小学数学人教2011课标版二年级《角的初步认识》教学设计 (3).docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《角的初步认识》教学设计 (3).docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《角的初步认识》教学设计 (3).docx_第3页
小学数学人教2011课标版二年级《角的初步认识》教学设计 (3).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的初步认识教学设计教学目标：1结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。3通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力。4在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：初步认识角。教学难点：初步学会用尺子画角。教学准备：课件、活动角、学生每人1张长方形纸、尺子、作业纸教学过程：一、创设情境，导入新课（一）出示课件：小朋友们，今天老师带领大家去图形王国看看，我从图形王国带来了两个图形，他们太调皮了不小心弄脏了自己，你能猜猜这些图形是我们学过的哪些图形呢？学生通过露外部的角判断出遮住的图形，从中引出“角”。教师指着角说：像这样尖尖的我们把它叫做“角”。（二）出示生活中的角生活中也有很多角。指出图中的角。角在我们的生活中很常见，角到底是什么图形？今天我们就一起来认识角。板书课题：角的初步认识 全班齐读一遍。二、动手操作，探究新知（一）初步感知角，认识角的各部分名称。1在主题图中指出角。2汇报交流时课件呈现有色线标示出角。3去掉图片，从实物中抽象出角。4.比较观察：这些角有什么相同的地方？（尖尖的、直直的）我们把尖尖的地方叫做：顶点，直直的线叫做边5交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（板书：角是由一个顶点和两条边组成的）图文结合板书指出角的顶点和边。（二）折一折，感知角的特点。1.动手操作：从信封中拿出长方形纸片折一个角。2.交流汇报：指出自己折出的角，感受角的特点:尖尖的、直直的，并指出角的顶点和边 。同学们认识了角，也会在折角，老师考考大家，看看谁最聪明。（三）制作活动角，比大小1. 从信封中拿出两根小棒，动手做一个活动角。2. 用活动角做“变大变小”游戏。你能把角变大吗？怎么变？你能把角变小吗？怎么变？3. 伸手玩一个游戏。伸出两只手，用手掌表示角，听老师口令，把角变大，把角变小。4.引发思考：角的大小和什么有关？（ppt动画展示）5.引导发现：角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得越小，角越小6.比大小：（ppt出示）红角和蓝角之争红角和蓝角，他们俩在争谁大谁小，需要小朋友帮忙评评理，你有什么办法帮帮他们？（1）移动，顶点与顶点重合，一条边重合，比较另一条边；小结：角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得越小，角越小。（2）把角的边变长，张口一样，角的大小发生变化了吗？小结：角的大小与边的长度无关。（四）画一画初步学会用尺子画角。1尝试画角。2. 观看画角的视频，再次按照视频步骤画角。3. 教师示范画，小结画法。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。同学们真棒，老师送个你们一首角儿歌：小小角，真简单，一个顶点，两条边，画角时，要记牢，先画顶点，再画边。跟着老师一边打节奏一边唱。三、巩固练习，拓展应用1.下面的图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论