小学数学人教2011课标版二年级二年级下册第五单元解决问题.docx

人教版二年级数学下册第五单元混合运算 解决问题授课教师：林 琳教学目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学会列综合算式解决一般的两步计算应用题，提高学生解决问题的能力。3、体会学习数学、使用数学的乐趣，培养认真观察、独立思考的良好学习习惯。教学重点：掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题的方法。教学难点：找出两步计算问题中的“中间问题”。教学过程：一、 复习导入。课件出示题目：二年级同学要浇30棵树，已经浇了18棵。还剩下多少棵？如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？学生独立练习，集体讲评。（板书课题：解决问题）二、 探究新知。1.教学教材第53页例4.（课件出示情境图）（1）从图中你能知道什么数学信息？一共要烤90个面包。已经烤了36个。每次能烤9个。提问：剩下的还要烤几次？教师板书条件与问题。（1） 怎样解决这个问题呢？学生独立思考后集中交流。教师提示：在解决问题时，可以从已知条件入手，推导出所求问题的答案；也可以从问题入手，逐步向已知条件靠拢。学生1：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了36个，另一部分表示剩下的。学生2：求剩下的要烤几次，应知道剩下多少个要烤。学生3：根据一共要烤90个面包，已经烤了36个，能求出还剩下多少个。学生独立解答。问题：没烤的面包有多少个？算式：90-36=54（个）问题：还要烤几次？算式：549=6（次）（板书问题与算式） 你能列成综合算式吗？学生练习，集体交流。教师根据学生的回答板书：（90-36）9=549=6（次）提问：为什么要加上小括号？指名学生回答，其余学生补充订正。（1） 怎样知道做得对不对？学生思考，同桌间相互交流，互相说说检验方法。1.小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。三、 巩固练习1. 教材第54页“做一做“（1） 先让学生看图，说一说从图上知道的数学信息以及要解决什么问题。（2） 然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答。（3） 最后进行全班交流，重点说想法，有不明白的问题可以提出来，请其他同学帮忙解决。2. 教材第55页练习十二第1题。让学生独立看图，解决问题。全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式。指名学生板演，集体订正。3. 教材第55页练习十二第2题。同桌之间说一说先算什么，再算什么。学生独立完成，集体讲评。四、课后小结怎样列综合算式解决问题？你还有什么疑问？板书设计：解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几次？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）综合算式：（90-36）9 =549 =6（次） 答：剩下的还要烤6次。教学反思：教学中通过“烤面包“这个情境，引导学生通过观察、思考，运用减、除两步计算解决”剩下的还要烤几次“这个实际问题。在课堂上，放手让学生独立思考，大胆提问，自主探究、合作交流，引导学生从比较分步列式与综合列式的关系中感受两步计算数学问题的解题思路。同时在列式时引导学生用综