上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计.doc

3.4 图片信息的加工（教案）九江市都昌一中 万金水本节为上海科技教育出版社编写的信息技术必修信息技术基础第三章第一单元第四节。本节主要阐述了图片信息的作用，有关图片的基本概念，常见的图片获取途径，常用的图片加工方法。教学内容其实是比较多的，可课本上对相关的概念和操作都是点到即止，没有进行具体的展开和详述，如此多的内容却只有区区不到3页的篇幅，对如此多的概念和操作，老师如果照本宣科，那这节课就会显得非常空洞，学生可能不知所云。考虑到图片信息在以后要学到的制作多媒体作品中的作用，我对本节知识在课时上作了一点改动，共用两课时来完成。第一课时主要介绍有关图片的基本概念和常见的图片获取途径；第二课时主要介绍图片的加工，同时对第一课时的知识在课前稍作回顾；两个课时里都适当的渗透有关图片信息作用的内容。本案例为第2课时教案，着重对图片的加工进行了讲解和说明。【教材分析】 本节内容是学生在对文字、数据、图片有一定了解的基础上所寻求的对图片的更高层次的处理需求，然而我们教材课程标准的目标，却是要求学生能够采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想。不能把教学的重心放在加工操作的指导，要更注重的是学生的信息体验，更注重的是提高学生的信息素养。所以本节的教学重点当然还是：图片的简单加工方法：调整亮度/对比度、旋转和剪裁、滤镜特效的使用等；而本节的教学难点也当然就是如何更好地实现教材课程标准的目标，即让学生在体验中学习知识，在学习中体验快乐。【学生分析】 本课的教学对象是高一学生，想象力丰富，善于观察总结。而且在本节课之前，学生已经了学习了图片的基本概念和图片的获取途径，并且已经感受到了图片的无限魅力。对于本节课的内容，由于图片的加工可操作性很强，在现实生活中经常会用到，所以应该很容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；PHOTOSHOP软件的功能非常强大，其使用也非常普遍，学生有WORD、EXCEL等软件的使用经验，PHOTOSHOP上手并不困难，但要特别注意，课堂上只能介绍使用最简单的几个操作而已。提醒学生，有兴趣可以课后去学习和尝试，切忌求深、求难，否则一定会适得其反。同时要让学生全面参与整个学习过程，比如将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生去评价，在教学中给每个学生以重要感和成就感。【教学目标】 通过本节课的学习能让同学们得到以下收获：1、掌握图片加工的基本方法。2、能利用Photoshop软件对图像进行简单的加工： （1）调整亮度/对比度 （2）旋转和剪裁 （3）简单了解特效工具-滤镜3、激发学生的学习兴趣，让学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美4、学会正确评价与欣赏他人作品的能力。【教前准备】1、 从互联网上搜集大量的各种类型的典型图片，以备课前欣赏使用2、 搜集并下载课中用到的各种图片，有必要的话还得先用PHOTOSHOP加工好，象实例三所用照片、图片加工效果展示的照片等3、 用数码相机拍摄两幅学生学习生活照片，有亮度或倾斜度方面的缺陷，象是实例一和实例二所用照片，以备课中使用4、 制作好多媒体课件【教学方法】讲授法、问答法、演示法、任务驱动法。【教学过程】一、课前欣赏教师活动学生活动设计意图1.利用课件在课前循环展示多幅精选的各种类型的图片让学生欣赏。 风景图 能够让人陶醉，给人真实感图解图 能够描述一个复杂的原理或过程类比图 可以揭示一个深刻的主题新闻图 能够震撼人的心灵并产生共鸣寓意图 可以寄托人们无限的思想和情感2.设问：同学们，图片是美丽的，图片是震撼人心的，图片是发人深思的，然而上节课我们学习的有关图片的枯燥的基本概念和基本知识也是非常重要的，在新课开始之前我们先来稍稍回忆一下吧？欣赏不同类型的图像作品；体会作品所表达的丰富含义由欣赏图片转变到回忆所学知识培养学生的欣赏和观察图片的能力，让学生体会到图片的独特魅力，从而激发学生的求知欲望引导学生思维到新的教学环节二、旧课回顾教师活动学生活动设计意图1.利用课件展示上节课的基本知识点：（可以适当的向学生提问，但本环节时间应控制在5分钟左右）(1)基本概念a.图形与图像b.点阵图与矢量图c.图像文件的常用格式(2)图像的获取多种获取途径，但主要概述以下三种：a.数码相机拍摄现实场景b.利用扫描仪使模拟图像数字化c.屏幕抓图2.设问：同学们，你们有没有发现，有时我们通过上述方法获取的图片并不能完全符合我们的要求，总会存在这样那样的问题或缺陷，这时我们该怎么办呢？ （必须对这样的图片进行加工，引入正题）学生回忆并回答老师的相关提问学生思考、回答1.信息课每周一般才一节课，相隔时间较长，而且枯燥的有关概念和知识学生容易忘记2.稍稍回忆使新课与旧课能更好的衔接3.承上启下导入新课（信息的加工）三、讲授新课教师活动学生活动设计意图1、 针对下面两幅图片”实例一.jpg”和”实例二.jpg”，向学生循序提出以下三个问题：（用课件分步显示过程）提问1：请问下面这幅图片存在哪些问题？ （显示这两幅图片）提问2：解决图片存在问题的方法？（显示解决方法和我们需要达到的修改效果）提问3：同学们会使用哪些图片处理软件来处理过图像呢？光线太暗，不清晰 图像倾斜，不规则调整亮度/对比度 进行旋转和剪裁2、打开PHOTOSHOP简单介绍3、显示几幅用PHOTOSHOP进行简单编辑过的照片4、演示用PHOTOSHOP编辑上面两幅照片 提问1：为什么亮度和对比度要同时调节？ 提问2：为什么要先旋转后剪裁？5、学生操作，并作为任务一、任务二6、教师利用控制软件查看学生操作结果，挑一到两位有代表性的答案进行点评7、对“实例三.jpg”加简单特效-滤镜（课件显示图片实例三.jpg）8、教师演示给实例三加模糊滤镜特效 （教师可以演示两次，第一次特效成功，第二次由于没有选择需特效处理的区域而不成功，从而强调特效只对选择的区域有效）9、比一比：让学生给图片“实例三.jpg”加滤镜特效,看谁做的效果更酷更搞笑，并作为任务三，同学们进行互评。 学生思考并列举自己知道问题所在学生进行回答学生听、看、思考学生观看、欣赏学生听、看、思考并回答问题学生根据屏幕提示步骤进行操作学生听、看、思考学生自主操作，点评个别学生并请学生自评、互评师生互动，浓厚气氛，调动学生的学习兴趣。引导学生评价作品引导学生评价作品四、小结教师活动学生活动设计意图显示本课知识点结构图，通过本课的学习，使学生能够简单使用图像处理软件photoshop，并把所学知识运用到现实生活中去。和教师一起回顾并总结归纳本节课的教学内容，引导学生进行回顾反思，养成良好的学习习惯，并注意把自己所学应用到实际生活中【教学反思】1、 本节课边做边学，在做中学，在学中做，在本堂课中收到较好的效果，能较好的调动学生的积极性，提高了学生的动手能力。2、 课堂的使用的实例，贴近