小学生心理健康调查报告

小学生心理健康调查报告 一、实习目的 1、通过其父母了解小学生各种心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因 2、找到小学生心理问题的成因 3、提供有针对性的辅导措施 4、呼吁大家关注小学生心理健康，为我们祖国未来打下良好基础 二、实习内容 1、调查主题 小学生心理健康分析调查 2、调查背景 小学生是祖国的未来，小学生的心理健康，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰， 因此，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。同时，小 学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未 来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国起着至关重要的作用，要做好这项工作，认 真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法， 都是必不可少的。 3、调查地点 陕西省铜川市 4、调查对象 小学生父母 5、调查方式 随机发放调查问卷和邮箱调查相结合的方式，并且挑选出 10 明认真答卷的对象赠送小礼 品，以提高大家参与调查的积极性 6、调查时间 第一阶段：确认调查项目及调查问卷 7 月 20 日 第二阶段：实地调查 7 月 21 至 7 月 29 日 第三阶段：统计调查资料，分析调查结果，撰写调查报告 7 月 29 至 8 月 9 日 7、调研中用到的分析方法 定性分析、相关性分析、描述性分析、因果性分析等多种分析方法相结合 8、调研项目问卷后附 1 在此次调查中，共发出问卷 40 分，收到有效问卷 30 份，调查人群为小学生父母， 抽样置信度为 95%，下面是此次调研计算结果最终数据。 最符合 符合 不确定 不符合 完全不符合 1 6.7% 46.7% 13.3% 20% 13.3% 2 16.7% 33.3% 20% 13.3% 16.7% 3 6.7% 56.7% 6.7% 23.3% 6.7% 4 23.3% 40% 3.3% 20% 13.3% 5 6.7% 43.3% 20% 20% 10% 6 13.3% 43.3% 6.7% 30% 6.7% 比预期的难 比预期稍难 跟我预期一 样难 比预期容易 7 20% 43.3% 23% 13.3% 非常同意 同意 不确定 不同意 非常不同意 8 13.3% 36.7% 16.7% 26.7% 6.7% 9 16.7% 33% 20% 20% 10% 10 26.7% 40% 10% 6.7% 16.7% 11 6.7% 40% 13.3% 20% 20% 12 3.3% 33% 20% 30% 13.3% 13 3.3% 30% 23.3% 20% 23.3% 14 16.7% 43.3% 13.3% 20% 6.7% 15 16.7% 40% 10% 23% 10% 16 3.3% 53.3% 13.3% 30% 0% 17 13% 63.3% 3% 20% 0% 18 10% 13.3% 6.7% 46.7% 23.3% 19 10% 30% 10% 16.7% 33% 20 23.3% 50% 10% 13.3% 3.3% 21 6.7% 30% 26.7% 23% 13.3% 22 23% 50% 13% 13% 0% 23 23% 43% 6.7% 23% 3.3% 24 23% 46.7% 3.3% 20% 6.7% 完全符合 符合 不确定 不符合 完全不符合 25 3.3% 13.3% 10% 56.7% 13.3% 26 13.3% 20% 33% 20% 13.3% 27 6.7% 56.7% 13.3% 10% 13.3% 28 10% 30% 26.7% 20% 13.3% 29 16.7% 26.7% 10% 30% 16.7% 30 13.3% 36.7% 20% 26.7% 3.3% 正确 错误 1 70% 30% 2 53.3% 46.7% 3 63.3% 36.7% 4 60% 40% 5 56.6% 43.3% 6 0% 100% 7 50% 50% 8 67% 33% 表一 通过表一可以得出以下结果： 1、 此次调查小学生情绪易沮丧、伤感 从数据 2 表明这群小学生易沮丧和伤感且符合程度占的总体百分比率 50%，而父母不 确定大约在 13.3%。说明在这些调查群体当中，孩子情绪比较容易消沉，沮丧，小学生情 绪和其家庭氛围以及朋友相处和学校教育有着密切的联系。