图形的放大和缩小

图形的放大和缩小Tag内容描述：<p>1、六年级下册图形的放大和缩小导学 案新人教版 教学目标： 使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小， 学会利 用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩 小。 2使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受 图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似， 进一步发展空间观念。 教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把 一个简单图形按指定的比放大或缩小。 教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动 中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步 发展空间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新。 1。</p><p>2、六年级下册数学图形的放大与缩小教案 设计 1、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。 2、知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生 了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 3、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小 发生了变化，形状没变。 体会图形相似变化的特点。 1、上两节课我们学习了比例尺，知道比例尺表示的是 图上距离和实际距离的比，是按一定的比把实际距离进行 放大或缩小。请同学们观察教科书 P55 的图。 2、说说图中反映的的是什么现象？哪些是将。</p><p>3、六年级数学下册图形的放大和缩小教案 1使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小， 学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受 图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似， 进一步发展空间观念。 1出示图景：看下面的图片，你们能说一说，图中反 映的是什么现象？哪些是将物体放大？哪些是将物体缩小？ 根据学生回答的情况，谈话导入：生活中存在许多放 大与缩小的现象，现在我们就来研究图形的放大与缩小。 2出示例 4：按 2：1 画出下面三个图形放大后的图形。 组。</p><p>4、6 6 两幅画的长有什么关系？宽呢？ 8厘米 5厘米 16厘米 10厘米 例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副 长方形画放大。 例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。 第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。 （1）图中（ ）号图形是号长方形放大后的图形， 它是按（ ）:（ ）的比放大的。 （2）图中（ ）号图形是号长方形缩小后的图形， 它是按（ ）:（ ）的比缩小的。 12 3 2 练一练 观察上面的3个图形，你有什么发现？ 例2 先按3:1的比画出长方形放大后的图形，再按1:2的 比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是 几格？缩小。</p><p>5、图形的 放大与缩小 1、我能了解图形的放大与缩 小的意义。 2、我能在方格纸上按一定的 比画出放大与缩小的图形。 观 察 发 现 1 2 3 4 12 34 感知图形的放大和缩小 1、自学感悟图形的放大。 2、自悟。 3、了解画法。 4、动手操作：完成例题中的放大图形。 5、小组讨论感知图形的缩小。 在方格纸上按一定的比例将图形 放大或缩小的方法： 一看，看原图每边各占几格； 二算，计算放大或缩小后得到的新 图形每边各占几格； 三画，画出放大图或缩小图。 1、感知图形的放大。 2、感知图形的缩小。 3、画一幅图形，在方格纸上按照2：1 将它放大。</p><p>6、北师大版初中数学八年级（下）第四章相似图形49图形的放大与缩小（一）教案一、学情分析学生在前面已经了解了一些缩放图形的方法，但他们并不明白其中的道理，本节主要介绍位似图形的概念及简单的性质，而对画位似图形的方法。根据学生的实际情况，教学时能够初步理解和基本掌握即可，不宜提出过高要求。二、教材处理中的问题与思考l 如何引入位似图形的概念。教材中通过学生熟悉的图片实例，引导学生观察，从而得到位似图形的概念。l 如何得到位似图形的性质。教材中通过学生熟悉的图片实例，引导学生观察、操作，直观地认识位似图形，并。