小学数学人教2011课标版二年级万以内数的大小比较 (6).doc

万以内数的大小比较海林市子荣小学 韩淑娟教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第七单元。教学目标：1.借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 2.在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 3进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。 教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学过程;一、贴近生活，激趣导入师：同学们，前几天老师去家电商城购物，拍了几张照片过来，请同学们看看，边看边想办法记下电器的价格。（出示电器图片、价格。饮水机940元、热水器1350元、洗衣机1899元、电视2365元）师：你知道了哪些商品的价格?师：今天我们就用这些信息一起来研究“万以内数的大小比较”。设计意图：教师为学生提供电器价格图片，让学生观察、获取商品的单价信息，提供新课研究材料，使枯燥、抽象的数学一下子变得生动、形象起来。二、自主编题，主动探究1.学生自由选数比较（1）出示自学提示任意选择两种商品比一比价格，用“( )( )”的形式在学习单上写一写。（2）学生写（3）说给同桌听（4）学生反馈师：老师把你们刚才比的这些式子整理了下，收集在大屏幕上，看一看，你有没有补充?教师及时点拨，使学生从生活情境中及时地提炼出数学问题，培养了学生用数学眼光和数学方法思考问题的能力。2 .学生自主分类师：如果给这些式子分分类，你认为可以怎么分?3.展示新课研究材料师：同学们都给这些式子分了类。我们按“位数不同、位数相同”的分类方法来研究。4. 探究规律，总结方法师：请大家仔细看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比的?把你的想法说给同桌听。（同桌互动）师：位数不同的两个数是怎么比的?你能举个例子吗?师：那五位数与四位数比，谁大?六位数与五位数比，谁大?师：谁能说说位数不同的两个数比较大小的方法？师：同学们自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法，那位数相同的两个数又应该怎么比呢?（小组交流）集体交流反馈5.小结刚才我们一起发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，先比它们的最高位千位，千位上的数大的就大;千位相同比百位，百位上的数大的就大（出示位数相同的数比较大小的方法）师：请你用自己的话把比较万以内数大小的好办法说给同桌听一听，可以吗?(同桌交流，教师巡视)儿歌：比较大小，有诀窍。先比位数，多的大。位数相同，比高位。高位相同，依次比。根据学生自己提供的学习材料，教师先引导学生分类，再让学生独立思考，小组合作讨论，探索出比较数大小的规律，总结出方法。构建了自主探究式学习的教学模式，充分体现了以学生为主体的教学新理念。三、巩固练习，拓展应用师：刚才同学们通过看一看、分一分、比一比的方法，总结出了比较万以内数大小的好办法，真不简单!现在就用你们自己发现的办法来解决问题，好吗?1 .基本练习师：请在学习单上独立完成。(电脑出示)3864 3529 1020 1020 398 4028790 8792 10000 9999 1500 18002.提高练习师：比得真快!还想比吗?请大家在学习卡上任意写一个小于 10000 的数。( 1 )写数比较同桌比师：同桌悄悄地比一比。 (同桌互相比一比、说一说)跟老师比师：小朋友们说得真好!有没有信心比得更快一点?你写的数大于 6000 的请举起来!你写的数小于 6000 的请举起来!你写的数大于 5000 小于 9000 的，请举起来!你写的数小于 10000 的，请举起来! ( 2 )猜数比较师：老师也写了一式子，可是被调皮的小青蛙藏起来了一个数字，你能才出来小青蛙藏起来的数字是几吗？3 .拓展练习（1）选商品师：老师还想请你帮个忙，愿意吗?(电脑出示家电价格）。师：用 1000 元可以买哪一种商品? 2000 元呢? 3000 元呢?请帮老师选商品。（2） 数学游戏：组数用4、8、7、1这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？你能组成第二大的或第二小的吗？让学生任意地写数、猜数、用数，在多种形式的练习情境中比较，