一个心理健康的孩子，一般 是以愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而 产生合理的情绪变化，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒，做父母需为孩子创 造积极的家庭氛围。 2、面对困难少数的孩子可以积极面对，多数易沮丧 数据显示约一半孩子遇到困难不易沮丧，如题目：5 我的孩子一遇到小困难就很容易 沮丧，选最符合占 6.7%，符合占 43.3%，不确定 20%，不符合 20%，完全不符合占 10%， 由此说明在这组调查群体当约一半孩子面对困难的态度还是积极地，另外有 21%的父母不 确定这一现象。小学生面对困难的态度与良好的家庭氛围是离不开的，拥有一个良好、 和谐、愉悦的家庭气氛，促使孩子鼓起勇气，正视面前的困难。成人理智的爱，可以使 孩子紧张的情绪得以松驰，可以使孩子增强与困难拼搏的信心。 3、多数孩子遇到不喜欢的事反应强烈 从数据 4 可以看出 40%的父母认为自己孩子符合遇到不喜欢的事情反应强烈这一现象， 最符合这一现象占总体 23.3%。专家分析 1213 年龄阶段孩子容易出现逆反心理，但孩子 的任性和逆反更多的是后天教育不当造成的。现在很多的家长对孩子的溺爱、娇惯、放 任、迁就，很容易造成任性的心理，一旦出现不符合孩子心意的事情，孩子就会通过发 3 脾气，哭闹等行为表达他们强烈的不满，所以父母在平时相处时不应溺爱孩子，一旦发 生此行为，父母要有耐心的面对，找出根源，同时可以适当转移孩子的注意力。 4、多数孩子对父母表现出逆反现象 从数据 7：我发现让我的孩子做一些事或是不做一些事情，20%父母认为比期待的要 难得多，43.3%父母认为比期待的稍难，23%父母认为跟料想的一样难，只有 13.3%的父母 认为比期待的容易。我们可以看出大多数的孩子表现出对父母的“反抗性”，孩子易叛 逆我认为其根本原因是想独立。 5、多数孩子不能达到父母期望 题目 15：我的孩子不能达到我的期望。16.7%的父母非常同意，40%的父母同意，23% 的父母不同意，10%的父母非常不同意，另外有 10%的父母不确定。由此可以看出多数孩 子可以达到父母期望。 6、多数父母为了迎合孩子放弃比希望得多 家长对孩子倾注的过多，在生活中丧失了自己，完全以孩子的生活为自己的目标。 例如数据 22：对于自从有了孩子以后，很少再做一些新的和不同的事情，有 23%的家长 表示非常同意，有 50%表示同意。数据 23：对于有了孩子之后，几乎没能在做过想做的 事情，有 23%的家长表示非常同意，43%的家长表示同意。 7、和谐的家庭氛围可以促进孩子心理健康 从以上调研我们可以得出一个健康的家庭，父母双方之间彼此相爱，家庭成员之间 彼此尊重，理解对方，家庭气氛安定融洽，有助于孩子健康心理的形成和稳定。相反， 如果夫妻之间经常争吵，甚至大打出手，是孩子长期处于负面情绪当中，孩子就容易孤 僻，胆小，冷漠，遇到事情容易退缩，甚至抑郁。 8、父母的期望对孩子的心理健康有暗示作用 父母的期望对孩子有激励作用，父母期望越高，那么孩子接受教育的主动性和自觉 性就越强，但是，如果父母盲目的要求孩子，过高的期望，是起不到积极作用，反而使 孩子产生自卑感，丧失信心，失去面对困难的勇气，从而产生消极心理。 调研结果家庭因素分析 在家庭成员不和睦的紧张气氛环境中、父母关系不和谐、多数都处于极大程度的情 绪紧张状态，常常表现出烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁。对于还没有独立生活能力的 小学生来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张，为父母关系失调而产生忧郁，恐惧， 难过等情绪；紧张的家庭人际关系破坏了应有的温馨的家庭气氛，使孩子长期处在负性 情绪中，又缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、叛逆等不良品质，对儿童的 心理健康产生负面影响。但想要促进孩子心理健康，仅有良好的家庭氛围还是不够的， 还要形成最佳的亲子关系：父母要和孩子一起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，和孩 子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间的了解。父母要把孩子作为平 等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利，决定与选择事情；有些事情可以和孩 子商量，征求孩子的意见。总之，丰富健康的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有助于儿 童健康心理的形成和稳定。 