日语教学中开放性作业的设计论文.doc

日语教学中开放性作业的设计论文 摘要：课外作业不仅是要让学生做到对课堂知识的巩固应该要让学生有一个积极的课外拓展学习开放性作业内容丰富形式多样具有发展性能够大大地提高我们日语学生的学习积极性是我们以后改革传统作业模式中必不可少的发展形态 关键词：课外作业课外拓展发展性开放性 我们传统的课外作业就是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习被视为是“课堂教学的延伸和补充”内容方式单一僵化缺少对学科内容的灵活运用易让学生形成为完成作业而去做的思想久而久之学生对于课外作业就会失去兴趣学习的积极性也会逐渐的减弱这几年来我经过自己教学的实践在新课程理念指导下改革传统作业模式尝试创建“开放性”课外作业模式让学生课后完成开放性的作业发现学生的学习积极性在不断的增强也收获了一定的学习成果 “开放性”课外作业要以解决实际问题为导向以培养实践能力为重点教师设计作业时要为学生创造大量的实践机会学生在完成作业的过程中可以运用新知识、新信息去说明、理解、解决各种实际问题从而在完成作业的实践过程中增长知识培养能力 一、开放性作业的设计 开放性作业的设计要富有挑战性着眼于学生的发展让学生能“跳一跳摘到果子”在学生最近学过的或是了解过的日语知识或是日本文化方面血蹄进行设计作业使作业既源于课堂教学对课堂教学所获得的知识、技能、技巧进一步巩固加深印象又要略高于教材努力提高和发展学生分析问题、解决问题的能力 1.看根据所学课文内容或特点引导学生看一些相关的文章鼓励学生根据自己爱好选看课外书报看戏看电影电视看各类展览看广告牌、街景人流参观工厂农村、风景名胜拓宽学生的知识面培养学生观察能力丰富学生语言 2.写学了课文看了课外书对遇到的某件事有什么想法可以以写日记或是周记的形式展现出来同时鼓励学生根据自己喜好选择写生活日记、童话日记、剪贴日记、图画日记或接力日记也可以用日语给同学们讲诉某个故事促使自己增强运用语言的能力 3.做课文中有不少是介绍日本文化方面或是生活习惯的内容在学完这样的课文后可布置学生收集与课文有联系的图片和介绍文字然后把它们做成ppt的形式利用某个实践让同学们都来发表评选出做的比较好的给与奖励另外收集日本的成语俗语、收集诗歌、收集春夏秋冬各个季节的图片等也能让学生大知识面并从中学到新的知识 二、日语教学中开放性作业的实施 1.实施形式 独立完成：我们可以安排学生写日语周记或是日记用日语记录自己每天或是每周的所见所闻所感内容和形式不限只要自己觉得而又意义的就行老师抽取实践进行检查给与做的好的同学表扬或是奖励或是安排学生自己制作日本的贺年卡简历剪贴富有日本特色的剪贴画或是小卡片制作日语调查问卷等 合作完成：适用难度较大范围较广方向性较多的作业这种作业需要老师知道于参与做法是首先是选题其次是学生分组一本68人一组第三是同组学生进行分工按照规定的目标进行独立或合作研究然后再进行小组讨论研究再完成成果发表比如日本地名的由来日本各大城市的发展史等作为选题都可以 2.实施方式 课内实践：在上课之前要求学生对所学的课文进行预习这预习不仅仅要对课文中的单词和语法进行预习而且对课文中出现的内容有大概的了解并且进行扩展比如说我们学到与日本的十二生肖有关的课文我们就可以要求学生能够分别说出十二生肖的日语读法并要求同学可以以分组的形式去查阅资料告诉大家日语中十二生肖的由来 课外实践：与传统的课外作业不同它不是单纯以巩固知识为目的的也非死记硬背重复操练而是既促进教学目标的深层次达成又极大调动学生学习的积极性培养学生的自主学习能力和提高学生自身品质的作业比如调查日本地名由来的作业我们可以要学生课外去查找大量的资料了解每个地名由来背后的有趣故事这对于了解日本文化历史背景也是很有帮助的搜集完之后再每个小组制作城PPT来发表不仅可以锻炼学生课件制作的能力也可以体现小组协作的精神 三、开放性作业的益处 1.作业内容具有发展性 美国著名的教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定的知识而是启发学生主动地去获取和组织知识教师不能把学生教成一个活动书柜而是教学生如何思维”发展性作业是指以“课本知识”为基本点以“与基本点相关的知识”为拓展内容然后学生发挥想象力、创造力运用所学的语言来完成作业例如在教完课本上的对话后教师要求学生进行延伸和拓展让学生根据每个单元的课题内容以小组为单位自编自导自演表演情景生活剧或小品每次都评出最佳表演小组和最佳演员并及时奖励这样学生的学习热情得到了极大地鼓舞 2.作业形式不拘一格 单一的抄写单词和句型容易使学生感到乏味产生厌倦的情绪而不拘一格的作业形式则可以提高学生的学习积极性使他们真正感受到劳有所得、做有所获的成就感日语作业的形式多种多样可以有听力作业、画画作业、改编故事、书写日语日记等如学了关于天气的内容后我就让学生回家用不同的方式介绍一下当地的天气情况有的学生制作了一张天气海报并用简单的句子介绍四季的天气情况；有的学生上网下载下一周当地的天气情况并用日语表达出来学生在作业中充分表现了他们的语言天赋和创造潜能这是孩子们思维火花的闪现而正是这样的星星之火才能造成燎原之势让他们在今后的发展中大放光彩 3.作业内容丰富多样 学生对于所学的课文不同希望了解的东西也不同我们不能够强迫学生去扩展学习他们自己不感兴趣的内容我们可以允许学生针对所学课文中出现的日语知识或是日本文化或是日本风俗习惯等方面的内容进行扩展教师应该允许学生根据他们的个人兴趣选择不同的作业内容我们的开放性作业就能够做到这点不仅作业形式丰富多样而且内容不限可以充分发挥学生的学习积极性 心理学表明人的精力集中是有一定时间限制的学枯燥外语的学生“喜新厌旧”现象较突出内容枯燥、形式单一、要求划一的作业往往