冀教版小学数学一年级上册

冀教版小学数学一年级上册Tag内容描述：<p>1、一年级上册知识点总结第一单元1、 比高矮的方法：把事物放在同一水平面上，看顶端确定高矮。（易考题型：书P5页第3题）2、 比长短的方法：把物体放在同一水平面上，一端对齐，看另一端确定长短。(易考题型：书P5页第2题)3、 比轻重的方法：（1） 用已有经验直接判断（2）借助测量工具比较（易考题型：书P7页第1题和第4题）温馨提示：孩子在考试过程中，如果是三种物体比较，一定是找三种中的最大、最小，不能是三种都选。第二单元1、 数字19的书写占格要求：田字格的左侧（易考点：5和8的书写，书P9页和P10的写一写）2、 当两种物体一一对。</p><p>2、认识物体教学设计教学内容：冀教版小学数学一年级上册28-30页教学目标：1、知识与技能：能辨认正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。2、 过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。3、 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。教、学具准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体5个百宝箱，每组4个小方块，4种图形的图片教学过程： 环。</p><p>3、找规律,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,1,后面一个应是什么?,返回,涂一涂,涂一涂,下一个是谁？,小组合作，摆一摆。 1、小组内的同学，利用学具袋中的贴画，摆出有规律的顺序。 2、同学之间互相帮忙，把摆出的图形粘在白纸上。 3、看哪组同学做得最认真，摆的方法最多。,规律的美,欣赏,床,四季。</p><p>4、一年级 上册 冀教版 怀安县左卫镇 胡家屯中心校 丁 静,找规律,一年级 上册 冀教版 怀安县左卫镇胡家屯中心校 丁 静,找规律,找规律,找规律,猜珠子,摆一摆。,涂一涂。,用规律,1 ( ) 2 8 1 4 ( ) 8 1 4 2 ( ),4,2,8,规律的美,规律的美,规律的美,规律的美,规律的美,小小设计师。</p><p>5、冀教版小学数学一年级上册 教材分析与说明,承德市双桥区教研室 李雪梅,冀教版教材说明：,本册教材为教师创造性的使用教材“用教材教”提供了广阔的空间。教师在备课过程中要理解教材，把握教学目标，在课堂中有效地实施“师生互动，生生互动”。使学生由“听数学，看数学”转向“做数学”，真正实现学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，落实好数学课程标准的三维目标。,一年级上册教材特点：,一、在“玩”中学数学。 根据儿童爱玩、好奇、好胜的天性，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的。</p><p>6、加减混合,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内的减法,课堂练习,9,课前导入,有6根丝瓜，拿走2根，又拿来5根。现在有几根丝瓜？,9根,探究新知,想一想,看图讲故事。,5个,算算小熊买了几个面包？,我这样算：,3,=,11,-,8,11,=,5,+,6,-,8,3,=,5,+,6,加减混合,11,加减混合运算顺序也是从左到右， 即先把前两个数相加或相减，再 把其。</p><p>7、按不同标准分类,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分类,课堂练习,6,课前导入,小朋友们，认真找找它们的特征。,将下列图形进行分类，看看可以怎样分？,按形状分：圆形、正方形、三角形,按颜色分：黄色、蓝色、绿 色,八五折,探究新知,分一分,按不同的标准给事物分类。,下面的物体可以按怎么的标准分类？,可以按大小分。,可以按颜色分。,还可以按形状分。,分类的方法是多种多样的，我们。</p><p>8、8、9的加减法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内的加法和减法,课堂练习,5,课前导入,知道岸上有3个人，水里有5个人，一共几个人？用什么方法算？,=,8,3,+,5,用加法算,知道有5个男孩，3个女孩，一共有几个人？,=,8,5,+,3,用加法算,八五折,探究新知,想一想,一共有几个人？,可以怎样算。,可以怎样算。,=,9,2,+,7,=,9,1,。</p><p>9、连加,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内的加法,课堂练习,8,课前导入,地上有4片树叶,第一次飘下来几片？第二次飘下来几片？一共有多少片树叶？,4,+,5,=,12,2,+,2,探究新知,数一数,一共有多少鹿？,用自己喜欢的方法算一算？,3,5,7,我这样算：,我是这样算的：,+,5,=,8,3,这样写算式，可以吗？,+,7,=,15,8,+,7,=,10,3,。</p><p>10、第6单元 分类,分 类,学习目标,2. 学会按照不同的标准对物体进行分类。,1.按照给定的(或自己选定的)标准对熟悉的事物进行分类。,3.感受分类与分类标准的关系，培养学生的观察能力。,你认识它们吗？说出它们的名字。,复习导入,9,情景导入1,整理玩具.,探索新知,布玩具,把同一类的玩具放在一起了。