调研结果孩子自身因素分析： 小学生认知评价水平低，应对技巧差，遇到一些挫折事件难以正确对待，由于心理 尚未成熟，容易产生冲动，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而 出现的心理问题。 建议和对策： 第一、父母的关爱带给孩子内心的爱和安全感，是儿童心理健康发展最为重要的因素。 这就要父母为孩子创造健康的家庭气氛，使孩子感到温暖愉快，内心充满爱和温暖的孩 子，在生活中常常会有更多的利他行为，更愿意去“爱”别人。在爱的基础上所获得的 安全感，可以让孩子更加安心的进行大胆的探索和尝试，这对于发展孩子创造力、想象 力、独立能力等优秀品质有着重要作用。 第二、给孩子树立良好的榜样，儿童对于父母的模仿是孩子行为习惯的重要习得方式。 如果你发现孩子身上有某些问题，不妨先反思一下自己，是不是自己身上也有类似问题 的影子。这就要你与其他家庭成员相处当中，不能使用暴力，遇到事情不能摔东西，甚 至殴打对方，如果你想让孩子养成一些好的行为习惯，那么在日常生活中你自己就可以 多向孩子示范这样的良好行为，你会发现孩子的模仿学习能力真的很强。 第三，家长即使生活忙碌也应担当起对孩子成长的辅导责任，因此父母要经常看一些有 关家庭教育书刊，提高自己的知识水平。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话， 谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和 帮助。是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。 第四，家长要鼓励孩子多交朋友，让孩子多与外界接触，在孩子遇到困难的时候，及时 给与鼓励和支持，可以适当的让其转移注意力，对孩子心理健康都有良好的帮助。 第五，对于学校来说，小学生大部分时间是在学校度过的，所以，小学生心理健康与学 校息息相关，学校首先要提高教师素质，避免出现责骂，体罚等现象。同时，学校更多 的关注小学生心理状况，未雨绸缪，设立学生心理咨询室，平时加强心理教育，一旦出 现问题及时给与辅导，并与家长进行沟通。 三、实习总结 学习的目的不在于仅仅拿学分，而是为了获取知识，获取工作基础，换句话说，在学 校学习是为了能够适应社会需要，通过学习保证能够胜任将来工作，为社会创造财富。 在此次为期两星期的实践中，我学习到了很多专业课上学不到的知识和经验，逐渐完成 了职业化角色的转变，发现自己真实的潜力和兴趣，更好的奠定了事业基础。同时我认 为此次调查中仍有需改进的情况，如下： 5 1， 此次调查的人数较少，不能够代表整个小学生心理状况 2， 在此次调查研究过程中感到自己与他人沟通较不满意，这方面需多多锻炼 3， 对于统计结果，未进行更精确的计算研究，今后需更严谨 Shriners 儿童医院 用于多基准研究的简式心理问卷 调查编号#_ 问卷完成日期_ 孩子是祖国的未来，孩子的健康问题一直是我们大家所关注的，现在我们在做一份小学生心理健 康的调查问卷，您第一反应的答案最可能就是您的正确答案，希望您根据真实情况填写此表，谢谢配 合！ 非常同意 同意 不确定 不同意 非常不同意 8.我的孩子很少做一些让我觉得不 错的事。 9.我的孩子对我笑的次数比我期待 的要少。 10.当我为我的孩子做一些事情时， 我觉得自己的付出没有被重视。 11.我的孩子似乎比一般的孩子要 经常皱眉和哭泣。 12.玩耍的时候，我的孩子从不大 笑甚至咯咯地笑。 13.我的孩子学习东西似乎并不像 大多数的孩子那么快.。 14.我的孩子似乎并不像大多数孩 子一样微笑。 15.我的孩子不能达到我的期望。 16.我的孩子变成了比我预期还要 多的问题。 17.我想给我的孩子比现在还多的 贴心和温暖，这也一直让我很困惑。 18.有时候我的孩子做打扰我的事 情只是说说。 19.我经常觉得自己不能很好地处 理事情。 20.我发现我为了迎合我的孩子我 放弃的比我希望的要多。 21.我被家长的责任所困扰。 最符合 符合 不确定 不符合 完全不符合 1.我的孩子醒来时通常心情都不好。 2.我觉得我的孩子很容易伤感和沮丧。 3.我孩子很少做一些让我烦恼的事。 4.遇到他不喜欢的事情的时候，我的孩 子往往反应很强烈。 5.我的孩子一遇到小困难就很容易沮丧。 6.我的孩子做的一些事情让我很苦恼。 7.我发现我让孩子做一些事或是不做一些事情： 比我期待的要难得多 比我期待的稍难 跟我料想的一样难 比我期待的容易得多 7 22.自从有了孩子之后，我很少再 做一些新的和不同的事情。 23.自从有了孩子之后，我发现我 几乎没能再做过我想做的事情了。 24.我很不满意为自己制衣服的最 近三次消费。 完全符合 符合 不确定 不符合 完全不符合 25.很少有事