六年级上册unit 6 how tall are you-学案分析

1 / 7 六年级上册 Unit 6 How tall are you?学案分析 六年级上册 Unit6Howtallareyou?学案分析 Unit6Howtallareyou? period1 一、教学目标 1 、能听懂、会说新单词weak,worried,scared,measure,weigh,heavy,light; 2、能听懂、理解，会说本课故事； 3、提高学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力； 4、渗透健康教育。 二、教学重点及难点 重点：理解、会说本课故事。 难点：复述故事；理解特殊疑问句的用法。 三、教学准备 卷尺、小型台式秤、照片若干、投影仪、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2 / 7 2、表演唱黄语歌 “Rowyourboat” 。 3、利用单词卡片复习上一单元的新单词。 4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上一单元的课文内容。 Step2Presentationanddrill 1 、情景引入，教学单词weak,worried,scared,measure,weigh,heavy,light。 1）出示一张婴儿的照片（为提升学生的兴趣，可利用班上学生的照片）。 T： Look!, 教单词 weak。 T： 用肢体语方以及卷尺等实物帮助学生理解句意及词义。 T：。 用同样的方法帮助学生理解句意及词义。 2）出示另一张照片。 T： Look!?Doyouknow? 学生说出该同学的名字后，教师指着该同学。 T： Ishelightnow? 引导全班学生回答： “No,heisn” 教单词 heavy. T： Howtallareyou? 3 / 7 板书句子，并引导该学生根据实际情况回答：“Imcentimetrestall.” 或 “Idontknow.” 。（或学生的回答是否定的，可用卷尺量出其身高，并寿命其回答imcentimetrestall. 。） 然 后 用 同 样 的 方 法 教“Howteavyareyou?I mkilogrammes.” 。 3）出示本课新单词卡片，板书并带读，通过肢体语言帮助学生理解其含议。 游戏 Lookandsay(看看说说 ) Step3Fastreadingandlistening 1、快速阅读课文 A 部分，回答问题。 T： ?Letsreadthetextpuicklyandtrytoanswer： Howdidpeterfeelwhenhesawthedoctor?(Peterwasscared.) Wasthedoctorfriendly?Whatdidhedo?(ThedoctorwasfriendlyandaskedPetersomepuestions.) 学生回答问题 1 后，教师可帮助学生理解单词 scared的含义。学生回答问题 2 后，教师引出单词 friendly 和feltbetter，并教学。 2、听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 Step4intensivereading 4 / 7 1、精读课文，进一步理解其大意。 2、完成课文 c 部分练习，先口头练习，后书面练习。 3、听课文 A、 c 部分录音，跟读。 Step5consolidation 1、出示课文 A 部分挂图，让学生们分组分角色（ thedoctor,Peter,petersmother,thenarrator）表演。教师检测部分学生的表演情况，注意信息反馈并总结。 2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们的学习潜能，使之形成有效的学习策略。 3、练习。（见练习册 P21-23） 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 2）抄写新单词。 Period2 一、教学目标 1、能理解并运用本单元重点句型； 2、能提高学生英语学习的技能； 3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力； 4、渗透健康教育。 二、教学重点及难点 5 / 7 重点：掌握询问他人基本情况的特殊疑问句。 难点：提高学生综合运用语言的能力。 三、教学准备 卷尺、弹簧秤、各类文具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱英语歌 “Rowyourboat” 。 3、利用单词卡片或图片复习已学单词。 4、复习并分组表演或复述课文 A 部分。 Step2Presentationanddrill 介绍新朋友（可以是人，也可以是利用头饰或图片扮演的动物形象，如猴子），与学生们进行交流，启发学生们询问他的基本情况。 T： Today,I,ok? Ss:ok. S1:Whatsyourname? T(模仿孙司空的声音 )： mynameisSunWukong. S2:Howoldareyou? T:Imveryold. S3:Howtallareyou? 6 / 7 教师边与学生会话，边板书重点句型并教学，帮助学和理解意思。 Step3Practice 1、课文 D 部分。 1）分组口头练习每幅图片的内容，教师巡视并给学生提供帮助。 2）分组完成书面练习。教师检测学生练习答案，注意反 馈信息并及时总结。 2、让学生们相互询问彼此的基本情况，并做好记录。然后选择几点学生进行汇报。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场，应试者正向招考单位介绍自己的基本情况。（每组选出一名 “ 招考官 ” ，其余学生均为 “ 应试者 ” 。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。） 2、评价。