教学-从新高考谈高三生物教学.ppt

【中学生物相关资 料】 从新高考谈高三生物教学 长沙市第一中学张元 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 1、知识考查注重基础，覆盖宽 2、题目新颖文字简洁，综合强 3、能力考查全面到位，立意新 4、素养考查处处体现，关注高 5、核心主干知识重点考，常考常新 6、试题难度不大，一般在0.6以上 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 1、基础知识模糊，生物学术语不清楚 如：将“平末端”写成“平性末端”、“平面末端”、“平切末端”、“平 等末端”、“平型末端”等。 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 1、基础知识模糊，生物学术语不清楚 2、概念不清，表述不规范 如：分不清基因工程中运载体是否包括细菌、动植物细胞；将 “mRNA”误写为“rRNA”或“tRNA”；将“噬菌体”写成“吞 噬体”等。 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 1、基础知识模糊，生物学术语不清楚 2、概念不清，表述不规范 3、粗心大意，错别字多 如将“黏性末端”的“黏”字写成“黍”、“黎”、“添”、“舔”；“噬 菌体”的“噬”字写成“筮”、“诬”、“诬”；将“杆菌”写成“肝菌” 、“干菌”等。 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 1、基础知识模糊，生物学术语不清楚 2、概念不清，表述不规范 3、粗心大意，错别字多 4、审题不清，答非所问 如第(2)小题另一限制酶必须具有的特点这一问，很多考生写成 了“专一性和高效性”、“能特异性切割”、“能识别CG之间 的磷酸二酯键”、“能识别和切割与EcoRI相同的序列”、“特 异性只能识别五种三项序列”等。 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 1、基础知识模糊，生物学术语不清楚 2、概念不清，表述不规范 3、粗心大意，错别字多 4、审题不清，答非所问 5、自作主张，题序混乱 6、理解欠缺，解释不明 7、还有实验设计、分析能力、获取信息的能力不强等 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 二、如何搞好高三生物教学 （一）制定科学有效具体可行的教学计划 （二）改革教学方法、提高教学实效 1、紧跟课程改革的方向 2、落实建议 3、加强针对性，提高复习效率 （三）重视获取和处理信息能力的培养 （四）重视语言表达规范的训练 特别注意纠正学生写的错别字、不规范用语或有歧义的表述 正误误正误误 aaBBddaaBBbb孟德尔梦德尔、孟得尔 FeCl3FeCl2嘧啶嘧啶嘧嘧淀 H2O2H2O内分泌内分沁 矮矮（将女写成乃）囊膜囊（加上月字旁）膜 氨基酸胺基酸囊膜馕馕膜 靶靶细细细细胞胞粑细粑细 胞能量流 动动 能量循环环 必需氨基 酸 必须须氨基酸 拟拟核似核 丙酮酮酸丙铜铜酸黏膜粘膜 捕食哺食、扑食嘌呤嘌吟 正误误正误误 睾丸睾（将幸字写成辛 字）丸 突触间间 隙 突触间细间细 光合作用光和作用脱水缩缩 合 缩缩水脱合 核移植核遗遗植无丝丝分 裂 无私分裂 肌肉肌内线线线线粒体粒体细细细细粒体、粒体、线绿线绿线绿线绿 体体 基因频频率基因濒濒率腺体腺体线线线线体体 基因突变变基因变变异携带带携（将提手旁写成 单单人旁）带带 基因型、 表现现型 基因形、表现现形叶绿绿素b 叶绿绿B、叶素B、叶 绿绿体B 减数分裂减速分裂液泡液胞 鉴鉴定监监定液泡叶泡 交叉遗传遗传交插遗传遗传乙烯烯乙稀 正误误正误误 拮抗拮（将提手旁写成 单单人旁）抗 抑制仰制 解旋酶旋解酶隐隐性稳稳性 紧紧穗“紧紧惠”“紫穗”愈伤组伤组 织织 俞伤组织俞伤组织 竞竞争竟争蔗糖庶糖 局部句布蒸腾腾作 用 蒸滕作用 赖赖氨酸懒懒氨酸自由组组 合定律 自由分离定律 酪氨酸络络氨酸综综合征综综合症 淋巴林巴糖原糖元 酶失活酶死亡、酶涉活 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 （一）知识点分布 （二）分值分布 （三）命题轨迹 （四）命题特点 （五）学生答题存在的问题 二、如何搞好高三生物教学 （一）制定科学有效具体可行的教学计划 （三）重视获取和处理信息能力的培养 （四）重视语言表达规范的训练 （五）加强生物教学中计算能力的训练 （六）要重视中学生物的学科内综合教学 （二）改革教学方法、提高教学实效 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 二、如何搞好高三生物教学 （一）制定科学有效具体可行的教学计划 （三）重视获取和处理信息能力的培养 （四）重视语言表达规范的训练 （五）加强生物教学中计算能力的训练 （六）要重视中学生物的学科内综合教学 （七）严格训练，提高学生的应试能力 （二）改革教学方法、提高教学实效 1、学会辨别试题指向 2、学会找题设中的关键词句并在关键词句下划线 3、学会分析有效信息、干扰信息、无关信息，找中心句 4、学会找出隐含条件，用全已知条件 5、学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息 （七）严格训练，提高学生的应试能力 1、学会辨别试题指向 2、学会找题设中的关键词句并在关键词句下划线 3、学会分析有效信息、干扰信息、无关信息，找中心句 4、学会找出隐含条件，用全已知条件 5、学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息 6学会将新信息与课本知识联系，重点找到所给信息与课本知识的切 合点等 7答题时，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满，否则扫描图 像可能不清晰 8不能超框答题，答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题 9用专业术语答题、坚决不留空白 10生物学科的非选择题摆在最后，要合理安排答题时间，保证生物题 时间做 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 二、如何搞好高三生物教学 （一）制定科学有效具体可行的教学计划 （三）重视获取和处理信息能力的培养 （四）重视语言表达规范的训练 （五）加强生物教学中计算能力的训练 （六）要重视中学生物的学科内综合教学 （七）严格训练，提高学生的应试能力 （八）收集有用信息，科学命制试卷 （九）培养学生的一些良好习惯 1、读 2、记 3、练 4、评 （二）改革教学方法、提高教学实效 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 二、如何搞好高三生物教学 （九）培养学生的一些良好习惯 1、读 2、记 3、练 4、评 5、调 6、避 （1）重难轻基 （2）重量轻质 （3）重结果而轻过程 （4）重片面而轻网络 （5）重资料而轻教材 （6）重知识而轻心理 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 二、如何搞好高三生物教学 三、我校有关做法介绍 1、开课情况 2、高考复习的时间安排 3、复习用书、用卷 4、考试安排 5、一轮复习重视基础，突出重点 （1）掌握知识 应掌握的三类知识 掌握知识的基本方法 具体做法 浏览课本中辅助学习资料 （2）培养能力 从新高考谈高三生物教学 一、对近六年新高考的分析 二、如何搞好高三生物教学 三、我校有关做法介绍 1、开课情况 2、高考复习的时间安排 3、复习用书、用卷 4、考试安排 5、一轮复习重视基础，突出重点 6、二轮复习的作法: 专题形式，讲练结合 （1）专题的设置 （5）其它专题 系统性专题 预测性专题 补查性专题 突破性专题 6、二轮复习的作法: 专题形式，讲练结合 （1）专题的设置 系统性专题 预测性专题 补查性专题 突破性专题 适应性专题 其它专题 （2）专题复习的操作 精心备课，上一节复习课 出一套高质量的练