态度与价值观懂得珍惜童年生活的经历与美好，懂得尊重和感恩。二教学重点能生动地口语
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慈母情深 教学设计一导入同学们，母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光陪伴在你不经意的时候。上节课我们初步了解了梁晓声笔下的母亲，谁能来回忆一下作者描写的两个大场景分别是什么板贴：场景提问在工厂找母亲和母亲给我买书
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语文学习任务：一种尝试性的界定一语文学习任务的属和种差语文学习任务，最直接的理解是语文的学习任务或者语文学习的任务，但是极少人会将任务或者学习任务作为语文学习任务的归属。这是因为，任务和学习任务的概念内涵本身不太清晰，需要被进一步界定，这样
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荷花说课一设计理念1多角度多形式读文，读中求悟，以学定教，顺学而导。2积极倡导自主合作的学习方式，使学生通过自主分析记忆，解决基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。3活用教学资源，紧扣美，激发学生想像力，培养对美好事物的喜爱之情。二教材分析
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威尼斯的小艇教学设计二第2课时课时目标1.通过学习课文，了解船夫的驾驶技术和小艇同威尼斯的关系。2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。教学过程板块一品读课文，体验技术1.开门见山，直接导
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威尼斯的小艇教学设计教学目标1.会认尼艄翘等6个生字，读准1个多音字哗，会写尼斯艇等13个字，正确读写纵横窗帘手忙脚乱等11个词语。2.默读课文，概括课文的主要内容。3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情小艇的特点船夫的驾驶技术及小艇同威尼
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端午粽教学设计一导入同学们我们的中国有许多传统的节日，老师这有几幅图片，请同学们来猜猜都是什么节日出示春节元宵节中秋节端午节图片春节中秋节端午节吃什么吃粽子今天我们就来学习一篇和端午节粽子有关的课文，叫端午粽。齐读课题。板书课题请同学们伸出
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小学廉洁文化进校园廉洁就在我们身边教育专题讲座稿作为一个人，应当懂得廉洁。作为一个地地道道的中国人，更应该要懂得廉洁。有这样一首修身养性的歌:少年朋友，请听忠言，修身养性，尔心要坚。小事做起，要求从严。不懈追求，真理在前。无私无畏，心诚志坚
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汇文成化 集贤领航记教育部中小学名师领航工程刘丽萍名师工作室授牌仪式 暨文化人教学研究主题发布会 银装素裹初冬雪，金光灿灿旭日霞。12月19日，教育部中小学名师领航工程刘丽萍名师工作室授牌仪式暨文化人教学研究主题发布会在长春市第二实验小学
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统编教材四年级上册推荐一个好地方习作教学例谈语文学科承载着全面提升学生综合素养重任，以文载道，以文化人是语文学科价值追求。部编语文教材以语文要素和人文主题双线并进编排，在课堂上落实语文要素，发现周围生活美好，用文字记录生活，表达内心情感，就
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纸船和风筝教学设计一教学目标1.学习默读课文。2.利用多种方法识认生字：筝鼠等12个字，能正确书写左右结构的字扎折。3.能够理解飘啊飘漂啊漂表达的生动形象的特点，在朗读和想象中体会飘哇飘漂哇漂的作用。4.感受松鼠和小熊之间的友谊。二教学重点
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大象的耳朵教学设计 一单元整体呈现1.创设情境同学们，在日常生活当中，你们很喜欢讲童话故事，说说你讲过哪些童话故事看来同学都是童话故事大王。大象的耳朵讲过吗今天，老师就带大家再做一次童话故事大王。2.单元表格这个单元的主题是改变，一起读一读
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在牛肚子里旅行教学目标1认识咱偷等10个生字，读准答应等3个多音字，会写旅咱等13个字，会写旅行要好等18个词语。2能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体
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基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究摘要在核心素养导向的教育改革背景下，小学语文教学需从单篇精讲转向多文本整合，以培养学生的语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解能力。群文阅读作为一种新型阅读教学模式，通过整合多篇主题相
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拓展阅读在小学语文教学中的运用研究 摘要阅读是小学语文教学的核心内容，也是学生积累语言素材提升语文素养拓宽认知视野的重要途径。随着教育改革的深入，单纯依赖课本的窄阅读已难以满足学生全面发展的需求。拓展阅读作为课本阅读的延伸与补充，能够打破课
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葡萄沟教学设计第一课时葡萄沟这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多颜色鲜味道甜产量高，制成的葡萄干非常有名，那里的维吾尔族老乡热情好客。教材分析课文分为4个自然段。第1自然段：列举了葡萄沟盛产的水果。看
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小学语文教学中批判性思维的培养路径探究摘要批判性思维是学生核心素养的重要组成部分，关乎其独立思考能力问题解决能力与创新意识的发展。小学语文作为基础教育阶段的核心学科，承载着培养学生思维能力的重要使命。本文结合小学语文教学实际，从文本解读课堂
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23.海底世界 教学设计教学目标1.朗读课文，能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。重点2.能体会免费的长途旅行在写法上的好处。3.链接园地，拓展训练。围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。难点4.感受海底世界的景色奇异和物产
