四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

1 / 7 四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计 呼风唤雨的世纪是人教版四年级上学期第七册的一篇课文。众所周知， 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。第 2 自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明 ，正是人类利用现代科学技术不断地 “ 发现 ” 和“ 发明 ” ，才使神话中的 “ 呼风唤雨 ” 变为现实，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第 3、 4 自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：即没有科学技术，人类只能顺从自然。但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。第 5 自然段中，作者引用名言，点明文章的主旨。 学习目标 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，能正确读写词语。 2、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实 际，谈自己的感受。 2 / 7 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 学习重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 学习难点 理解文中含义深刻的句子。 一、齐读课题，确立中心 上节课我们已经大致了解了课文的内容，今天我们将深入了解课文请同学们： 1、齐读课题。 2、师：你能用一句完整的话说说哪个世纪是个怎样的世纪吗 ? 生： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：我们一起把这句话写下来。 二、围绕重点研读课文 1、师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到 20世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。 (这里随机，学生讲到那一段我就从哪段开始讲，根据学生情况而定 ) 2、古今对比感受成就： (一 )交流第 4 自然段： 预设： 3 / 7 (1)生：我是从 “20 世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘 ;” 我从这句话可以知道在 20 世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。 20 世纪的科技十分发达 。 老师出示第四自然段字幕 (相机变字体为红色 )。 (2)生： “20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “ 地球村 ” 。我可以读出来，在 20 世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 (电视新闻让我们了解世界 ;电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通 ;网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。我们班 转学温州的田王磊，老师就在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了一个 “ 村子 ” 。 ) (3)看课件感受 20 世纪的伟大成就。 (我们一起来看看20 世纪的科技成就。 ) 师： 20 世纪真是了不起的成就 !我们为 20 世纪自豪吧 !你能读出自豪感来吗 ? (4)指名读、齐读。 4 / 7 *20 世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说 (手指板书 )。 生齐读： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 (二 )交流第 3 自然段 接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状 态。 (1)出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用 “ 千里眼 ”“ 顺风耳 ” 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。 (2)祖先的愿望是什么 ?是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。 20 世纪都帮他们实现了吗 ?课件箭头显示 “ 千里眼“ -望远镜、网络视频 ;“ 顺风耳 ” -电话、耳麦 ;腾云驾雾 -航天飞机。 何止这 3 个幻想，人类上百万年的很多幻想 20 世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月 -宇宙飞船 ;去海底 -潜水艇等。 20 世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。 *人类上百万年的幻想， 20 世纪在短短的 100 年的时间5 / 7 里都实现了。所以说 (手指板书 )生齐读： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 (3)古今对比 分组对比读 3、 4 段 跟祖先比， 20 世纪的科技成就给我们的生活带来什么 ? 生：舒适和方便 师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适 ，哪儿更加方便 ? (引导学生第 3 和 4 自然段对比，联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。 )从电视、因特网、mp3、 mp4 带来精神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机出行方便 !衣食住行发生翻天覆地的变化。 师：是啊， 20 世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬 20 世纪的成就。大家一起读出来。 引导学生体会 “ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”的含义。齐读诗句。 这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。 如果把 20 世纪的 科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样 ? 感受 20 世纪变化快、大。 感情朗读 (把变化快变化大读出来。 ) 6 / 7 (4)20 世纪还有很多成就，让我们一起去看看。 (课件出示拓展内容 ) 如此伟大的成就让我们不得不说： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 (5)了解说明方法 师：这两段话为了说明 20 世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀 ? 举事例和作比较 那些是举事例哪些是作比较 ? (祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比 ?跟王公贵族比，说明现在生活的美好 。 ) 师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗 ? 师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。 对比两段话，体会说明文语言的简洁。 三、回应开头，突出中心 师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话 ?能一起告诉我吗 ? *生： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀 ? 预设： 7 / 7 生自豪地： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ! 生激动地： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ! 生高兴地： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ! 1、同学们， 20 世纪已经过去， 21 世纪已经来到。 21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话： “