高中历史 专题二 商鞅变法综合检测 人民版选修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中历史 专题二 商鞅变法综合检测 人民版选修1一、选择题(每小题5分，共40分)1春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期，其根本性的变化是()A社会经济的变化B统治方式的变化C社会性质的变化 D思想文化的变化解析：本题考查学生的分析理解能力。春秋战国时期新旧制度交替之际，A、B、D只是社会性质变化的具体表现，C是具有决定性意义的变化。答案：C2战国时期各国变法所反映的社会矛盾是 ()A奴隶和奴隶主的矛盾 B农民和地主的矛盾 C平民和奴隶主的矛盾D新兴地主和奴隶主贵族的矛盾解析：战国时期各国的变法反映了新兴地主阶级的要求，他们从经济基础到上层建筑全方位地进行变革，以便废除奴隶主贵族的特权，为发展封建经济、建立地主阶级专政服务。据以上分析可知，应选D项。答案：D3商鞅能在秦国进行变法，实现其政治抱负，关键在于()A秦穆公的支持 B秦献公的支持C秦孝公的支持 D秦惠文王的支持解析：注意商鞅在秦国变法关键在于秦孝公在位时期对其进行的支持。答案：C4据汉书食货志载：“及秦孝公用商君。坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”其中所说的“本”是指()A农耕经济 B法家思想C中央集权 D轻罪重罚解析：商鞅变法时提倡“重农抑商”，提出农为本，商为末。因此这里的本应是指农业。答案：A5商鞅变法废除世卿世禄制，有利于()发展封建经济打击旧贵族的势力刺激宗室成员立军功的欲望强化对基层的管理A BC D 解析：世卿世禄制主要涉及的是政治层面，尤其是对世袭贵族的管理，所以不符合题意。 答案：D6战国时期，秦国从一个落后的边陲之国，一跃而成为“兵革大强、诸侯畏惧”的军事强国的标志是()A秦献公实行改革 B秦孝公重用商鞅C秦国打败魏国 D秦国被认“夷狄遇之”解析：公元前341前340年，秦国大举伐魏，打败魏国，这是秦国成为军事强国的标志。答案：C7商鞅变法推行重农抑商政策的最主要的目的是()A吸引商人把钱财投入农业B鼓励人民从耕织中求功名C防止商人和高利贷者兼并土地D满足发动兼并战争的需要解析：本题考查学生对商鞅重农抑商政策的分析理解能力。解题关键是抓住题干要求“最主要的目的”。该政策的推行是为了发展农业生产，增强经济实力，以便在激烈的兼并战争中取胜，据此可知符合要求的是D项。答案：D8公元前361年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化的主要原因是()A秦国最先进行了变法改革B秦国的社会风尚为之一新C商鞅变法使秦国成为强国D各国害怕秦发动兼并战争解析：本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。公元前361年，诸侯会盟拒绝秦孝公参加，是因为秦国弱小；公元前343年的变化，说明秦国通过商鞅变法走向富强。答案：C二、非选择题(每小题20分，共60分)9阅读下列材料：材料一夫商君教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 战国策秦策三材料二秦简公七年(公元前408)，初租禾。 史记六国年表材料三秦孝公任商鞅。鞅以秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出故废井田，开阡陌，任所耕，不限多少。通典食货志材料四秦始皇三十一年(公元前216年)，令黔首自实田(自报土地实数)。请回答：(1)材料一反映商鞅的哪一改革措施？(3分)(2)结合材料二、三、四，概述我国封建土地所有制的确立过程。(12分)(3)依据上述材料，分析秦国变法的作用。(5分)解析：明白“教民耕战”的意思容易回答第(1)问。 回答第(2)问时要注意关键词“初租禾”“废井田、开阡陌”“自报土地实数”。第(3)问答案来自所学知识。答案：(1)措施：奖励耕战。(3分)(2)过程：秦国的“租禾”是根据田地产量征收赋税，实质上是开始承认对土地的所有权；商鞅变法“废井田，开阡陌”，以法律形式确定私有制度；经过战国时期的变法，新的封建制度在各诸侯国确立；秦统一后，令农民自报土地实数，按亩纳税，在全国范围内统一实行封建土地制度。(12分)(3)作用：变法使秦国兵强国富，成为战国后期最富强的国家。(5分)10阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇有所不同。公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。材料二设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。凡从事“本业”者免除本身的徭役；而追逐“末业”者入官府为奴。材料三梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。我制定法律。材料四王安石：自古驱民在信诚，一言为重百金轻，今人未可非商鞅，商君能令政必行。(1)据材料一、二概括梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？(6分)(2)结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征？(8分)(3)结合所学知识，说明梭伦和商鞅的主要历史功绩是什么？ (6分) 解析：本题考查学生分析理解材料解决问题的能力和比较分析问题的能力。第(1)问从材料一、二对比可知共同涉及等级划分、官吏任免和对工商业态度等方面，第(2)问可从材料三、四概括其特征。第(3)问要结合所学知识，归纳概括。答案：(1)等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度等。(6分)(2)梭伦：折中、公平、法律面前人人平等。商鞅：讲求诚信，取信于民，政令必行，雷厉风行。(8分)(3)梭伦改革为雅典民主政治奠定了社会基础。商鞅变法使秦国强大，为秦统一六国奠定了基础。(6分)11【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。材料西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。以改革家形象出现的王莽代汉创立“新”朝，以周礼为依据进行改革。“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行。公元10年，推行总名为“宝货”的货币，分金货、银货、龟货、贝货、钱货、布货等质地、形制各不相同的六大类，共计28个品种，相互间兑换标准复杂。公元14年，废止大、小钱，发行重二十五铢的“货布”与重五铢的“货泉”。“每一易钱，民用(因此)破业，而陷大刑”。币制改革与王莽的其他改革，均告失败。摘编自白寿彝主编中国通史(1)根据材料，概括指出王莽改革的目的。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。(14分)解析：解答本题的关键是提取材料有效信息并能够进行归纳概括。第(1)问要结合王莽改革的背景及其主观动机分析。第(2)问根据材料“以周礼为依据进行改革”“前后七八年间，推行了四次币制改革”“三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十”等信息可知由于币制频繁变革，社会经济混乱，加剧了社会动荡。答案：(1)缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。(6分)(2)复古而不切实际；频繁多变