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趣谈发现以文化人童年的发现教学案例案例背景一教学思想语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。以工作室文.化.人研修主题为方向，坚守语文的本真，坚定信念，坚定教化的力量。基于略读课文在统编教材中的地位，以及略读课文的教学现状，确定略读
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PAGE PAGE 1弘扬雷锋 为了深入贯彻落实全省教育系统深入持久的开展学雷峰活动的实施方案的通知文件精神，梨树县第二实验小学于开始广泛开展了弘扬雷锋精神，争创服务先锋主题实践活动，有力鼓舞了广大师生投身学校建设和创建县级文明学校工作的奉
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我的长生果教学设计教学目标1.文化自信：体会到书不仅丰富了我们的语言世界，还是人类精神的支撑，感悟到书是人类文明的长生果。2.语言运用：1认识喻瘾等13个生字，读准差奔2个多音字。2能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者
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神州谣教学设计课时教学设计课题第三单元：1.神州谣授课时间：课型：识字课时：一课时教学目标：1认识州华等15个生字，会写州华岛3个字。2朗读课文。在语言环境中初步感受奔涌长耸等词语的表达效果。3通过图片展示，感受祖国山河的壮美。重点：正确认
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小学语文跨学科写作的基本特点实践逻辑与实施路径义务教育语文课程标准2022年版提出的跨学科学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习社会生活中有意义的话题，开展阅读梳理探究交流等活动
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AI赋能教育：重塑课堂生态，提升教学效率的实践路径在教育数字化转型的浪潮中，人工智能AI正以其强大的数据处理能力个性化服务优势和智能化交互特性，成为破解传统小学课堂效率瓶颈的关键力量。对于小学教师而言，AI 不再是遥远的技术概念，而是可落地
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多一点爱与责任，人格就多一份魅力让美丽的人生从感动中走来 带着梦想，带着期待我踏上三尺讲台 随之一条永无止境的求索之旅也已启程，作为一名普通而又平凡的小学老师 既不能与号令三军的将士媲美 也不能与闪耀光环的明星争锋 所以有人说， 选择从教就
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爬山虎的脚教学设计教学内容1.一主教材:爬山虎的脚；2.你读我诵：爬山虎写诗；3.主题阅读：牵牛花。教学过程一谜语导入环节2分钟师：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。打一种植物生：爬山虎师：今天我们就要走进爬山虎的世界，你们想
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基于阅读策略单元文本解读下的教学策略探究 摘 要：文.化.人是教育部中小学名师领航工程刘丽萍工作室的研究主题，以文化人是语文教学的方法与目标。阅读策略单元是部编版教材新开发出的教学版块，如何能够精准把握版块特点，依托文本，在教学过程中让版块
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以文为学 以文化人文. 化. 人主题解读说文解字解释：文，错画也，象交文。化，教行也。文的本义， 是指各色交错的纹理，有文饰 文章之义；化的本义则为变易生成造化，引申为教化改造培育等。 中国古代将文化二字连用，最早见于周易贲卦彖传，该书记载
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出塞教学设计四上第七单元古诗三首以文带文课型教学目标1.诵读古诗，借助注释进一步理解古诗的意思。引导学生明白古诗所要表达的情感。2.了解作者创作背景，通过拓展阅读两翼教材巩固课内习得的方法。教学内容1.一主教材：出塞凉州词2.你读我诵：塞下
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海上日出教学设计一文本解读海上日出是作家巴金写的一篇散文。写的是他赴法留学途中，常清晨起身凭栏观看日出。描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽博大壮阔的画卷，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。这篇课文是统编教材四年级下册
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开满鲜花的小路教学设计教学目标1.认识邮递等14个生字，读准多音字啊，会写鲜邮等10个字，会写鲜花邮递员等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道美好的礼物指什么，并了解生
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图表式支架，搭起语文学习与思维发展的桥梁以四年级下册诺曼底号遇难记的教学为例刘秀梅为了让小学生语文学习和初中顺利衔接，改版的语文部编教材选编了一些长文章难文章。在教学内容教学课时确定不变的情况下，按以往的掰开揉碎讲深讲透的方式明显不适用于这
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卖火柴的小女孩教学目标1认识捡旧等12个生字，读准挣几等4个多音字，会写柴旧等11个字，会写火柴围裙等14个词语。2能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。3能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。教学重难点1能说出小女孩5次
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儿童写作核心素养与培育路径一线教师做的是原生态的教育研究，即研究根植于教育现场。我们的研究问题视角微观，但是，是真问题。我们的研究能收集原生态证据，还原真实的教育教学现场，进而进行深度分析。我们的研究旨在改进具体的教育教学工作，反思和提炼个
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六年下匆匆第二课时教学目标1.会写藏挪等6个字，会写确乎空虚等11个词语。2.体会作者对时光流逝的感受。背诵课文。3.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学重点能抓住关键句段，感悟作者表达情感的
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悦读校本课程的实践研究摘要学校开发了悦读源头校本课程，学校带领学校语文团队自主开发了源头中华经典古诗文诵读教材，为小学低中高学段儿童量身定做了一套经典诵读读本，用于全体学生积累古诗文的学习。构建悦读源头校本课程的教材体系课程体系和评价体系，
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