,玩具枪,玩具车,上面这些物品你想怎样分?,情景导入2,分一分。,探索新知,学习用品,食品,服装。</p><p>11、第9单元 20以内的减法,1 不退位减法,学习目标,2. 掌握十几减几的不退位减法的计算方法。,1.理解十几减几的不退位减法的算理。,3. 积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。,复习导入,1.先读数,再说一说有几个十和几个一组成。,13,16,17,20,1个十和3个一,1个十和6个一,2个十,1个十和7个一,2.口算. 14+3= 5+12= 15+3= 14+2= 13+6= 11+6。</p><p>12、第2单元 10以内数的认识,4 顺 序,学习目标,2. 能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,数一数，再按从小到大的顺序排列。,复习导入,9,6,10,5,56910,情景导入1,小兔子第三,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,动物赛跑。,小马第一,拿出1个黄色花片和7个红色。</p><p>13、简单事物中的规律,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,探索乐园,课堂练习,10,想一想， 上填什么？,课前导入,八五折,探究新知,摆一摆,观察联欢会上有哪些规律的事物？,你发现了哪些有规律的事物？,气球的排列是有规律的。,八五折,拉花也是有规律的。,黄,红,黄,红,3,1,3,1,黄,红,3,1,我发现：一组事物依次不断排列 （至少重复出现三次）， 就是有规律的排列。,你还发。</p><p>14、11减几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内的减法,课堂练习,9,课前导入,一共有11只小狗，藏起来几只？,11,-,9,=,？,9,八五折,探究新知,想一想,还剩几个皮球？,=,11,-,3,我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。,我画出11个O，划掉3个，剩下8个。,=,11,-,3,8,算一算,我用小棒计算，从10根中去掉3根还剩7根，7根加1根是8根。,聪聪的算。</p><p>15、用小棒表示1120各数 并比较大小,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,1120各数的认识,课堂练习,7,课前导入,数一数，哪边多哪边少？,有6个,有8个,6 8,8 6,<,6比8少,8比6多,九折,八五折,探究新知,数一数,用小棒表示1120各数。,猜一猜：纸片盖住的小棒可能有几根？这个数是多少？,九折,可能是4根，这个数是15。,也可能没有，这个数是11。,最多。</p><p>16、动物乐园,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内的加法和减法,课堂练习,5,课前导入,数一数，有多少只小动物？,1只老虎,2只企鹅,3只兔子,4只小猫,探究新知,你发现动物乐园中有哪些数学问题？,1.一共有几只羊？,2.已经游走了几只羊？,5 + 5 = 10（只）,10 - 5 = 5（只）,看图列式，计算一共有几只羊？可以有多种方法：,可以按远处的船上有5只羊，靠近岸。</p><p>17、认识20以内的数,复习导入,知识梳理,课后作业,整理与评价,巩固练习,复习导入,下面哪些可以用数来表示，大家来说一说,7个小朋友,7支蜡烛,4个小男孩,亮亮过生日啦！,知识梳理,20以内数的读写及顺序,4,5,7,8,10,11,13,14,15,17,18,19,19,18,16,15,14,12,11,10,9,7,6,5,1.在格子中填上合适的数字。,2.“ ”上还有哪几个数字。</p><p>18、13、14减几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内的减法,课堂练习,9,课前导入,拿走8个杯子，还剩几个杯子？,5,探究新知,想一想,停机坪上还停着几架直升机？,=,13,-,5,飞走5架,我这样想，因为5加8等于13，所以,13,=,5,+,8,8,=,13,-,5,8,=,5,+,3,5,=,10,-,5,想加法算减法,破十法,我发现：根据一道加法算式可以写出两道。</p><p>19、第10单元 探索乐园,1 找 规 律,学习目标,3.积极参加学习活动，在学习过程中获得成功的体验。,2.能应用规律或自己创造有规律的事物。,1.能发现熟悉情境中事物的规律。,复习导入,2+2+1= 12-3-6=,8-5+3=,5,3+4-2=,7,10+0+2=,12,3,6,5,13-4-2=,情景导入1,联欢会。,探索新知,气球是一个黄的、一个红的、一个黄的、一个红的依次排列的。,探索新。</p><p>20、第1单元 比一比,1 比较高矮、长短,学习目标,2.能结合具体情境进行高矮、长短的比较以及表达比较的结果。,1.了解高矮、长短的含义。,3.会用数学语言描述生活中物体的高矮、长短关系。,你认识它们吗？知道它们谁高？谁矮？,复习导入,情景导入1,比高矮时要站在同一水平线上,探索新知,探索新知,探索新知,情景导入2,长,短,一端一定要对齐。,探索新知,1. 哪棵树的影子长?在它下。</p>