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文档简介

1 / 3 语文园地二之“成语故事” 莲山课 件 m 语文园地二之 “ 成语故事 ” 教学目标： 1熟读故事，了解故事的主要内容，了解 “ 胸有成竹 ”这个成语的出处。 2能熟练地复述故事。 3能结合最后一自然段，理解 “ 胸有成竹 ” 这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 教学重点：理解成语的意思并正确地运用。 教学难点：能正确地运用 “ 胸有成竹 ” 。 教学设计： 一、激情导入 1让学生讲成语故事。 小朋友， 你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？ 2师小结并导入。 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到 38 页。 二、初读成语故事 1学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2 / 3 2小组交流： 读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？ 3班上交流，并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事，理解它的内涵 1 让学生默读成语故事，边读边思考： 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？ 从哪些地方能看出他画的竹子 “ 生动传神 ” ？ 你能理解 “ 胸有成竹 ” 这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？ 2小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。 3班上交流，师相机引导。 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？ （因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、 不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。） 从哪些地方能看出他画的竹子 “ 生动传神 ” ？ （第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩） 你能理解 “ 胸有成竹 ” 这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？ 3 / 3 （最后一段） 引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。 引导学生说出 “ 胸有成竹 ” 的意思。 （指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。） 四、拓展运用。 1过渡：刚才同学 们理解了 “ 胸有成竹 ” 这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2结合生活实际，理解 “ 胸有成竹 ” 的意思。 师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。 学生举例，进一步体会 ” 胸有成竹 ” 的意思。 五、作
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