八年级语文 《海燕》导学案（无答案） 苏教版.doc

沭阳县广宇学校初二年级语文导学案课题：海燕 课型：新授课学习目标：1.朗读课文，体会其深刻的内涵。 2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。学习重难点： 1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。导习过程： 一、情境导入二、作者资料：1高尔基(18681936)原名阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲童年在人间我的大学。长篇小说母亲以及剧本小市民2背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。3你应该这样读：散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。 朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，形象可感；增强感染力。三初读课文 认识海燕1、有感情的朗读课文，初步把握文章思想感情，给加粗的字注音。 呻吟（） 白沫（） 翡翠（ ） 困乏（） 深渊（） 蜿蜒（ ） 胆怯（） 号叫（） 2，词义解释。呻吟： 掠起： 困乏： 蜿蜒：四、自由朗读，整体感知：1、自由诵读课文，充分发挥想像、体会作品中海燕飞翔的海燕形象。2、如果让你给文章加一个副标题，应该怎样加？3、文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟? 3、高尔基写海燕的目的是什么？五、研读课文，品析海燕：1、理清思路：本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几个画面？（层次划分）第一部分( )：第二部分( )： 第三部分( )：2、在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只怎样的海燕？3、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟还有必要吗？作者这样写的目的何在？4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？5、作者为什么要这样写海燕？6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。7、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？六、美读课文，品味语言：1、画出画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果（1）在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔， (2这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 阳的，是的，遮不住的!”达标检测 一、填空题。海燕是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对 描绘和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。二、阅读文段，回答问题。从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云” 到 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”1、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？答： 3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