</p><p>7、北师大版 六年级下册 第二单元 比例 问题 探究 练习 拓展 “巨人”的身高与普通 人 的身高的比是4:1。 该如何为“巨人”设计一间教室 呢？ 按相同的比放 大 如果下图中的长方形表示我们教室的大小， 你能按4 :1的比将图形放大，画出“巨人”教室 的大小吗？ 624 3 12 放大后图形原图放大后图形:原图 长 宽 2464:1 1234:1 624 33 66 3 12 哪种设计更合理呢？ 放大前后图形对应 线段长的比相等。 如果下图中的三角形表示巨人用的三角尺， 你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三 角尺吗？ 8 8 缩小后图形原图缩小后图形:原图 底 宽 281:。</p><p>8、图形的放大与缩小 江阴市要塞实验小学 符玉萍 (1) (2) (3) (1)(2) (3) 5厘米 16厘米 10厘米 8厘米 例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大 。 两幅画的长有什么关系?宽呢? 例2 先按的比画出长方形放大后的 图形，再按的比画出长方形缩 小后的图形。放大后的图形长和宽各 是多少呢? 试一试 按21的比画出三角形放大后的图形。 填一填 (1)图中( )号图形是号长方形放大后的图形,它是按( ) ：( )的比放大的 。 (2)图中( )号图形是号长方形缩小后的图形,它是按( ) ：( )的比缩小的 。 32 12 练一练 按12的比画出面图形缩小后的图形。 (1) 。</p><p>9、图形的放大与缩小 执教人：李志雁 (原图) (图1) (图2) 原图 图1 图2 图3 原图 8厘米 5厘米 16厘米 10厘米图 3 思考：这两个长方形长 有什么关系？宽呢？ 8厘米 5厘米 16厘米 10厘米 图1 图2 8厘米 5厘米 16厘米 10厘米 图1 图2 像上面把长方形的每条边 放大到原来的2倍，放大 后的长方形与原来长方形 对应边长的比是2:1，就 是把原来的长方形按2 : 1 的比放大。 8厘米 5厘米 图1 变式：如果将图1按1：2的比缩小，长和 宽应是原长的几分之几？各是多少？ 4厘米 2.5厘米 小结： 放大或缩小后的图形与原来的 图形相比，大小变了，但形状 没变。</p><p>10、图形的放大与缩小 学习目标 1、认识图形的放大与缩小的现象，体会 图形的相似。 2、掌握图像放大或缩小的方法，能在方 格纸上按一定比例将简单的图形放大或 缩小。 原图 原图 图1 图2 图3 原图 原图 8 5 16 10 原图 8 5 16 10 2 : 1 1 : 2 变化后原来 3 2 1 2 例2、先按:的比画出长方形 后的图形,再 按1:2的比画出长方形 后的图形。 观察上面的3个图形，你有什么发现？ 4 2 12 6 2 1 放大 缩小 试一试： 按2：1的比画出三角形放大后的图形。 量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？ 8 2 4 1 练一练： 按1：2的比画出下面图形缩小后的图。</p><p>11、第4课时：图形的放大与缩小班级： 组别： 姓名： 学习目标：1 结合具体情境，理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2 能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。学习重点：图形的放大与缩小。学习难点：按一定的比把图形放大或缩小。学习过程：一、揭示课题1 你见过下面这些现象吗？观察课本第56页插图并回答问题。新- 课-标- 第-一-网这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？2 今天，我们就一起来学习这一内容：物体的放大与缩小二、自主学习、探索新知1学习例4。（1）按2：1画出这三个图形放大后的图形。X| k | B| 1 。</p><p>12、如何将画在纸上的一个图片放大 ，使放大前后对应线段的比为 1:2?你有哪些方法？与同伴交流 。 除利用前面已经用过的“橡皮筋” 、方格纸等方法外，在计算机上， 借助一些软件也可以很方便的将一 个图形放缩。如有条件，你不妨也 试试。 例 如图，作出一个新图形，使新图 形与原图形对应线段的比为2:1 P 对于刚才的例题有没有其他的方 法？ 有，我们可以在位似中心的左 侧，作出符合条件的图. 下面的说法对吗？为什么？ （1）分别在ABC的边AB,AC上取点D,E ，使DEBC ，那么ADE是ABC缩小 后的图形。 (2)分别在ABC的边AB,AC的延长线上 取点D,E。</p><p>13、八年级数学(下) 图形的放大与缩小(一) 本节课内容 想一想:已经学过的图形变换和性质 看一看:观察下列图形的变换 议一议：这些图形有什么特点？ 练一练：应用位似图形概念练习 课堂回顾:本节小结及课堂练习 回顾与思考 1、你还记得已经学过的图形变换和性质吗？ 对称 轴对称与轴对称图形 中心对称与中心对称图形 平移平移的方向、距离 旋转 旋转中心、方向、角度 全等和相似 图形的平移 点的平移 : 平面图形的平移： 线线的平移 立体图图形的平移 旋转中心 A B C E D F 对称轴 轴对称与轴对称图形 A B C D E F 对称中心 中心对称与中心对称。</p>